Sindromul împăratului: copii agresivi și autoritari

Schimbările din mediul sociocultural și de lucru din ultimele decenii au pregătit calea apariției unor comportamente disfuncționale la copii.

Unul dintre seturile de atitudini și comportamente care îi preocupă cel mai mult pe părinți este cel al copilului care devine stăpânul incontestabil al familiei, supunându-i pe ceilalți membri ai familiei cerințelor și capriciilor lor.

Cunoști sindromul împăratului '?

Psihologii educaționali au sunat deja Sindromul Împăratului „copiilor împărați”, care aleg ce mâncare să gătească, unde va călători familia pentru a petrece vacanța, postul de televiziune care este urmărit acasă, orele pentru a merge la culcare sau pentru a desfășura diferite activități etc.

În contextele profesionale, se numește Sindromul Împăratului Tulburare de opoziție provocatoare (TOD).

Pentru a-și atinge obiectivele, țipă, amenință și își atacă fizic și psihologic părinții. S-ar putea spune că nivelul lor de maturizare în domeniul empatie (abilitatea aceea de a te pune în locul celuilalt) este subdezvoltată. Din acest motiv, se pare că nu sunt capabili să experimenteze sentimente precum iubirea, vinovăția,

iertare sau compasiune.

Intrarea în mintea copilului autoritar

Acest fenomen a primit denumirea de „Sindromul Împăratului”, deoarece copiii împărați stabilesc orientări comportamentale și interpersonale pentru privilegiază capriciile și cerințele lor deasupra autorității părinților sau a tutorilor lor. Oricine nu respectă imperativele copilului este victima unor furie scandaloase și chiar agresiuni.

violenţă faptul că copiii se exercită față de părinți, învățând să-i controleze psihologic, are ca rezultat obținerea lor de a se supune și a-și îndeplini dorințele. Această caracteristică în personalitatea copiilor a fost numită și „copii dictatori”, datorită dominării incontestabile pe care o exercită în cadrul familiei.

Simptome

Copiii împărați sunt ușor de distins: adesea prezintă trăsături de personalitate tipice egocentrism și au o slabătoleranță la frustrare: nu concep că cererile lor nu sunt îndeplinite. Aceste trăsături nu trec neobservate în mediul familial și cu atât mai puțin în mediul școlar, unde cerințele lor pot fi mai puțin satisfăcute.

Sunt copii care nu au învățat să se controleze sau să-și regleze propriile sentimente și emoții. Ei au expertiza pentru a cunoaște punctele slabe ale părinților lor, pe care ajung să îi manipuleze pe baza amenințărilor, atacurilor și argumentelor nestatornice.

Cauze

Deși unele cercetări au încercat să elucideze cauzele genetice ale acestui sindrom, adevărul este că există un mare consens în rândul comunității științifice că sindromul împăratului are cauze din origine psihosocială. În acest fel, se evidențiază influența decisivă a schimbării modelului de muncă și social, un factor care afectează cantitatea și calitatea timpului pe care părinții îl pot dedica copiilor lor.

Mulți psihologi educaționali și psihologi educaționali au subliniat că unul dintre factorii parentali care pot rezultatul în care copilul dobândește modele comportamentale ale Sindromului Împăratului este timpul scurt al părinți pentru educați și stabiliți standarde și limite pentru descendenții lor. Nevoile economice și piața muncii instabile nu oferă tutorilor timpul și spațiul necesar educație, provocând un stil educațional de tip culpogen și fiind predispus la rasfat și supraprotejare copii.

O lipsa de obiceiuri afective de familie, neglijând nevoia de a se juca și de a interacționa cu copiii. Social, una dintre problemele care servesc drept teren de reproducere pentru comportament egocentric Infantil este atitudinea ultra-permisivă a adulților față de copii.

• S-ar putea să fiți interesat să citiți acest post: „10 strategii pentru îmbunătățirea stimei de sine a copilului tău”

Diferențierea dintre autoritate și autoritarism

Stilul educațional predominant cu zeci de ani în urmă se baza pe autoritarism: părinți care au țipat, au dictat ordine și au exercitat un control punitiv asupra comportamentelor copiilor lor. Într-un fel, din teama de a nu cădea înapoi în stilul pe care mulți l-au suferit în propria lor carne, stilul educațional actual s-a transformat în extremă opusă: ultrapermisivitate.

De aceea, este important să ne amintim că autoritatea nu este aceeași cu autoritarismul: părinții trebuie să exercite un grad autoritate controlată și inteligentă, într-un mod sănătos și adaptându-se la nevoile educaționale și evolutive ale fiecăruia băiat.

Cultura de orice merge: etica hedonismului și a consumismului

Când vorbim despre educație și stiluri educaționale pentru copiii noștri, este necesar să ne amintim influența crucială a valorile morale societatea în ansamblu, deoarece această formă suprastructurală de etică comună va promova anumite vicii și / sau virtuți în atitudinea copilului.

cultura consumatorului Astăzi, hedonismul și nevoia de agrement și promptitudine sunt susținute ca valori inalienabile. Acest lucru se ciocnește cu orice tip de impunere internă sau externă a responsabilității asupra acțiunilor cuiva și cu cultura efortului. Dacă aceste valori nu sunt bine gestionate și redirecționate, copilul află în mod eronat că dreptul său de a se distra sau de a face ce plăcerea poate depăși dreptul celorlalți de a fi respectați și își pierd noțiunea că recompensele necesită efort anterior.

Educație familială și școlară

Părinți îndoielnici care exercită o educație pasivă și laxă, neglijează stabilirea cadrelor de referință pentru comportamentul copiilor, permițându-le întotdeauna să răspundă, cedând șantajelor lor și fiind victime ale atacurilor verbale și fizice.

sistem educational este saturat și el. În timp ce părinții și-au cedat deja toată autoritatea, profesorii se găsesc în poziția de a stabili limite copiilor care au fost crescuți să nu se supună și să îi provoace în îndeplinirea cerințelor lor. Este cazul în care profesorii care încearcă să stabilească standarde primesc dezaprobare și plângeri de la părinți, care nu permit nimănui să exercite nicio autoritate asupra copiilor lor. Acest lucru îl întărește și îl consolidează pe băiatul împărat în atitudinea sa.

Băiatul împărat în adolescență

În etapa adolescenței, copiii împărați și-au consolidat orientări comportamentale și morale, fiind incapabil să concepă un tip de autoritate externă care le impune anumite limite. În cele mai grave cazuri, aceștia își pot ataca părinții, fiind o plângere larg raportată în secțiile de poliție și din ce în ce mai frecventă. De fapt, mamele sunt cele care suportă cea mai rea parte, care suferă, comparativ, cea mai mare proporție de agresiuni și umilințe din partea copiilor lor.

Construirea unei educații bune încă din copilărie

Profesioniștii în psihologie, psihopedagogie și sănătate mintală sunt de acord că este esențial să se creeze o bază solidă în educația copiilor. Pentru a educa viitorii copii, adolescenți și adulți sănătoși, liberi și responsabili, este necesar să nu renunțați stabiliți limite clare, permite copiilor să experimenteze un anumit grad de frustrare, astfel încât să poată înțelege că lumea nu se învârte în jurul ego-ului lor și să le insufle încetul cu încetul cultura efortului și respect pentru alte persoane. Abia atunci vor putea tolera frustrarea, se vor angaja în obiectivele lor și vor depune eforturi pentru a-și atinge obiectivele, devenind conștienți de valoarea lucrurilor.

Pentru mai multe informații despre sfaturi practice pentru a evita un copil împărat, am publicat recent acest articol:

• „Cele 8 sfaturi de bază pentru a evita răsfățarea copilului”

Un psiholog ne vorbește despre Sindromul Împăratului

Vicente Garrido, prisolog și criminalist de la Universitatea din Valencia, ne oferă viziunea sa profesională asupra copiilor tirani într-un interviu complet pe EiTB.

Referințe bibliografice:

• Aitchison, J. (1992). Mamiferul articulat. Introducere în psiholingvistică. Madrid: Alianța editorială.
• Bruner, J. (1997). Educație, ușă culturală. Madrid: Visor Learning.
• Burman, E. (1998). Deconstrucția psihologiei evoluționiste. Madrid.
• García Galera, Mª del C. (2000). Televiziunea, violența și copilăria. Impactul mass-media.
• Kimmel, D.C. și Weiner, I.B. (1998). Adolescența: o tranziție de dezvoltare. Barcelona: Ariel.
• Piaget, J. (1987). Judecata morală a copilului. Barcelona: Martínez Roca.
• Pinker, S. (2001). Instinctul limbajului. Madrid: Alianța editorială.