28 perguntas sobre bullying para detectar violência em sala de aula

O bullying é um fenômeno que, embora provavelmente exista desde os tempos antigos, não recebeu muita atenção da mídia até recentemente. Estamos enfrentando um ato de abuso e assédio contínuo ao longo do tempo que pode ter efeitos devastadores sobre aqueles que sofrem com isso, tanto fisicamente quanto psicologicamente.

Muitas vezes o sofrimento das crianças e jovens que sofrem bullying fica oculto, seja por medo ou por vergonha da parte deles, devido ao lei do silêncio que costuma ser frequente nas salas de aula em relação ao assunto ou mesmo pela falta de capacidade, ferramentas ou conhecimento por parte dos adultos responsáveis ​​para capturar ou lidar com atos de agressão (infelizmente, em algumas ocasiões, mesmo sem ser ignorado e subvalorizado). Neste artigo, uma série de possíveis perguntas sobre bullying que poderiam ajudar a detectar a existência de casos no ambiente escolar.

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Bullying: o conceito básico

Entendemos por bullying ou bullying escolar a todo aquele tipo de relação entre pares em que se estabelece uma relação de desigualdade em que em o um ou vários sujeitos cometem qualquer tipo de ato voluntário que pretenda prejudicar, vexar ou prejudicar de qualquer forma outro ou outros indivíduos.

A(s) vítima(s) é(são) subjugada(s) de alguma forma pelos agressores, que agem persistentemente ao longo do tempo. Essas relações abusivas ocorrem tanto no contexto escolar quanto entre sujeitos relacionados pela convivência em uma instituição de ensino.

Os atos abusivos praticados podem ser de natureza muito diversa e ser realizada tanto de forma direta (atacando o agredido de forma óbvia) quanto de forma indireta (promovendo sua exclusão, desacreditando-o ou assediando-o através das redes). O bullying pode incluir agressão física, insultos ou humilhação, roubo, marginalização ativa de menores, publicação e envio de materiais em as redes em que são criticados ou atacados diretamente (incluindo vídeos), coação, roubo de identidade ou mesmo indução suicídio.

A esse respeito, é importante observar que não há apenas a vítima e o agressor, mas também há testemunhas de atos que possam promover ou prevenir o bullying ou que simplesmente não se envolvam. Os professores e a instituição educativa, bem como as famílias, também têm um papel importante. É possível trabalhar a partir de perspetivas muito distintas (sendo prioritária a prevenção e tratamento dos casos já existentes) e com os diferentes agentes envolvidos.

Mas, para trabalhar com situações de bullying e detê-las, primeiro é necessário ser capaz de detectar a existência de casos. Várias organizações usam para isso diferentes testes e perguntas que podem ser usados ​​para conseguir essa detecção.

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Dúvidas sobre Bullying

Abaixo está uma série de perguntas sobre bullying que podem ser usadas para identificar casos de abuso na escola, preveni-los ou se informar. sobre atitudes e crenças em relação ao bullying (algumas extraídas de testes propostos por organizações como o Ministério da Educação).

Estas questões pode ser feito para o grupo de classe como um todo, para alunos individuais (sejam testemunhas, agredidos ou agressores) ou até mesmo professores e familiares. Eles podem ser feitos por meio de um questionário (se possível anônimo) ou por meio de uma entrevista individual.

1. Você poderia me dizer como é estar na sua classe?

Esta pergunta pode ser usada para visualizar o clima geral da aula e se o menor em questão se sente confortável nela ou não.

2. Como você se sente em relação aos seus colegas de classe?

Embora semelhante ao anterior, desta vez o Ênfase na relação do aluno com os demais colegas. Dependendo da resposta, você pode deduzir se existem ou não problemas específicos a esse respeito.

3. Você notou algum conflito entre alguns alunos de sua classe?

Embora possa ser normal que existam pequenos conflitos entre os colegas, esta questão permite ao sujeito avaliar se são frequentes ou se têm protagonistas frequentes.

4. Você conhece alguém que já foi atacado ou insultado por um colega ou aluno?

Essa pergunta permite que o sujeito indique se já visualizou um caso ou se já foi capaz de testemunhá-lo.

5. Você sabe o que é bullying? Você poderia me explicar o que é ou me dar um exemplo?

Saber o que é bullying é fundamental para saber detectar um caso, com o qual o conhecimento do conceito é muito importante. Tanto em alunos quanto em professores.

6. Que tipos de bullying você conhece e o que você acha deles?

Embora hoje o bullying seja um tema muito falado, em muitos casos não se sabe tudo o que implica ou não é considerado agressão um ato que realmente é. é (por exemplo, promover a marginalização de uma pessoa específica ou criar um grupo de WhatsApp para tirar sarro de uma pessoa), considerando como tal apenas o assédio físico.

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7. Você acha que as novas tecnologias e redes sociais são frequentemente usadas para prejudicar outras pessoas?

Atualmente, crianças e jovens tendem a se conectar às redes cada vez com mais antecedência, podendo denunciar a existência de casos de assédio decorrentes de seu uso.

8. Você conhece algum caso em que algum aluno tenha sido ou seja frequentemente agredido ou insultado, ou agredido através das redes?

Entrando no assunto, o sujeito questionado pode responder e indicar seu conhecimento ou desconhecimento sobre casos atuais ou passados.

9. Você acha que as agressões entre alunos são um problema neste centro?

Os alunos são aqueles que veem e vivenciam essas situações em primeira mão, para que possam indicar facilmente se está ocorrendo algum tipo de assédio. Esta pergunta também pode ser feita a professores ou familiares.

10. Isso já aconteceu com você?

Uma pergunta direta, mas que permitirá à criança expressar se já teve uma experiência semelhante ou se a está vivendo atualmente.

11. Você já se sentiu intimidado em sala de aula ou ameaçado?

A intimidação é muito comum em casos de bullying. Também permite detectar a presença de atitudes de dominância em alguns alunos.

12. Você já teve suas coisas roubadas ou escondidas? Você conhece alguém com quem isso aconteceu?

O que pode parecer um jogo para alguns alunos pode esconder a intenção de assediar ou gerar sofrimento profundo para uma pessoa específica. Além disso, no caso de roubo, bens ou propriedades são roubados e, às vezes, com violência.

13. Alguém na classe tem um apelido?

Apelidos degradantes são um dos tipos de assédio mais comuns e frequentes.

14. Você poderia me dizer o que aconteceu/aconteceu?

Supondo que a resposta a qualquer uma das perguntas acima seja positiva, é importante saber o que aconteceu.

15. É algo que continua ao longo do tempo?

É preciso identificar se o problema ou agressão ocorreu em um momento específico ou é algo frequente, ou se ainda vigora.

16. Você poderia me dizer quando e onde o problema começou?

Partindo do princípio que a resposta a qualquer uma das anteriores seja positiva, contextualizar a situação pode ajudar a trabalhar e compreender quão estabelecido está o problema ou o tipo de assédio sofrido.

17. Como você acha que alguém nessa situação se sentiria?

Essa pergunta busca que a pessoa que está sendo questionada tente se colocar no lugar de quem está sendo assediado. Pode ser preventivo ao fazer as pessoas refletirem sobre a situação daqueles que foram agredidos.

18. Que consequências você acha que o bullying pode ter para quem o sofre?

Nesse caso, avalia-se o conhecimento das consequências do bullying para o principal afetado, que muitas vezes são apenas parcialmente conhecidas ou ignoradas.

19. Você já viu alguém gravar ou tirar fotos de outra pessoa sem permissão? O que você acha disso?

Esta questão permite obter informações sobre o uso de material audiovisual contra a vontade do sujeito gravado ou fotografado.

20. Você já viu uma postagem ou grupo na Internet em que um colega é ridicularizado?

Cyberbullying é uma forma de bullying que é cada vez mais prevalente hoje em dia, e perguntas como essa podem ajudar a detectar casos.

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21. Como você se sentiria/se sentiria quando/se isso acontecesse com você? E se você visse como isso acontece com outra pessoa?

A expressão de emoções e pensamentos a respeito possibilita relatar a possível vivência do bullying ou criar empatia com quem o sofre. Além de poder ser estimulado a relatar experiências próprias ou visualizadas e detectar casos, pode servir como medida preventiva.

22. O que você acha que alguém que assedia os outros pensa?

Colocar-se no lugar tanto do assediado quanto do assediador pode permitir uma melhor detecção de fenômenos e situações ligadas ao bullying. Da mesma forma, conhecer os motivos do agressor pode ajudar a impedir o bullying dos próprios colegas.

23. O que você faria/faria quando/se isso acontecesse?

Se o indivíduo sofreu ou viu outro sofrer bullying, responder a essa pergunta permite um debate sobre as formas de agir em tal situação. Além disso, caso estejamos lidando com um caso confirmado nos permite ver o que o menor tentou fazer e se causou algum efeito ou não.

24. O que você acha que precisaria acontecer para que o problema fosse resolvido?

Essa pergunta pode permitir que o indivíduo indagado indique possíveis caminhos para resolvê-lo e se coloque no lugar do outro.

25. Por que você acha que alguns alunos maltratam os outros? / Por que você acha que isso aconteceu?

Esta pergunta pode fazer você refletir sobre os aspectos que causam o abuso, o que pode ser útil para prevenir um processo ou que um agredido ou agressor expresse o que considera ser o motivo da assédio moral

26. Para resolver esse tipo de caso, é importante pedir ajuda. Você já contou/contaria para alguém? E se fosse anônimo?

É importante fazê-los compreender a importância de os atos de assédio serem denunciados ou informados sobre eles para poderem agir. Da mesma forma, em alguns casos não é feito por medo de represálias, pelo que pode ser útil estabelecer algum tipo de mecanismo de denúncia anônima.

27. Você estaria disposto a fazer algo para ajudar a pessoa que está sendo intimidada?

Esta pergunta permite revelar se o sujeito questionado fez ou faria algo para evitar permitir uma situação de assédio ou denunciaria se testemunhasse tal ato caracteristicas.

28. Você tem alguma dúvida sobre o que trabalhamos ou há algo que queira acrescentar?

Mesmo que não seja respondido inicialmente no momento em que a pergunta inicial é feita, é possível que antes Ao final da conversa, uma testemunha ou sujeito que sofre assédio decide contar o que viu ou viveu, com o que que crie um espaço para você se expressar pode ser de grande ajuda.

Referências bibliográficas:

• Castillo, O. (2017). Cyberbullying: Assédio na rede. Proposta de análise e intervenção. Universidade de Barcelona.

• Salmivalli, C., Kaukiainen, A. e Lagerspetz, K. (2000) Agressão e status sociométrico entre pares: O gênero e o tipo de agressão são importantes. Revista Escandinava de Psicologia. 41, 17-24.

• Provedor de Justiça o Defensor da Pessoa. (2006). Convivência e conflitos nos Centros Educacionais. Reportagem extraordinária. Barcelona: Provedor de Justiça da Catalunha.