Agresiunea în copilărie: cauzele agresiunii la copii
agresiune Comportamentul desfășurat cu intenția de a dăuna unei ființe vii este cel care dorește să evite acest tratament. Intenția actorului definește „actul agresiv”, nu consecințele.
Dezvoltarea agresivității în copilărie
Actele agresive se împart în două categorii:
- Agresiune ostilă: când scopul agresorului este vătămarea sau vătămarea victimei.
- Asalt instrumental: când scopul principal al atacatorului este de a obține acces la obiecte, spațiu sau privilegii.
Origini ale agresivității în copilărie
Bebelușii cu vârsta sub 1 an pot fi iritați, dar nu fac rău (fără intenție). Până la un an, copiii manifestă rivalitate pentru jucării, iar la vârsta de 2 ani sunt mai predispuși să rezolve disputele prin negociere și participare. Acest proces poate fi adaptativ, întrucât îi învață pe minori să își atingă obiectivele fără violență.
Tendințe de dezvoltare în agresiune
Odată cu vârsta, agresivitatea copiilor se schimbă dramatic:
Între 2 și 3 ani agresiunea fizică este esențială, deoarece copiii se concentrează pe jucării, bomboane etc.
Între 3 și 5 ani, devine mai degrabă verbal decât fizic.
Între 4 și 7 ani, agresivitatea începe să fie ostilă. Dobândirea abilităților de a lua în considerare punctul de vedere al altora (deduce dacă intenția este dăunătoare) aduce răzbunare. Copiii sunt răzbunători din școala elementară.
Diferențe de sex în dezvoltarea agresiunii
Factorul genetic explică o parte din faptul că băieții au o înclinație mai mare pentru un comportament agresiv din cauza producției de testosteron. În ciuda acestui fapt, factorul social joacă un rol foarte important în determinarea agresivității masculine și feminine. Începând cu anul și jumătate, tipificarea genului, care este o construcție consensuală socială, marchează diferențele dintre indivizi și modul de exprimare a comportamentelor ostile.
Părinții influențează, de asemenea, dezvoltarea agresivității, deoarece cei care se joacă mai dur și agresivi, cei care își recompensează acțiunile antisociale, sau chiar le fac cadouri, își încurajează comportamentele nefavorabil.
Bazele biologice ale comportamentului agresiv
Se poate presupune că un comportament agresiv este adaptiv în medii în care competitivitatea este un factor determinant atunci când împărtășim resurse limitate. Atât agresiunea ostilă, cât și cea instrumentală pot fi rezultatul (și conduc la) relații de putere în care există un dominat și un dominator, ambele intrând într-o dinamică în care selecție naturală devine clar. Cu toate acestea, trebuie remarcat faptul că în cazul oamenilor comportamentul este modulat de o morală care nu apare la restul speciilor. Această moralitate, precum și expresiile genelor care pot interveni în declanșarea comportamente agresive, are un substrat biologic care este modificat prin interacțiunea cu mediul și cu ceilalți ființe.
Trecerea de la o etică centrată pe ego-ul cuiva la una axată pe responsabilitatea socială este profundă complexă și dinamică din punct de vedere al biologiei, dar există un anumit consens că aceasta joacă un rol determinant în cortexul prefrontal, situat în partea anterioară a creierului. Această regiune a creierului joacă un rol important în luarea deciziilor și inițierea activităților planificate cu un obiectiv proiectat temporar în viitor. Datorită cortexului prefrontal, ființa umană este capabilă să-și stabilească obiective dincolo de satisfacția imediată și să ia decizii bazate pe cele mai abstracte concepte.
Prin urmare, joacă și un rol important atunci când vine vorba de socializare, întrucât a trăi în societate înseamnă, printre altele, amână anumite recompense de dragul unui beneficiu proiectat temporar și care afectează comunitatea. Potrivit lui Fuster (2014), de exemplu, o parte din comportamentul nesocial al copiilor și tinerilor se explică printr-un cortex prefrontal care nu s-a maturizat încă suficient și nu este suficient de conectat cu grupurile neuronale ale creierului ulterior care mediază crearea de emoții și comportament orientate spre satisfacerea nevoilor (aceasta Conexiunea se stabilește mai târziu în timp cu ritmul ceasului biologic și va atinge apogeul în decursul celui de-al treilea deceniu de viață, între 25 și 30 de ani ani).
Mai mult, grupuri neuronale a căror activare evocă principii etice generale și concepte abstracte găsiți cortexul prefrontal un mediator care să le permită să joace un rol în realizarea decizii. Din acest punct de vedere, o bună dezvoltare a lobului prefrontal duce de obicei la o reducere a exprimării comportamentelor agresive.
De la agresivitate la comportament antisocial
În timpul adolescenței există un vârf al comportamentului antisocial și apoi scade. Fetele folosesc agresivitatea relațională (umilința, excluderea, zvonurile care afectează stima de sine etc.), în timp ce băieții aleg să fure, să sară din clasă și să se comporte prost.
Este agresivitatea un atribut stabil?
Într-adevăr: agresivitatea este un atribut stabil. Copiii care sunt relativ agresivi la o vârstă fragedă tind să fie la o vârstă mai mare. În mod clar, capacitatea de învățare și plasticitatea creierului (capacitatea de a se schimba în funcție de interacțiunile cu mediul) înseamnă că acest lucru nu este întotdeauna cazul. factorul epigenetic.
Diferențe individuale în comportamentul agresiv
Doar o mică minoritate poate fi considerată agresivă cronică (implicată în majoritatea conflictelor). Cercetările indică 2 clase de copii foarte agresivi:
Delincvenți proactivi- Copii cărora le este ușor să efectueze acte agresive și care se bazează pe agresivitate ca mijloc de rezolvare a problemelor sociale sau de atingere a obiectivelor personale.
Agresori reactivi: copii care prezintă niveluri ridicate de agresivitate răzbunătoare ostilă datorită atribuirii unor intenții ostile excesive altora și nu își pot controla furia suficient pentru a căuta soluții neagresive la probleme social.
Fiecare dintre aceste grupuri procesează informații despre percepțiile și propriul lor comportament mod diferit, ceea ce face ca stilul său de luare a deciziilor să aibă și un stil diferențiat.
Teoria procesării informațiilor sociale a Dodge asupra agresivității
Când se confruntă cu ambiguitatea unui conflict, copiii agresivi folosesc o părtinire atribuțională.
Copiii reactivi folosesc un prejudecată de atribuire ostilă crezând că alții le sunt ostili. Acest lucru determină respingerea lor de către profesori și colegi, ceea ce le accentuează părtinirea.
Copiii proactivi sunt mai înclinați să formuleze meticulos a obiectiv instrumental (de exemplu: „Îi voi învăța pe colegii săi neglijenți să fie mai atenți cu mine”).
Autori și victime ale agresivității colegilor
Hărțuitorii obișnuiți sunt persoane care nu au suferit abuz de sine, dar au fost martori acasă. Ei cred că vor putea obține multe beneficii de la victimele lor cu puțin efort.
Victimele sunt de 2 tipuri:
Victime pasive: oameni slabi care greu opun rezistență.
Victime provocatoare: oameni neliniștiți, adversari care își irită hărțuitorii. Au tendința de a avea o prejudecată de atribuire ostilă și au suferit abuzuri acasă.
Victimele prezintă un risc serios de adaptare socială.
Influențe culturale și subculturale asupra agresivității
Unele culturi și subculturi sunt mai agresive decât altele.
Spania, urmată de SUA și Canada sunt cele mai agresive țări industrializate.
Clasele sociale joacă, de asemenea, un rol, în care clasa socială inferioară este mai agresivă. Mai multe pot fi cauzele:
Folosesc pedeapsa frecvent
Aprobarea soluțiilor agresive în conflicte
Părinții care duc o viață stresantă controlează mai puțin copiii lor
Diferențele individuale afectează și dezvoltarea agresivității.
Medii familiale coercitive: terenuri de reproducere pentru agresiune și criminalitate
Copiii agresivi trăiesc adesea în medii coercitive în care majoritatea interacțiunilor dintre membrii familiei sunt o încercare de a-l opri pe celălalt să nu-i irite. Interacțiunile coercitive sunt menținute datorită întăririi negative (orice stimul al cărui eliminarea sau încetarea ca o consecință a actului crește probabilitatea ca actul să fie repeta).
De-a lungul timpului, copiii cu probleme devin rezistenți la pedepse și câștigă atenția părinților care nu manifestă afecțiune.
Este dificil să rupi acest cerc datorită influenței sale multidimensionale (afectează toți membrii familiei).
Mediile coercitive, care contribuie la crima cronică
Un mediu coercitiv contribuie la o prejudecată de atribuire ostilă și la un lanț de autolimitare care duce la respingerea altor copii. În consecință, tind să ajungă izolați de ceilalți copii din școală și împreună cu alții cu aceeași stare. Interacțiunea dintre ei se termină de obicei prin formarea de grupuri cu obiceiuri proaste.
Odată ajuns în adolescență este mai dificil să corectăm aceste persoane, prevenirea este cel mai bun pariu pentru ao controla.
Metode de control al agresivității și comportamentului antisocial
→ Crearea de medii neagresive
O abordare simplă este de a crea zone de joacă care să minimizeze probabilitatea de conflict, cum ar fi de exemplu, îndepărtați jucării precum arme sau tancuri, oferiți spațiu suficient pentru joc viguros etc.
→ Eliminarea recompenselor pentru agresiune
Părinții sau profesorii pot reduce frecvența agresivității identificând și eliminând consecințele întăritoare ale acesteia și încurajând mijloace alternative de atingere a obiectivelor personale. Ar putea folosi două metode:
Tehnica de răspuns incompatibilă: metodă non-punitivă de modificare a comportamentului prin care adulții ignoră comportamentul nedorit, consolidând în același timp hărțuirile care sunt incompatibile cu acele răspunsuri.
Tehnica de expirare: O metodă în care copiii care se comportă într-un mod agresiv sunt obligați să se retragă de pe scenă până când sunt considerați gata să acționeze corespunzător.
→ Intervenții cognitive sociale
Aceste tehnici îi ajută:
Reglează-ți furia.
Sporiți-vă capacitatea de a empatiza pentru a evita părtinirea atribuirii.
Orice tehnică poate fi ineficientă dacă după medii familiale coercitive sau prietenii ostile îi subminează.