Cyberbullying: causas e características do assédio virtual

O adolescência é um momento de mudança e evolução. Nesta fase, em que ocorre o amadurecimento físico e mental, os adolescentes começam a se afastar da família e figuras de autoridade para começar a dar importância crescente ao grupo de pares, pessoas que gostam delas estão em busca de seus identidade.

No entanto, essa proximidade com seus pares nem sempre resulta em uma interação positivo, mas é possível que às vezes se estabeleça uma relação abusiva, sendo a resultado o assédio moral ou, se novas tecnologias forem usadas para isso, cyberbullying.

Artigo relacionado: "O método KiVa: uma ideia que está acabando com o bullying"

Violência invisível

“Depois da difusão daquela imagem em que ele apareceu nu, Fran descobriu que eles não paravam de alcançar mensagens rindo de seu físico. A situação não se deveu apenas ao nível virtual, mas nas aulas a provocação e o assédio foram constante, mesmo encontrando a fotografia enganchada em postes dentro e fora do Colégio. Seus pais entraram com várias reclamações para conter a situação, mas apesar de todos os estragos já haviam sido feitos. Um dia, após dois meses de provocações contínuas, Fran não voltou para casa. Ele seria encontrado um dia depois, enforcado em uma árvore em um campo próximo, deixando para trás uma carta de despedida. "

A descrição dos eventos acima pertence a um caso fictício, mas ao mesmo tempo tem uma semelhança muito real com a realidade vivida por muitos jovens vítimas de bullying. Na verdade, sua elaboração baseou-se em vários casos reais. Para entender melhor a situação, é essencial entender melhor o que é cyberbullying.

O que é cyberbullying?

Cyberbullying ou cyberbullying isso é um subtipo de bullying indireto que ocorre por meio de mídias sociais e novas tecnologias. Como em todos os tipos de bullying, esse tipo de interação se baseia na emissão de um comportamento intencionalmente com o objetivo de prejudicar ou assediar outra pessoa. pessoa, estabelecendo uma relação de desigualdade entre os dois sujeitos (ou seja, o agressor tendo domínio sobre a vítima) e sendo estável no clima.

No entanto, o fato de aplicar novas tecnologias faz com que essas características do bullying pareçam nuançadas. Embora a existência de uma relação desigual sempre ocorra, deve-se levar em consideração que o estímulo desencadeador pode ser uma foto, um comentário ou um conteúdo que seja publicou ou emitiu sem a intenção de prejudicar ninguém, sendo o assédio derivado do uso indevido desta publicação (intenção de prejudicar).

Por exemplo, um amigo ou a mesma pessoa desliga ou envia a alguém uma foto na qual um colega deu errado Pode não significar que ele queira humilhá-lo, mas uma terceira pessoa pode fazer um uso diferente do alegado. No caso de cyberbullying, tenha em mente que o que é publicado na Internet pode ser visto por muitas pessoas (muitos deles desconhecidos) e a qualquer momento, de forma que uma única situação de bullying pode repercutir em inúmeros intervalos de tempo.

O que mais, a vítima tem uma sensação maior de desamparo do que em outros tipos de agressões, pois por causa das redes o ataque pode alcançá-lo a qualquer hora e lugar, e ele também não sabe quando será testemunhado ou por quem ocorrerá. Finalmente, ao contrário dos casos de bullying tradicional, no cyberbullying o assediador pode ser anônimo.

Tipos de cyberbullying

O cyberbullying não é um fenômeno unitário que ocorre de uma única forma; Há uma grande variedade de formas, desde o assédio à vítima e a exclusão social até a manipulação de dados para prejudicar uma pessoa em seu próprio nome. A Internet é um ambiente conhecido pela grande variedade de possibilidades tecnológicas que oferece e, infelizmente, isto também se aplica ao uso deste meio. como uma ferramenta para assediar os outros..

No caso do cyberbullying, as estratégias para prejudicar alguém podem usar todo o potencial do rede, desde fotos armazenadas e facilmente transmitidas até o uso de gravações de voz ou vídeo. fotomontagens.

Exemplos claros são fotos e vídeos feitos e publicados sem consentimento para chantagem ou humilhar, ameaças diretas por meio de várias plataformas ou sites criados especificamente para ridicularizar a vítima. Além disso, dependendo do objetivo do assédio, podemos encontrar casos como sextorção, em que a vítima é chantageada em troca de não publicar ou divulgar fotografias ou vídeos de natureza sexual.

Por outro lado, deve-se levar em conta que o cyberbullying mais comum, realizado por crianças e adolescentes, podem explorar todos os recursos imagináveis, já que pessoas pertencentes a a geração de nativos digitais Eles já aprenderam a usar todas essas ferramentas desde os primeiros anos.

A diferença com a preparação

É importante observar que o cyberbullying ocorre entre menores ou pelo menos entre grupos de pares. É, portanto, distinto de asseio, em que um adulto assedia um menor pela Internet (geralmente para fins sexuais). Neste segundo caso, é frequente que o assédio pela internet está associado a crimes.

O que acontece com a vítima de cyberbullying?

É comum observar vítimas de cyberbullying um marcado diminuição do nível de autoestima Y auto-conceito, às vezes até chegando a se culpar pela situação. O inseguro, o sentimento de falta de competência e a vergonha de não conseguir resolver a situação são elementos frequentemente encontrados nos casos de cyberbullying.

Além disso, muitas das vítimas são coagidas a manter a lei do silêncio por medo das consequências da denúncia. Isso causa um declínio no desempenho escolar, o que, por sua vez, realimenta o declínio da autoestima. As vítimas de cyberbullying contínuo também percebem menos apoio social e, a longo prazo, o vínculo afetivo futuro com terceiros torna-se difícil, inibindo o desenvolvimento social.

Da mesma forma, quando o cyberbullying é muito intenso e dura meses, as vítimas podem acabar apresentando patologias de personalidade ou humor, como depressão severa ou fobia social, indo tão longe a ponto de (como no caso fictício recriado acima) levar a suicídio da vítima.

Previna o cyberbullying

Para detectar casos de cyberbullying, alguns indícios que podem ser úteis seriam o monitoramento e vigilância das mudanças de hábitos e o uso de dispositivos com acesso à Internet. (incluindo ocultação quando usado), faltas às aulas, abandono de atividades favoritas, redução drástica no desempenho escolar, mudanças na forma de comer, mudanças de peso, vômitos e diarreia sem motivo aparente, ausência de contato visual, medo de recuar, proximidade excessiva de adultos, apatia ou falta de defesa contra piadas que podem parece inócuo.

O que fazer se for detectado cyberbullying?

No caso de detectar uma situação deste tipo, é necessário estabelecer uma comunicação fluida com o aluno e sua família, fazendo-o ver que estão vivenciando uma situação imerecida pela qual o menor não é culpado, ajudando a denunciar o caso e fazendo com que se sintam apoiados contínuo. É essencial ensinar e ajudar a coletar evidências de bullying (como capturas tela ou uso de programas que gravam conversas), a fim de testar o seu existência.

Para remediar a existência de cyberbullying, é imprescindível o estabelecimento de medidas preventivas. Diferentes metodologias, como Método KiVa, provaram a utilidade de trabalhar com toda a turma e especialmente com os alunos que estão testemunhas da agressão, de forma que o agressor perceba a rejeição de suas ações e não veja suas conduta.

Da mesma forma, é fundamental trabalhar com o aluno agredido e com o aluno agressor, a fim de mostrar apoio e melhorar a autoestima do primeiro e despertar o empatia da segunda fazendo-o ver os possíveis danos que sua conduta pode causar tanto à vítima quanto a outras pessoas (inclusive a si mesmo).

Cyberbullying, no nível jurídico na Espanha

O assédio virtual é uma série de crimes graves que podem levar à prisão de vários anos.. No entanto, deve-se considerar que na Espanha somente a partir dos 14 anos pode ser imputada uma acusação criminal, de modo que a maioria das penas de prisão não são aplicadas.

Apesar disso, o sistema jurídico possui uma série de medidas disciplinares que podem ser colocadas em prática nesses casos. Além disso, embora a responsabilidade legal seja do menor agressor em primeiro lugar, as pessoas jurídicas responsáveis ​​pelo menor e a escola onde o assediado e o assediador estão relacionados também a possuem. Será sua responsabilidade assumir a indenização aos assediados, bem como as sanções que possam corresponder a eles próprios.

Em um caso de cyberbullying Podem ocorrer os crimes de indução ao suicídio, lesões (físicas ou morais), ameaças, coerção, tortura ou crimes contra a integridade moral, crimes contra a privacidade, injúrias, violação do direito à imagem e inviolabilidade do endereço, descoberta e divulgação de segredos (incluindo o processamento de dados pessoais), danos ao computador e usurpação de identidade.

As medidas corretivas propostas ao agressor incluem estadias nos finais de semana, realizando tarefas socioeducativas benefícios em benefício da comunidade, liberdade condicional e medida cautelar.

Um pensamento final

O estudo atual sobre o fenômeno do cyberbullying deixa claro que ainda há muito a ser trabalhado, principalmente levando em consideração a constante evolução da tecnologia e das redes (novas tendências aparecem e Formulários). Além disso, levando em consideração que as novas gerações nascem em um ambiente cada vez mais virtualizado, as políticas preventivas que são atualmente as inscrições devem ser avançadas, passando de ser feito no Ensino Médio para fornecer noções básicas de Educação Primário.

Do mesmo modo, é necessária mais formação a este respeito nos setores profissionais que lidam com este tipo de casos. Pesquisas nesse sentido são relativamente escassas e muito recentes, exigindo a criação de medidas e protocolos. cada vez mais eficaz que pode ajudar a acabar com este flagelo e melhorar a segurança e a qualidade de vida dos Juventude.

Uma abordagem psicossocial é necessária para acabar com o problema do cyberbullying. Esta é uma tarefa que pode ser realizada se houver uma série de mudanças sociais e culturais, incluindo aqueles encontrados desenvolvendo uma consciência sobre o problema e desenvolvendo políticas Y métodos de intervenção escolar que evitam esse fenômeno. O método KiVa, por exemplo, aponta nessa direção e tem se mostrado muito eficaz. Não se trata apenas de intervir nas vítimas e nos agressores, mas em todo o tecido social que os envolve.

Referências bibliográficas:

• Calvete, E., Orue, I., Estévez, A., Villardón, L. & Padilla, P. (2010). Cyberbullying em adolescentes: modalidades e perfil do agressor. Computadores no comportamento humano. 26, 1128-1135.

• Castellana, M.; Sanchez-Carbonell, X.; Graner, C. & Beranuy, M. (2007). O adolescente frente às tecnologias de informação e comunicação: Internet, celular e videogame. Papéis do psicólogo. 28(3); 196-204.
• Del Rey, R., Elipe, P. & Ortega-Ruiz, R. (2012). Bullying e Cyberbullying: Sobreposição e valor preditivo da coocorrência. Psicotema. 24, 608-613.

• Del Rey, R.; Flores, J.; Garmendia, M; Martínez, G.; Ortega, R. & Tejerina, O. (2011). Protocolo de ação escolar contra o cyberbullying. Bilbao: Departamento de Educação, Universidades e Pesquisa. País Basco; Equipe de pesquisa multidisciplinar em cyberbullying.

• Procurador-Geral do Estado (2005). Instrução FGE 10/2005, de 6 de outubro, sobre o tratamento do bullying da justiça juvenil.

• Garaigordobil, M. (2011). Prevalência e consequências do cyberbullying: uma revisão. Jornal Internacional de Psicologia e Terapia Psicológica 11, 233-254.

• Ortega, R., Calmaestra, J. & Mora-Merchán, J. (2008) Cyberbullying. Revista Internacional de Psicologia e Terapia Psicológica. 8 (2), 183-192

• Richardson, D.R., Green, L.R. (1999) Explicações da sanção social e da ameaça dos efeitos do gênero na agressão direta e indireta. Comportamento agressivo. 25 (6), 425-434.

• Romera, E., Cano, J.J., García-Fernández, C.M., Ortega-Ruiz, R. (2016). Cyberbullying: competência social, motivação e relações entre iguais. Comunicar. 48, 71-79.

• Siegel, D. (2014). Chuva de ideias. Barcelona: Alba.

• Smith P.K. (1989). O pesadelo silencioso: bullying e vitimização em grupos de pares na escola. Papel. Londres: Congresso Anual da Sociedade Psicológica Britânica.

• Smith, P.K., Mahdavi, J., Carvalho, C. & Tippett, N. (2006). Uma investigação sobre o cyberbullying, suas formas, consciência e impacto, e a relação entre idade e gênero no cyberbullying. Um relatório para o Relatório Anti-Bullying AllianceReserch. Londres. Departamento de Educação e Competências.

• Torrealday, L. & Fernández, A. (2014). Cyberbullying. Organização e gestão educacional. 4.