Niveluri de alfabetizare: ce sunt acestea. etape și caracteristici

Învățarea citirii și scrierii implică mai multe etape în care copiii se familiarizează cu literele și cu ale lor sunete, pe lângă înțelegerea noțiunilor precum cuvintele lungi implică scrierea cu mai multe litere și cuvintele scurte cu mai puține.

Niveluri de alfabetizare sunt o serie de etape prin care trece fiecare băiat și fată atunci când învață să citească și să scrie. Au fost studiate inițial de psihologul argentinian Emilia Ferreiro și apoi vom scala fiecare dintre aceste etape pentru a înțelege cum se dobândește alfabetizarea.

• Articol asociat: "Psihologia dezvoltării: principalele teorii și autori"

Ce sunt nivelurile de alfabetizare?

Nivelurile de alfabetizare sunt diferitele faze prin care trec băieții și fetele în timpul procesului de învățare a cititului și a scrisului. Aceste niveluri au fost studiate pentru prima dată de Emilia Ferreiro, psiholog, scriitor și pedagog argentinian, care le-a expus în lucrarea sa „Sisteme de scriere în dezvoltarea copilului” (1979). Nivelurile de scriere și cele de lectură sunt legate între ele, dar, deși sunt similare, implică niveluri diferite de îmbunătățire.

În general, se disting patru etape prin care trec băieții și fetele atunci când învață să scrie, acestea fiind fazele concrete, pre-silabice, silabice și alfabetice. În schimb, procesul de dobândire a lecturii implică trei faze, pre-silabică, silabică și alfabetică.

Studiul acestor niveluri de alfabetizare constă în faptul că le permite profesioniștilor să facă acest lucru detectează probleme în dezvoltarea cognitivă a copiilor văzând dacă există un fel de întârziere în achiziționarea anumitor componente ale citirii și scrierii.

Niveluri de citire

După cum am comentat, băieții și fetele parcurg trei etape atunci când dobândesc capacitatea de a citi, adică capacitatea de a interpreta textele scrise: pre-silabice, silabice și alfabetice. Fiecare dintre aceste faze se caracterizează prin prezența sau absența a două aspecte fundamentale ale timpul pentru a înțelege modul în care sunt citite cuvintele și pentru a înțelege textele scrise: calitativ și cantitativ.

• Calitativ: se referă la conținutul fonetic al cuvântului, care litere îl compun și în ce ordine apar.
• Cantitativ: se referă la numărul de litere care alcătuiesc cuvântul și dacă este lung sau scurt.

În timpul etapei presilabice a lecturii, băieții și fetele nu stăpânesc niciunul dintre aceste două aspecte. Cu toate acestea, în momentul în care reușesc să interiorizeze aspectul cantitativ, acestea avansează la stadiul silabic și, odată dobândit și cel calitativ, se ajunge la stadiul alfabetic.

1. Etapa presilabică

Primul nivel al citirii este etapa pre-silabică. In acest, dacă copilul este rugat să interpreteze semnificația unui cuvânt sau a unui text scris, nu va putea să le citească deloc. Acest lucru se datorează faptului că nici aspectul cantitativ, nici calitativ al lecturii nu domină, cu care ceea ce Copilul va inventa sensul a ceea ce este scris sau, în mod direct, va spune că ceea ce spune acolo nu înseamnă orice.

Din ceea ce se vede, în această etapă componenta principală pe care sugarii o folosesc atunci când „citesc” este imaginația lor, interpretând cuvintele scrise într-un mod total arbitrar și chiar fantezist.

De exemplu, putem găsi explicații precum faptul că cuvintele lungi sunt nume de obiecte mari, în timp ce cuvintele scurte sunt obiecte mici. Pentru unele cuvinte, această idee poate funcționa (pag. de exemplu, broasca vs clădirea), dar pentru alții nu atât (p. ex. furnică vs piață).

• Articol asociat: „Cele mai importante 20 de tipuri de lectură”

2. Etapa silabică

Etapa silabică este a doua etapă a procesului de achiziție a lecturii și se atinge atunci când copilul a interiorizat aspectul cantitativ. Din acest moment, sugarul este deja capabil să diferențieze în principal dimensiunea cuvântului scris. Cu toate acestea, deoarece copilul încă nu înțelege semnificația fiecărei litere, adică nu stăpânește aspectul calitativ al lecturii.

Deci, avem un punct în care copilul știe că cuvintele lungi sunt reprezentate în formă scrisă cu cuvinte cu multe litere, în timp ce cele scurte au mai puține litere dar, din moment ce nu știe să pronunțe fiecare literă, ceea ce face este să spună cuvinte care i se par aceleași lungime.

De exemplu, dacă vedeți scris cuvântul „clădire”, ne-ar putea spune că înseamnă lucruri care nu au nicio legătură, dar cunoscut sub numele de „cais”, „pasăre” sau „autobuz”, în timp ce ceva similar s-ar întâmpla cu cuvinte mai mult mic de statura.

Ceea ce diferențiază acest nivel de primul este cel din stadiul silabic copilul face un efort să citească cuvântul, folosindu-și degetul pentru a-l îndruma în timp ce încearcă să citească. Astfel, pentru prima dată apare intenția de a interpreta textul scris în loc să inventeze pur și simplu sensul.

3. Etapa alfabetică

Etapa alfabetică a lecturii Se ajunge odată ce copilul a însușit aspectul calitativ, adică este capabil să distingă diferitele litere între ele și să le interpreteze sunetele. În acest fel, copilul încearcă să citească cu adevărat ceea ce este scris acolo. Este doar o chestiune de timp până când copilul dobândește abilitate de citire reală din acest moment.

• S-ar putea să vă intereseze: „Tulburări de învățare: tipuri, simptome, cauze și tratamente”

Nivelurile de scriere

Nivelurile de scriere sunt aproape aceleași cu cele găsite în lectură, cu excepția faptului că există o etapă pre-silabică. Provocările cu care se confruntă copiii în timpul călătoriei de dobândire a scrisului sunt foarte asemănătoare cu cele din lectură, dar nu identice, motiv pentru care am găsit unele diferențe. Astfel, există patru niveluri de scriere: concret, pre-silabic, silabic și alfabetic.

1. Etapa concretă

Etapa specifică a scrierii este una în care sugarul nu este încă capabil să înțeleagă elementele de bază ale modului în care funcționează scrierea sau forma literelor. Chiar și așa, poate vrei să începi să scrii imitând adulții, mâzgălind pe o foaie de hârtie de parcă ar fi scris de fapt.

• Articol asociat: „Psihologia educației: definiție, concepte și teorii”

2. Etapa presilabică

Copiii ajung la stadiul presilab al scrisului când au reușit să scrie niște scrisori, deși încă nu știu foarte bine care este semnificația lor.

Ajuns în acest moment este capabil să înțeleagă că fiecare dintre literele alfabetului reprezintă un sunet diferit, și va încerca să o surprindă cu scrierea sa particulară.

Veți încerca să vă demonstrați cunoștințele despre alfabet utilizând diferite combinații ale literelor pe care le aveți a dobândit să reprezinte cuvinte diferite, deși nu știe încă din ce fiecare ei. Vei scrie aleatoriu, putând folosi o singură literă pentru a reprezenta chiar silabe sau cuvinte complete.

3. Etapa silabică

În etapa silabică, copilul nu știe încă pe deplin sunetul pe care îl reprezintă fiecare literă, dar încearcă să-l deducă folosind sunetele pe care le cunoaște deja pentru a reprezenta silabe specifice. De exemplu, S-ar putea să credeți că litera „m” se citește întotdeauna ca silaba „eu”, iar litera „b” se citește „fie” și așa mai departe.

În această fază a dobândirii scrisului se poate observa că sugarul este capabil să împartă cuvintele în silabe și să scrie a puțin aproximative dintre ele, deși nu a stăpânit încă relația dintre literele scrise și fonemele pe care vrea să le reprezinte pe hârtie.

• S-ar putea să vă intereseze: "Dislexie: cauze și simptome ale dificultăților de citire"

4. Etapa alfabetică

În sfârșit, avem etapa alfabetică a scrisului. Această etapă finală a alfabetizării este atinsă atunci când copilul descoperi ce sunet sau sunete reprezintă fiecare dintre literele alfabetului și dobândește capacitatea de a le combina corespunzător. Din acest moment sugarul nu mai are probleme majore cu cititul și scrierea.

Este adevărat că, din cauza vârstei și a lipsei de practică, el poate fi puțin lent în citit și scris, dar ideea este că știe să citească și să scrie. Singurele probleme pe care le veți avea în acest moment sunt ortografia, trebuie să vă rafinați scrierea pentru o scriere de mână bună, precum și intonația, prozodia și viteza atunci când citiți cu voce tare.