Ce este moralitatea? Dezvoltarea eticii în copilărie
Zi de zi cu zi este marcată de diferite alegeri sau atitudini care au un aspect etic. A face „bine” sau „rău” este o dilemă care ne apare de obicei de la o vârstă fragedă.
Dar... Ce este mai exact moralitatea? Cum o dezvoltăm în primii ani de viață? În articolul de astăzi vom cunoaște tot ce este necesar pentru a înțelege dezvoltarea eticii în copilărie și adolescență.
Ce este moralitatea?
moralitate este ansamblul principiilor sau idealurilor care ajută individul să distingă binele de rău, să acționeze în conformitate cu această distincție și să se mândrească cu o conduită virtuoasă și vinovată de conduită care le încalcă standardele.
interiorizare Este procesul de adoptare a atributelor sau normelor altor oameni; ia aceste reguli ca pe ale tale
Cum privesc moralitatea cercetătorii în dezvoltare
Fiecare dintre cele trei teorii principale ale dezvoltării morale se concentrează pe o componentă diferită a moralității: afectele morale (Psihanaliză), raționamentul moral (teoria dezvoltării cognitive) și comportamentul moral (Teoria învățării sociale și prelucrarea informațiilor).
Explicații psihanaliste ale dezvoltării morale
Sigmund Freud afirmă că sugarilor și copiilor le lipsește superego și acționează după impulsurile lor egoiste, cu excepția cazului în care părinții își controlează comportamentul. Cu toate acestea, odată ce apare super-ego-ul, acționează ca un senzor intern care îl face pe copil să se simtă mândru sau rușinat de comportamentul său.
Teoria moralei edipiene a lui Freud
Superego-ul se dezvoltă în etapa falică după Complexul Oedip sau Electra. Atunci copilul interiorizează valorile morale ale părintelui său de același sex. Pentru Freud, interiorizarea super-ego-ului la o fată este mai slabă decât în cazul băieților.
Evaluarea psihanalizei
Teoria dezvoltării cognitive
Pentru teoreticienii dezvoltării cognitive, atât creșterea cognitivă, cât și experiența socială sunt factori determinanți pentru dezvoltarea morală.
Teoria dezvoltării morale a lui Piaget
Primele lucrări ale Piaget pe moralitate s-au concentrat pe respectarea regulilor și concepțiilor justiției.
Perioada premorală: Primii 5 ani de viață, când copiii manifestă puțin respect sau interes față de regulile definite social
Morală heteronomă (5-10 ani): Prima etapă de dezvoltare morală a lui Piaget, în care copiii consideră că regulile figurilor de autoritate sunt sacre și neschimbabile. Ei tind să se concentreze asupra consecințelor. Comportamentul imanent: conduita inacceptabilă va fi invariabil pedepsită și justiția este întotdeauna prezentă în lume
Morală autonomă (10-11 ani): copiii realizează că regulile sunt acorduri arbitrare care pot fi contestate și modificate cu acordul persoanelor care le guvernează. Ei tind să se concentreze asupra intenției. Pedeapsă reciprocă: astfel încât să înțeleagă ce a făcut.
Trecerea de la morala heteronomă la morala autonomă are loc atunci când copiii învață să se plaseze în punctul de vedere al celorlalți.
Copiii care participă la activități de grup în calitate de lideri tind să facă judecăți morale mai mature.
Copiii acordă mai multă importanță consecințelor, dar asta nu înseamnă că ignoră intențiile.
- Părinții pot împiedica dezvoltarea morală a copiilor atunci când adoptă o abordare autoritară, deși rareori folosesc acest tip de discurs asupra valorilor morale. La 6 sau 7 ani, copiii fac deja judecăți morale, atâta timp cât părinții le insuflă fără provocare.
Teoria dezvoltării morale a lui Kohlberg
Pentru a Kohlberg, dezvoltarea morală nu este încă completă la 10-11 ani. Pentru el, dezvoltarea are loc într-o secvență invariabilă (este necesară dezvoltarea cognitivă) de 3 niveluri, care este împărțit în 2 etape fiecare. Fiecare etapă reprezintă un tip de gândire morală și nu o decizie morală.
Referințe bibliografice:
Piaget, J., Inhelder, B. (2008). „Psihologia copilului”. Morata.
Shaffer, D. (2000). „Psihologia dezvoltării, copilăriei și adolescenței”, ediția a V-a, Ed. Thomson, Mexic, pp.