As 70 melhores frases de Paulo Freire
Paulo Freire é um dos grandes educadores do século 20. Suas ideias e pensamentos são classificados como revolucionários, devido ao seu trabalho e forma de pensar, ele foi exilado após o golpe militar ocorrido no Brasil (seu país natal) em 1984, que o levou a se refugiar em Pimenta.
Freire cresceu em uma sociedade onde existiam as classes dominantes e dominadas, o que permitiu a necessidade de reestruturar o Educação.
Por isso, neste artigo apresentamos as melhores frases e reflexões de Paulo Freire.
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Boas frases de Paulo Freire
Este grande pedagogo nos inspira com suas melhores reflexões sobre a educação e a vida. A seguir, conheceremos suas citações mais famosas nas quais reflete sobre a educação., o processo de aprendizagem e a vida.
1. Enquanto os oprimidos não sabem das causas de sua condição fatalista, eles aceitam sua exploração.
Enquanto o homem for um indivíduo sem educação, ele será um escravo.
2. A verdadeira educação não é aquela realizada por A para B ou por A em B; a verdadeira educação é aquela que se realiza de A a B, junto com a mediação do mundo.
A união entre o professor e o aluno é fundamental para a obtenção de bons resultados.
3. Ensinar exige saber ouvir.
O bom professor é aquele que sabe ouvir os outros.
4. Nós todos sabemos alguma coisa. Todos nós somos ignorantes de alguma coisa. Portanto, sempre aprendemos
Ninguém sabe tudo ou ignora tudo, está sempre em constante busca de conhecimento.
5. O educador democrático não pode negar-se ao dever de reforçar, em sua prática docente, a capacidade crítica do educando, sua curiosidade, sua insubordinação.
O educador deve estimular em cada pessoa a investigação, o desejo e a vontade de aprender.
6. A educação não muda o mundo: ela muda as pessoas que vão mudar o mundo.
As únicas pessoas responsáveis por mudar o mundo são as pessoas por meio da educação.
7. Luto por uma educação que nos ensine a pensar e não por uma educação que nos ensine a obedecer.
Paulo Freire acreditava firmemente que o aluno deve ser ensinado a pensar e não a imitar.
8. Educação é liberdade.
Ser livre está associado à educação.
9. Não existe saber menos. Existem simplesmente diferentes tipos de conhecimento.
Todo mundo tem um conhecimento infinito, que pode ou não coincidir com o de outras pessoas.
10. As terríveis consequências do pensamento negativo são percebidas tarde demais
Quando estamos rodeados de pensamentos negativos e não encontramos uma maneira de fugir deles, estamos condenados a sofrer as consequências em algum momento.
11. Sei que as coisas podem até piorar, mas também sei que é possível intervir para melhorá-las.
Sempre podemos participar e ajudar a melhorar qualquer situação, por mais difícil que pareça.
12. As pessoas se educam, por meio da mediação do mundo
Todos nós podemos fazer a nossa parte para que todos os necessitados tenham o privilégio de participar na educação.
13. A palavra não é privilégio de poucas pessoas, mas direito de todas as pessoas
Todas as pessoas têm direito a uma educação de qualidade, independentemente de raça, condição social ou sexo.
14. A sectarização representa um obstáculo à emancipação do ser humano.
A presença do sectarismo impede o homem de ser totalmente livre e independente e ter livre pensamento.
15. Olhar para o passado deve ser apenas um meio de entender mais claramente o que e quem somos, para poder construir o futuro de forma mais inteligente
Não devemos ficar ancorados no passado, basta olhar para ter as ferramentas, para ter um futuro melhor.
16. Como presença na história e no mundo, espero lutar pelos sonhos, pela utopia, pela esperança, em vista de uma pedagogia crítica. E minha luta não é em vão.
Freire lutou para que os alunos tivessem um pensamento crítico que lhes permitisse questionar qualquer situação.
17. A liberdade é adquirida por meio da conquista, não como um presente. Deve ser realizado de forma consistente e responsável
Nenhuma conquista civil foi feita devido à indiferença dos opressores: a liberdade não se conquista facilmente, pelo contrário, é preciso trabalhar muito e ser constante para alcançá-la.
18. A linguagem nunca é neutra.
As palavras estão sempre carregadas de sugestões ideológicas e políticas.
19. Ensinar não é transferir conhecimento, mas criar possibilidades para sua própria produção ou construção.
Ao ensinar não devemos transmitir o nosso conhecimento, mas sim estimular a imaginação e a pesquisa no aluno.
20. Ensinar requer respeito pela autonomia do ser do aluno
Você não pode quebrar a personalidade do aluno na hora do ensino.
21. Minha visão de alfabetização vai além de ba, be, bi, bo, bu. Porque implica uma compreensão crítica da realidade social, política e econômica em que o letrado se encontra
Quando você está ensinando uma pessoa, você deve levar em consideração a realidade em que ela vive.
22. Eu sou um educador que pensa globalmente
A visão de educação de Paulo Freire não estava apenas voltada para o seu país, mas também para o mundo inteiro.
23. Mudar é difícil, mas é possível.
Mudanças são difíceis de realizar e aceitar, mas não é uma tarefa complicada de realizar.
24. Alienar os seres humanos de suas próprias decisões é transformá-los em objetos.
Tirar das pessoas o direito de tomar suas próprias decisões é o mesmo que transformá-las em seres inúteis.
25. A maior, humanística e histórica tarefa dos oprimidos: libertar-se.
O primeiro passo para se libertar da opressão é liberar o jugo que está dentro de você.
26. Ler não é andar em palavras; é levar sua alma
Ler não significa descobrir um mundo de palavras, mas decifrar o significado de cada uma.
27. Não posso pensar pelos outros ou sem os outros, nem que os outros pensem por mim.
Cada um é dono de seus pensamentos e emoções.
28. Respeitada a natureza do ser humano, o ensino dos conteúdos não pode ser dispensado da formação moral do aluno.
Educação e respeito pela pessoa andam de mãos dadas.
29. Em vez de se comunicar, o professor faz depósitos que os alunos recebem, memorizam e repetem indefinidamente.
O educador deve ensinar seus alunos por meio de uma comunicação fluida, simples e assertiva.
30. Aqueles que instigam o ódio não são os odiados, mas aqueles que odeiam primeiro.
Aqueles que instigam o ódio não são os odiados, mas aqueles que odeiam primeiro.
31. A educação se refaz constantemente na práxis. Para ser, deve ser.
O ensino deve ser constante, não deve parar.
32. Aceitar e respeitar a diferença é uma daquelas virtudes sem as quais a escuta não se dá.
O sucesso de uma boa comunicação depende da empatia.
33. Ninguém tem liberdade para ser livre, mas porque não são livres, lutam para obter a sua liberdade.
Uma pessoa livre é aquela que se esforça constantemente para alcançá-lo.
34. O sectarismo não cria nada porque não ama.
Pessoas fanáticas não têm nada a contribuir porque não têm suas próprias idéias.
35. As crianças precisam ter a garantia do direito de aprender a decidir, o que só é feito decidindo.
A infância é uma etapa que precisa ser garantida com o direito à educação.
36. A confiança das pessoas nos líderes reflete a confiança dos líderes nas pessoas.
Todo governante deve professar a confiança que seu povo lhe dá.
37. Os homens não são formados no silêncio, eles são formados nas palavras, no trabalho, na ação, na reflexão.
Todo homem deve aprender por meio da linguagem, do exemplo e do trabalho.
38. Não há diálogo se não houver humildade, nem se não houver uma fé forte e inabalável no ser humano.
O diálogo merece empatia e boa vontade do homem.
39. O estudo não é medido pelo número de páginas lidas em uma noite, nem pelo número de livros lidos em um semestre. Estudar não é um ato de consumir ideias, mas de criá-las e recria-las.
Aprender não se refere à memorização, mas à compreensão e compreensão.
40. Educar é impregnar de significado tudo o que fazemos em todos os momentos.
Todas as atividades que fazemos diariamente nos deixam aprendendo.
41. Homens e mulheres raramente admitem seu medo da liberdade abertamente, mas tendem a camuflá-lo apresentando-se como defensores da liberdade.
Ser livre requer um compromisso que nem sempre é assumido devido ao medo existente.
42. Não há ensino sem pesquisa e não há pesquisa sem ensino.
Educação e pesquisa caminham juntas, uma não pode existir sem a presença da outra.
43. Alfabetizar não é aprender a repetir palavras, mas dizer sua palavra.
O treinamento não consiste em repetir palavras, mas sim em compreender o seu significado.
44. A educação é um ato de amor.
Não há amor mais puro do que aquele dado ao ensinar uma pessoa.
45. O oprimido, depois de internalizar a imagem do opressor e aprovar suas diretrizes, tem medo da liberdade.
Quando uma pessoa vive nas trevas, é que ela aceita seu opressor, pois tem medo de ser absolutamente livre.
46. Como posso dialogar se sempre projeto minha ignorância nos outros e nunca percebo a minha?
Quando você não tem educação, a ignorância sempre estará presente.
47. A opressão é domesticação.
Dominar outras pessoas é um ato de submissão.
48. Não existe palavra verdadeira que não seja união indestrutível entre ação e reflexão.
Antes de agir, você deve refletir sobre o que vai fazer.
49. Qualquer relação de dominação, exploração, opressão é em si mesma violência. Não importa se é feito por meios drásticos ou não.
Qualquer ação que vá contra os direitos dos indivíduos é um ato de extrema crueldade.
50. A leitura do mundo precede a leitura da palavra.
Você tem que entender o mundo primeiro para entender a palavra.
51. Ter um pensamento livre e permeável permite uma maior integração de saberes e saberes.
Quando o pensamento é livre, mais conhecimento pode ser adquirido.
52. Para funcionar, a autoridade deve estar do lado da liberdade, não contra ela.
Os governantes têm o dever de garantir a liberdade de seu povo.
53. É preciso fazer uma pedagogia sobre a questão. Estamos sempre ouvindo uma pedagogia da resposta. Os professores respondem a perguntas que os alunos não fizeram.
Um professor deve promover a execução de perguntas que venham de seus alunos, não deles.
54. A opressão é alimentada pelo amor à morte e não pelo amor à vida.
Dominação é sinônimo de morte.
55. Não estou no mundo simplesmente para me adaptar a ele, mas para transformá-lo.
A ideia fundamental de Paulo Freire era transformar o mundo por meio da educação.
56. Somente o poder que surge da fraqueza dos oprimidos será forte o suficiente para libertar a todos.
As pessoas oprimidas, em algum momento, terão forças para sair dessa situação por sua própria vontade.
57. A manipulação, como a conquista a cujos objetivos serve, tenta anestesiar o pensamento das pessoas.
Uma maneira de impedir o homem de pensar por si mesmo é manipulá-lo.
58. Um dos elementos básicos da relação entre opressores e oprimidos é a prescrição.
Em um relacionamento opressor-oprimido, há um período de expiração.
59. A multidão está sempre errada
As massas nem sempre estão completamente certas.
60. Deve-se tentar viver com os outros em solidariedade... somente através da comunicação humana a vida pode encontrar sentido.
Você tem que praticar a coexistência e a empatia o tempo todo.
61. A tranquilidade dos opressores é baseada em quão bem as pessoas se adaptam ao mundo que criaram, e quão pouco elas o questionam.
Um opressor vive em paz, enquanto as pessoas se acostumam com seu modo de vida.
62. Lavar as mãos diante dos conflitos entre os poderosos e os não poderosos é ficar do lado dos poderosos, não é ser neutro.
O homem é chamado a se envolver nos assuntos importantes da sociedade.
63. Quando digo homem, a mulher está incluída. E por que os homens não se sentem incluídos quando se diz: as mulheres estão decididas a mudar o mundo?
A inclusão de homens e mulheres deve ser igual na sociedade.
64. Quanto mais crítico é um grupo humano, mais democrático e permeável ele é.
A crítica permite criar uma sociedade mais democrática e transparente.
65. Se a educação por si só não transforma a sociedade, sem ela a sociedade também não muda.
A educação é uma ferramenta poderosa para mudar tudo.
66. Sou um intelectual que não tem medo de amar. Amo todas as pessoas e amo o mundo. É por isso que luto para que a injustiça social se implante antes da caridade.
O amor é o sentimento mais lindo e poderoso que o ser humano tem.
67. Não há vida sem correção, sem retificação.
Quando perdoamos a nós mesmos e aos outros, a vida fica cada vez mais fácil.
68. Cada manhã se cria um ontem, por um hoje... temos que saber o que fomos, saber o que seremos.
Compreender o passado nos permite nos estabelecer no hoje, ter um futuro melhor.
69. A alegria não vem ao encontro da descoberta, mas faz parte do processo de busca.
Quando continuamente em uma busca, o principal ingrediente a ser carregado é a alegria.
70. Se a estrutura não permite um diálogo, a estrutura deve ser alterada.
Se um modelo não estiver acessível ao diálogo, é necessário alterá-lo imediatamente.
Seu legado no mundo educacional ultrapassa fronteiras, pois ele estava comprometido com a educação dos mais excluídos.
