50 de citate grozave despre inteligențe multiple
Puține teorii despre inteligență au avut succes la fel de mult ca Teoria Inteligențelor Multiple din Howard Gardner. Potrivit acestui autor, ființele umane pot dezvolta diferite tipuri de inteligență, în total opt, și fiecare persoană excelează într-una dintre ele.
Pentru Gardner, IQ-ul ar măsura doar o parte a inteligenței umane, cunoscută sub numele de inteligență academică. Dar... Dar persoanele care excelează în abilități sociale, muzică sau design grafic? Nu sunt ei indivizi inteligenți? Mulți oameni care au avut succes în munca lor nu au fost neapărat studenți care s-au remarcat pentru calificările lor.
- Puteți aprofunda teoria lui Howard Gardner în articol: Teoria lui Gardner a inteligențelor multiple”
Fraze despre inteligențe multiple
În ultimele decenii, mulți oameni au reflectat asupra acestei teorii. Mai jos puteți găsi o listă cu cele mai bune fraze despre inteligențe multiple.
- Articol asociat: "Cele mai bune 55 de fraze despre psihologie... și semnificația acestuia"
1. Celebrele teste de IQ se bazează pe inteligența logică matematică și, într-o măsură mai mică, pe inteligența lingvistică
Conceptul de inteligențe multiple al lui Howard Gardner a apărut în contrast cu inteligența unică, care măsoară doar o parte din inteligența umană.
2. Nu învățăm să participăm, să gândim, la metacogniție... nu se află în curriculum, dar este esențial să ne ocupăm de aceste procese pentru a învăța, fără ele învățarea nu este posibilă
În școală, mult timp s-a acordat doar atenție abilităților matematice sau lingvistice, uitându-se de altele precum creativitatea.
3. Proiectarea școlii mele ideale a viitorului se bazează pe două ipoteze: prima este că nu toată lumea are aceleași interese și abilități; nu toți învățăm la fel. A doua ipoteză poate răni: este că în zilele noastre nimeni nu poate învăța tot ce este de învățat
Cu toții avem talentele noastre și suntem mai buni la unele lucruri decât la altele. De aceea nu putem vorbi de o inteligență unitară, ci de diferite tipuri de inteligență.
4. Împreună cu specialiștii în evaluare, școala viitorului trebuie să aibă un manager student-curriculum. Sarcina lor ar fi de a ajuta la potrivirea profilurilor elevilor, a obiectivelor și intereselor lor, cu conținut curricular specific și anumite stiluri de învățare.
O idee despre ceea ce ar putea fi școala viitorului, în care talentele persoanei ar fi potrivite cu zonele de studiu.
5. Creativitatea apare ca rezultat al muncii, necesită cercetare, dorință, motivație și toate acestea necesită timpi de acțiune liberi. Cele mai bune idei nu sunt primele care îmi vin în minte, de obicei vin după ce au aruncat multe alte neinteresante și comune
Există multe cazuri cunoscute de oameni de succes care nu au strălucit neapărat din punct de vedere academic.
6. Oferiți timp copiilor să vină cu idei grozave. De asemenea, profesorul ar trebui să aibă timp să planifice și să vină cu idei grozave.
Nu toată lumea iubește matematica. Cu toate acestea, unii dintre acești oameni pot avea talente mari.
7. O școală centrată pe individ ar trebui să fie bogată în evaluarea abilităților și tendințelor individuale. Aș încerca să asociez indivizi, nu numai cu ariile curriculare, ci și cu modalități particulare de predare a acestor materii.
O frază care critică modelul educațional clasic și promovează un alt model mai individualizat axat pe inteligențe multiple.
8. Apariția noilor tehnologii ne obligă să educăm copiii într-un mod diferit. Acum, de asemenea, o nouă oportunitate pentru noi talente
Noile tehnologii deschid o nouă piață a locurilor de muncă care îi avantajează pe cei care excelează în abilitățile digitale.
9. Lipsa motivației la școală este strâns legată de inteligența persoanei
Dacă o persoană excelează în inteligența muzicală, dar trebuie să petreacă toată ziua făcând exerciții matematice, nu își va dezvolta talentul și nu va fi atât de fericit.
10. Este foarte important să evaluați inteligența, dar testele standardizate nu sunt soluția
Testele care măsoară IQ-ul ele nu reprezintă adevăratul potențial al unui individ.
11. În majoritatea țărilor lumii, școlile sunt organizate în moduri uniforme. Aceleași materii sunt predate și evaluate în același mod, pentru toți elevii în mod egal, deoarece pare corect să poți trata toți elevii ca și cum ar fi aceiași
Fiecare persoană are o serie de caracteristici și se remarcă prin unele talente. Acest lucru nu este compatibil cu modelul clasic de predare.
12. Întreabă ce vor să facă și apoi să o facă, este motivant
Este necesar să detectăm talentele persoanei pentru a beneficia la maximum de acel individ și pentru a fi fericit.
13. Creativitatea nu este dezvoltată cu cărți de colorat
Există oameni care sunt foarte creativi și foarte utili, dar dacă nu îi lăsăm să creadă că vor fi văzuți ca mediocri.
14. Inteligența, ceea ce considerăm acțiuni inteligente, se schimbă de-a lungul istoriei. Inteligența nu este o substanță în cap ca uleiul dintr-un rezervor de petrol. Este o colecție de potențialități care sunt finalizate
O mare parte din ceea ce considerăm inteligent sau nu este influențat de societate și cultură.
15. Este esențial să înveți cu tot corpul, asta este învățarea globală.
Este inutil să știm multe despre limbă dacă mai târziu nu știm cum să comunicăm.
16. O inteligență este un potențial biopsihologic care nu trebuie confundat cu un domeniu al cunoașterii, care este o activitate construită social.
O frază despre inteligență care invită la o reflecție profundă.
17. Educația predată în săli de clasă se străduiește să ofere conținut și proceduri axate pe evaluarea inteligenței lingvistice și a inteligenței logico-matematice
Modelul clasic de predare a mers întotdeauna în această direcție; cu toate acestea, se acordă din ce în ce mai multă atenție modelului de inteligențe multiple.
18. Inteligență academică (obținerea calificărilor și meritelor educaționale; dosarul academic) nu este singurul factor pe care trebuie să-l evaluăm pentru a cunoaște inteligența unei persoane
Inteligența academică nu predictorul definitiv al succesului.
19. Sistemul educațional s-a schimbat mai mult în ultimele decenii decât în secolele anterioare
În ultimii ani, comunitatea educațională face eforturi mari pentru a schimba vechea paradigmă a predării.
20. Se observă la persoanele care, în ciuda obținerii unor calificări academice excelente, au probleme semnificative în relaționarea cu alte persoane sau în gestionarea altor fațete ale vieții lor
Inteligența academică reprezintă doar o parte a inteligenței oamenilor, dar pentru a avea succes în viață, este necesar să dețineți o altă serie de abilități.
21. Elevii se gândesc: pentru a învăța trebuie să risc, dar nu pot, de îndată ce risc și fac greșeli, îmi dai un rezultat negativ
De mult timp, oamenii care stăpânesc unele tipuri de inteligență au fost recompensați mai mult decât alții.
22. A crea este un obicei, trebuie să exersezi mult și să oferi multe oportunități, să respecți diferențele, astfel încât creativitatea să se dezvolte
Creativitatea este foarte importantă în societatea cunoașterii în care trăim.
23. Există 8 inteligențe și fiecare persoană iese în evidență mai mult în unele decât în altele, niciuna dintre cele opt nu fiind mai importantă sau mai valoroasă decât celelalte
Fiecare inteligență se potrivește unei serii de sarcini. Toate sunt utile, trebuie doar să le puteți dezvolta.
24. Putem ignora diferențele și putem presupune că toate mințile noastre sunt la fel. Sau putem profita de aceste diferențe
Un mesaj motivant și pozitiv care te invită să dezvolți inteligențe multiple.
25. Cu metodele tradiționale, cel care învață cel mai mult este cel care predă, foaia principală este cea care știe cel mai mult. După fiecare discuție principală, știe mai multe în fiecare zi, elevii săi sunt deja altceva
Când un student învață cel mai mult este atunci când își pune în practică întregul potențial
26. Ceea ce nu se practică nu se dezvoltă
Ca și în punctul anterior, practica este ceea ce face perfectul. Dar trebuie să lăsați elevii să-și dezvolte potențialele.
27 Încurajați talentul, activitatea, autonomia, explorați, provocările, gândirea critică, autogestionarea, inovați... Există mulți care cred că astfel vor fi mai puțin pregătiți, Ei greșesc, cu sistemul tradițional le oferim sarcina ușoară, sunt simpli receptori, cred că îngrijorarea și efectuarea orelor de temă contribuie mai mult, dar este total fals
Există încă cei care gândesc la modă veche. Sistemul educațional al viitorului trebuie să fie diferit de cel din ultimele decenii.
28. Unii copii foarte talentați sunt priviți de sus de școli
Multe școli ei îi recompensează doar pe cei care excelează într-un set redus de abilități, precum logico-matematică și lingvistică.
29. A învăța prin a face nu ar trebui să fie un lux, este un drept al copilului. Stând la masă, câștigăm în disciplină și pierdem în învățare
Pentru ca copiii să poată exersa la ce se pricep, este necesar ca școlile să depună eforturi pentru a oferi un tratament personalizat.
30. Poate că amalgamarea tinereții și a maturității este o caracteristică identificabilă a geniului științific creator.
Școlile ar trebui să fie mai flexibile și încurajează creativitatea elevilor.
31. Nu vă temeți de risc: evitați negativele, nu pixurile roșii
Mulți copii au învățat că școala nu le recompensează talentele, așa că devin nemotivați.
- Articol asociat: "Tipuri de motivație: cele 8 surse motivaționale"
32. Limitările noastre nu numai că permit primele învățări vitale, ci permit și pauze ocazionale de creație.
Când școlile nu ne permit să ne dezvoltăm talentele, putem suferi consecințele.
33. Educație transcendentă: fă ceva diferit, special, pe care nu-l uit niciodată în viață. Asta funcționează
Trebuie să dăm sens educației, dacă nu, nu prea face.
34. Marea provocare, atât pentru profesor, cât și pentru elev, este de a găsi acel echilibru între gradul de provocare al unei activități și gradul de îndemânare al persoanei care o desfășoară.
Nu toți oamenii sunt la fel de buni la aceleași lucruri, așa că predarea trebuie adaptată elevului.
35. Inteligența intra-personală și inteligența interpersonală formează inteligența emoțională
Inteligența emoțională este cheia succesului și bunăstării oamenilor.
36. Scopul educației este de a-i face pe oameni să-și dorească să facă ceea ce ar trebui să facă
O frază care explică care este scopul educației, acela ar trebui să ia în considerare talentele individuale.
37. În viitor vom putea să individualizăm, să personalizăm educația cât dorim
Mulți experți în educație au susținut mult timp predarea care ia în considerare inteligențele multiple.
38. Este necesară o schimbare a paradigmei educaționale, pentru ao adapta la inteligențele multiple
Un citat similar cu cel precedent, care solicită o schimbare de paradigmă în predare.
39. Lui Sternberg i s-a spus în clasa a IV-a că va avea dificultăți de învățare, în anul I de Psihologie că nu părea că asta era treaba lui. Astăzi conduce Asociația Psihologică Americană
Un exemplu clar despre cum este sistemul educațional și de câte ori trecem cu vederea adevăratele puncte forte ale unui individ.
40. Fiecare ființă umană are o combinație unică de inteligență. Aceasta este provocarea educațională fundamentală
Trebuie să știi cum să găsești potențialele unice ale fiecărei persoane.
41. Se bazează pe presupunerea greșită că toți oamenii au același tip de minte. Dar cred că toți oamenii au un alt tip de minte
O modalitate de a spune asta fiecare persoană excelează la un tip diferit de inteligență.
42. În fiecare zi, elevii vin mai nemotivați, spun profesorii, fără să știe că ei sunt responsabili să-i motiveze
Când nu faci ceea ce îți place, cu greu vei găsi motivație pentru ceea ce faci.
43. Cei care stăpânesc cel mai bine această abilitate de comunicare au o inteligență lingvistică superioară. Profesiile în care se remarcă acest tip de inteligență ar putea fi politicieni, scriitori, poeți, jurnaliști ...
Un citat care se referă la inteligența lingvistică și modul în care poate fi aplicată la locul de muncă.
- Articol asociat: "Inteligența lingvistică: ce este și cum poate fi îmbunătățită?"
44. Viața umană necesită dezvoltarea diferitelor tipuri de inteligență, nu doar una
Paradigma inteligenței unitare cedează locul inteligențelor multiple.
45. Lumea noastră se schimbă, necunoscută... dacă lucrăm într-un mod pătrat, îi condamnăm pe copii
Trebuie să fim conștienți de faptul că fiecare băiat și fată are calități unice la care trebuie lucrat.
46. Există copii care excelează mai mult în unele abilități decât altele și sunt foarte inteligenți
Inteligența este adesea asociată cu a fi bun la matematică sau limbaj, ceea ce este simplist.
47. Puteți duce calul la fântână, dar nu îl puteți forța să bea
Această frază se referă la faptul că putem duce un copil la clasă, dar ei nu vor să învețe ceva, nu vor.
48. Persoanele cu inteligență spațială ridicată au deseori abilități care le permit să creeze imagini mentale, să deseneze și să detecteze detalii, precum și un simț personal al esteticii.
O explicație a ceea ce este inteligența spațială și care sunt caracteristicile sale.
49. Cei cu avantaje în inteligența muzicală sunt cei capabili să cânte instrumente, să citească și să compună piese muzicale cu ușurință.
Nu toți marii muzicieni au fost buni studenți.
50. Hrănește-ți pasiunile din obligație, pentru că până la urmă nu vorbesc niciodată
Trebuie să lucrăm pentru a ne îmbunătăți talentele și pasiunile, altfel nu se vor dezvolta niciodată.