Psihologia educației: definiție, concepte și teorii

psihologie este însărcinat cu studierea științifică a comportamentului uman și a proceselor mentale. Există mai multe subdiscipline diferite ale psihologiei care își concentrează atenția asupra unui anumit aspect al psihicului uman, pentru a ne înțelege mai bine comportamentul și a oferi instrumente care să îmbunătățească bunăstarea fiecăruia individual.

Una dintre aceste sub-discipline este Psihologie educațională (numit si Psihologie educațională), care este responsabil pentru a intra în învăţare și în cele mai potrivite metode educaționale, astfel încât elevii să își poată dezvolta abilitățile cognitive.

Psihologia educației: definiție și obiect de studiu

Psihologia educației este o subdisciplină a psihologiei care este însărcinat cu studierea modurilor în care are loc învățarea umană, în special în contextul centrelor educaționale. Psihologia educațională analizează modalitățile prin care învățăm și predăm și încearcă să crească eficacitatea diferitelor intervenții educaționale pentru a optimiza procesul. De asemenea, încearcă să aplice principiile și legile psihologiei sociale instituțiilor și organizațiilor educaționale.

Cu alte cuvinte, obiectul de studiu al psihologiei educației este învățarea elevilor și diferitele aspecte care le modulează dezvoltarea cognitivă.

Psihologia educațională pentru a îmbunătăți învățarea

În contextul școlar, psihologia educației investighează cele mai bune metode și planuri de studiu pentru a îmbunătăți modelul educațional și managementul centrelor.

Obiectivul său este o mai bună înțelegere a elementelor și caracteristicilor care influențează învățarea în timpul copilărie, adolescență, maturitate și in varsta, psihologii educaționali sunt responsabili elaborează și implementează diferite teorii despre dezvoltarea umană care ajută la înțelegerea diferitelor procese și contexte în care are loc învățarea.

Teorii despre învățare

De-a lungul secolului trecut, diverși autori modele și teorii propuse pentru a explica modul în care oamenii se raportează la cunoaștere. Aceste teorii au servit la influențarea abordărilor și metodelor utilizate de psihologia educației.

1. Teoria învățării de Jean Piaget

Psihologul elvețian Jean Piaget (1896 - 1980) a avut o influență decisivă asupra psihologiei educației. Teoria sa a aprofundat etapele prin care trec copiii în raport cu capacitatea lor cognitivă, până când reușesc să dezvolte o gândire logică abstractă în jurul vârstei de unsprezece ani. Este una dintre referințele de frunte în domeniul psihologiei dezvoltării.

Mai multe despre teoria învățării lui Piaget citind acest articol:

• „Teoria învățării lui Jean Piaget”

2. Teoria socioculturală a lui Lev Vygostky

În ce măsură influențează cultura și societatea dezvoltarea cognitivă a copiilor? Aceasta este întrebarea pusă de psihologul rus Lev vygostky (1896 - 1934). Vygostky a investigat influența diferitelor medii sociale în care au loc interacțiuni care îl determină pe copil să asimileze și să interiorizeze unele tipare de comportament.

Conceptele sale, precum cel de „zona de dezvoltare proximală" si "învățarea schelelor”Sunt încă valabile.

Tot ce trebuie știut despre teoria lui Vygotsky, în acest rezumat:

• „Teoria socioculturală a lui Lev Vygotsky”

3. Teoria învățării sociale a lui Albert Bandura

Albert bandura (născut în 1925) a dezvoltat, de asemenea, concepte cheie pentru sociocognitivism și pentru psihologia educației. Bandura a analizat relația intimă dintre variabilele contextuale și sociale cu procesele de învățare. În plus, el a fost autorul unor concepte de mare interes precum autoconceptul.

Puteți citi mai multe despre teoria învățării sale, aici:

• „Teoria învățării sociale a lui Albert Bandura”

Alte teorii și contribuții

Există și alte construcții teoretice care au contribuit, de asemenea, cu o mare cunoaștere în domeniul psihologiei educației. De exemplu, teoria dezvoltării morale de Lawrence Kohlberg și model de dezvoltare a copilului propus de Rudolf Steiner.

În plus față de psihologii care și-au adus boabele de nisip la psihologia educațională, este de asemenea necesar să cităm alți autori și figuri cu o pondere decisivă și care au semănat această subdisciplină cu cunoștințe și reflecții.

María Montessori: o schimbare de paradigmă

De exemplu, cazul pedagogului și psihiatrului italian este remarcabil. Maria Montessori, care a reușit să pună baze complet noi în pedagogia de la începutul secolului al XX-lea. Montessori a înlăturat bazele pedagogiei clasice propunând o metodă pedagogică în care prezenta patru piloni fundamentali pentru educația elevilor.

Acești patru piloni pe care se bazează orice proces de învățare sunt: adultul, mintea studentului, mediul de învățare și „perioadele sensibile” în care copilul este mai receptiv la învățarea de noi cunoștințe sau abilități.

Rolul psihologilor educaționali

Psihologii educaționali (sau educaționali) sunt responsabili de analiza diferitelor caracteristici ale fiecărui elev. Această conștientizare a diferențelor individuale ale elevilor servește pentru a încerca să îmbunătățească dezvoltarea și învățarea fiecăruia dintre ele, reflectând asupra inteligență, motivare, creativitate si abilități comunicative, în alte aspecte

Una dintre chei: motivația

Un student motivat este un student mult mai receptiv pentru a dobândi noi cunoștințe și abilități. Din acest motiv, motivația este unul dintre domeniile preferate de studiu al psihologiei educației. Motivația depinde de gradul de interes pe care îl trezesc învățăturile din clasă, de nivelul de implicare al elevului cu sarcinile de îndeplinit. În plus, datorită motivației, elevul începe să dobândească cunoștințe prin învățare semnificativă.

Motivația nu se referă doar la predispoziția de a învăța în clasă, ci mai degrabă are o influență crucială asupra aspirațiilor și obiectivelor oamenilor din viața lor.

Tulburări și dificultăți asociate învățării

Psihologii educaționali trebuie, de asemenea, să facă față problemelor pe care unii studenți le au în procesul de învățare în același ritm cu colegii lor. Copiii de vârstă școlară pot avea dificultăți specifice, cum ar fi Tulburare de deficit de atenție și hiperactivitate val Dislexie, ce afectează negativ aspectele cognitive legate de procesul de învățare. Va fi necesar ca psihologul educațional, de comun acord cu profesorii, să planifice un plan de studiu adaptat acestor cazuri, încercând să minimizeze impactul academic al acestor tulburări sau întârzieri.

Cu toate acestea, psihologii educaționali joacă, de asemenea, un rol fundamental în detectează și tratează alte probleme de natură nespecifică. De exemplu, cazuri clinice precum elevi cu depresie, anxietate sau orice alt tip de afectare care necesită tratament individualizat și, în unele cazuri, o adaptare curriculară. Alte probleme psihosociale precum studenții afectați de hărțuirea De asemenea, pot necesita intervenția psihologului educațional.

Referințe bibliografice:

• Castorina, J.A. și Lenzi, A.M. (comp.) (2000). Formarea cunoștințelor sociale la copii. Investigații psihologice și perspective educaționale. Barcelona: Gedisa.
• Delval, J. (1994). Dezvoltare Umana. Madrid: Siglo Veintiuno de España Editores.
• Dunn, J. (1993). Începuturile înțelegerii sociale. Buenos Aires: New Vision Editions.
• Kimmel, D.C. și Weiner, I.B. (1998). Adolescența: o tranziție de dezvoltare. Barcelona: Ariel.
• Pérez Pereira, M. (1995). Noi perspective în psihologia dezvoltării. O abordare istorică critică. Madrid: Alianța editorială.
• Pinker, S. (2001). Instinctul limbajului. Madrid: Alianța editorială.