Teste de correspondência de figuras familiares: o que é e como usar

A impulsividade é uma característica presente em diversos transtornos, como o Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH). Neste artigo Falaremos sobre o Teste de Combinação de Figuras Familiares, um teste para avaliar o estilo cognitivo reflexividade-impulsividade em crianças e adolescentes.

Kagan foi quem começou a falar sobre o estilo reflexividade-impulsividade em 1965. O teste é baseado nos erros cometidos pelo sujeito e na latência da resposta (tempo que leva para responder). Vamos conhecer todos os seus detalhes e para que serve.

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Teste de correspondência de figuras familiares: características

O Matching Familiar Figures Test ou MFFT (Matching Familiar Figures Test) foi desenvolvido por E.D. Cairns e J. Cammock, embora Kagan tenha sido o primeiro a falar em 1965 do estilo cognitivo reflexivo-impulsivo. o mfft avaliar este estilo em crianças e adolescentes.

O estilo reflexivo-impulsivo é um continuum com dois pólos opostos em suas extremidades:

reflexão e impulsividade. Entre os dois pólos, oscilará o número de erros cometidos pelo sujeito (variando do impreciso ao exato), bem como as latências de resposta (do rápido ao lento).

Em que consiste o teste?

O Family Figure Matching Test é um teste de correspondência perceptiva. É composto por 12 itens ou ensaios. Cada um é caracterizado pela presença simultânea de um modelo de desenho familiar à criança (por exemplo, óculos, urso,...) e seis opções diferentes para o mesmo.

Os estímulos de comparação diferem entre si e do modelo apenas em pequenos detalhes. Apenas uma opção é igual ao modelo. O sujeito deve escolher aquele que é idêntico ao do desenho (Você tem seis oportunidades para cada item). Em caso de erro, a resposta correta é indicada ao sujeito e o próximo item é passado.

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O que é registrado?

Durante a aplicação do teste, o tempo médio de latência das respostas e a precisão das respostas (número de erros cometidos) são registrados. Então, um padrão de latência de resposta curta, juntamente com uma alta taxa de erro, é indicativo de impulsividade.

Assim, as variáveis ​​que servem para operacionalizar o estilo reflexividade-impulsividade são as mencionadas: o número de erros e a latência de resposta em tarefas com incerteza.

Características tecnicas

O escopo do teste é crianças de 6 a 12 anos de idade. É de aplicação individual, com uma duração entre 15 e 20 minutos.. É medido em amostras diferenciadas por sexo e idade. O material a ser utilizado é um caderno com os elementos, uma folha de anotações, um lápis e um cronômetro.

Há autores que questionam a confiabilidade e a falta de normas adequadas para adolescentes. Além da forma original, há uma mais longa, com 20 itens (MFFT 20), também desenvolvida por Cairns e Cammock.

Estilo reflexivo-impulsivo

Como vimos, o Family Figure Matching Test destina-se a avaliar esse estilo cognitivo, definido por Kagan na década de 1960.

De acordo com Kagan, este estilo refere-se a a maneira característica pela qual uma criança lida com tarefas definidas pela incerteza, ou seja, pela presença de várias alternativas de resposta dentre as quais uma é a correta. Vejamos em que consiste cada pólo deste estilo:

1. estilo pensativo

A pessoa com um estilo reflexivo, gaste mais tempo respondendo e cometa menos erros.

2. estilo impulsivo

O estilo impulsivo é caracterizado por baixa latência de resposta (levam pouco tempo para responder) e alto número de erros.

tipos de assuntos

Por outro lado, segundo Servera (1992), um terço dos sujeitos que compõem a amostra utilizada em investigações de reflexividade-impulsividade, é composta por dois tipos de sujeitos (que também formam pólos opostos):

1. assuntos eficientes

São sujeitos que gastam pouco tempo na tarefa e que cometem poucos erros.

2. ineficiente

Eles passam muito tempo respondendo E ainda cometem muitos erros.

Áreas que ele explora

Além dos estilos cognitivos discutidos em um nível geral, em um nível mais específico, o Family Figures Matching Test explora a análise de padrões visuais e a atenção do sujeito aos detalhes, além da inibição de respostas impulsivas.

Referências bibliográficas:

• Soprano, A. (2003). Avaliação das funções executivas na criança. Journal of Neurology, 37(1), 44-50.
• Cairns, E. e Cammock, J. (2005). Manual de Teste de Correspondência de Figuras Conhecidas-20. Publicações de Psicologia Aplicada. Edições TEA: Madri