Testul Faux Pas: ce este și la ce servește?

Ființa umană este o ființă gregară și sociabilă. De la clanuri și triburi familiale la societatea din ce în ce mai globalizată în care trăim astăzi, de-a lungul istoriei am construit și încercând să îmbunătățim diferite tipuri de sisteme organizaționale care ne permit să fim în contact cu ceilalți, menținând un număr tot mai mare de relaţii.

Dar contactul și înțelegerea corectă a interacțiunilor sociale pot fi mai complexe decât pare, și în unele În aceste cazuri, pot exista dificultăți în a intra în locul celuilalt sau în a interpreta corect ceea ce se întâmplă.

În acest sens, există diferite propuneri și instrumente care permit evaluarea gradului de competență și înțelegere social, pentru a depista posibile deficite în acest sens și a contribui la formarea sau tratarea dificultăților care pot apărea exista. Unul dintre instrumentele care permit această evaluare este Testul Faux Pas, despre care vom vorbi pe parcursul acestui articol..

Testul Faux-Pas: prezentare generală

Testul Faux-Pas este un instrument de evaluare psihologică foarte cunoscut, care

permite evaluarea gradului de adaptare și înțelegere socială prin interpretarea situațiilor sociale.

Testul în cauză are un total de douăzeci de nuvele în care are loc un tip de interacțiune socială, în zece dintre care există un tip de act neadecvat, inconsiderat sau stângaci din partea unuia dintre personaje față de altul sau alții. Are versiuni reduse și adaptări diferite, inclusiv una în limba spaniolă: testul Gaffin.

Este un instrument care permite evaluarea capacității de înțelegere, empatie și existența unei teorii a minții la subiecții evaluați. Acesta din urmă se referă la capacitatea de a înțelege starea mentală a altuia și de a atribui capacitatea de a gândi și de a avea intenții și emoții diferite de ale noastre.

Dezvoltat în 1999 de Baron-Cohen, testul Faux-Pas Scopul său inițial era de a evalua capacitatea de a înțelege situațiile sociale și de a face diferența între performanța în această sarcină în rândul minorilor (între șapte și unsprezece ani) cu sindromul Asperger și minori normotipici. Cu toate acestea, de-a lungul anilor, publicul său țintă s-a extins, cu versiuni disponibile pentru copii și adulți și fiind folosit pentru a evalua capacitatea de înțelegere socială în diferite problematic.

Astfel, pe lângă utilizarea sa pentru evaluarea competenței sociale la persoanele cu autism sau sindromul Asperger, A fost utilizat la o populație cu tulburări de conduită, schizofrenie, tulburare de personalitate antisocială și chiar psihopatie, printre alții. Este, de asemenea, utilizat la persoanele cu leziuni ale lob frontal și mai ales în orbitofrontal și, de asemenea, în unele cazuri de demență.

Administrarea testului

Administrarea testului Faux Pas este relativ simplă. Fiecare dintre poveștile care fac parte din test sunt prezentate subiectului rând pe rând, citindu-le acestuia și oferindu-i un exemplar, astfel încât să poată să-l citească și să le vadă el însuși.

După citirea fiecărei povești, subiectul este întrebat dacă cineva din ea a făcut sau a spus ceva nepotrivit. În cazul unui răspuns negativ, se pun două întrebări de control pentru a evalua nivelul de înțelegere a ceea ce s-a întâmplat în poveste.

Dacă răspunsul este pozitiv, aceștia continuă să întrebe cine a făcut ceva nepotrivit, de ce sau ce ar fi trebuit luat în considerare, ce ar fi trebuit să facă sau să spună, dacă protagonistul poveștii și-a dat seama de ce actul său a fost inadecvat și cum persoană.

Fiecare dintre aceste întrebări urmărește să evalueze dacă persoana căreia i se aplică testul are capacitatea de a înțelege faptul că a acțiunea este inadecvată sau considerată stângace la un anumit moment (a treia întrebare), dacă puteți evalua intenționalitatea vorbitorului (a patra întrebare), interpretați credințele și cunoștințele lor (a cincea întrebare) și dacă sunt capabili să fie empatici și să înțeleagă emoțiile lor (a șasea întrebare). După aceste întrebări, se va încheia punând aceleași întrebări de control ca în cazul anterior (în acest caz, al șaptelea și al optulea).

Cum să înscrieți?

Corectarea acestui test necesită analizarea fiecăruia dintre răspunsurile pe care le-a dat subiectul. Prima dintre întrebări va puncta în funcție de răspunsul dat este corect sau incorect, indiferent dacă ne confruntăm cu o poveste în care apar acte inadecvate sau gafe sau dacă ne confruntăm cu o poveste Control.

Al doilea, în care se întreabă cine comite gafa, va fi considerat corect orice răspuns care identifică persoana în cauză, fără a-și aminti numele în sine necesar.

Un caz diferit apare în această întrebare în cazul poveștilor de control, deoarece nerespunsul va fi punctat pozitiv în timp ce că răspunsul va fi penalizat (la urma urmei, în poveștile de control nimeni nu comite nicio acțiune neadecvată sau laba).

Pentru a evalua fiecare dintre abilitățile evaluate în acest test, toate scorurile întrebării care corespund abilității menționate vor fi adunate pentru a le împărți ulterior la suma de produsele răspunsurilor corecte la întrebările de control din povești cu conținut neadecvat și produsul răspunsurilor corecte la întrebările de control din povești Control.

Scorul maxim este de 30, iar cu cât scorul este mai mic, cu atât este mai mare dificultatea în diferitele zone analizate.. Cu toate acestea, nu este recomandabil să vă concentrați pe un scor final, ci mai degrabă să evaluați fiecare zonă separat.

Referințe bibliografice:

• Baron-Cohen, S., O'Riordan, M., Stone, V., Jones, R. & Plaisted, K (1999). Recunoașterea Faux Pas de către copii în curs de dezvoltare în mod normal și copii cu sindrom Asperger sau autism cu funcționare ridicată. Jurnal sau, Autism și tulburări de dezvoltare, 29 (5), 407-418.

• Fernández-Modamio, M., Arrieta-Rodríguez, M., Bengochea Seco, R., Santacoloma-Cabero, I., Gómez de Tojeiro-Roce, J., García-Polavieja, B., González-Fraile, E., Martín-Carrasco, M., Griffin, K. și Gil, D. (2018). Testul Faux-Pas: o propunere a unei versiuni scurte standardizate. Schizofrenie clinică și psihoze conexe.

• Guinea Hidalgo, Q., Tirapu Ustárroz, J. și Pollán Rufo, M. (2007). Teoria minții în schizofrenie. Analiza și modificarea comportamentului, 33 (148).

• Stone, V.E., Baron-Cohen, S. și Knight, R.T. (1998). Contribuțiile lobului frontal la teoria minții. Jurnalul de Neuroștiințe Cognitive, 10, 640-656.

• Piatra, V.E. și Baron-Cohen, S. (1998). Test de recunoaștere Faux Pas (versiunea pentru adulți).