Dovezi ale învățării: ce sunt, tipuri și caracteristici

În educație sunt predate toate tipurile de conținut, dar aceasta nu este o garanție că elevii le-au atins. Pentru a putea verifica dacă studenții le-au asimilat, este necesar să le supuneți la examene, să le cereți să lucreze și, de asemenea, să vedeți dacă sunt interesați de subiect și sunt implicați.

Există mai multe dovezi ale învățării care pot fi studiate pentru a ști dacă elevii învață, amândoi aflând ce anume internalizează de parcă ar fi interesați de subiect impartasit.

Următorul vom vorbi despre cele două tipuri principale de dovezi ale învățării, pe lângă comentarea celor mai frecvente.

• Articol asociat: „Psihologia educației: definiție, concepte și teorii”

Ce este dovada învățării?

Dovezile învățării sunt setul de teste care demonstrează procesul și rezultatul unui proces de învățare implementat cu elevii. Adică sunt acele teste care confirmă profesorilor și celorlalți implicați în procesul de învățare că elevii lor învață.

Aceste teste pot fi de diferite tipuri și includ planificarea curriculară, înregistrarea notelor, sesiunile, fișele de lucru, instrumentele de evaluare ...

Înainte de a aplica și evalua dovezile învățării, profesorii trebuie să stabilească ce vor folosi pentru a ști dacă elevii lor învață în mod adecvat. Utilizarea acestor dovezi are de obicei efecte pozitive asupra aspectului organizațional al instituției de învățământ, deoarece facilitează foarte mult evaluarea conținuturilor curriculumului pe care se așteaptă să le dobândească elevii.

Cu toate acestea, trebuie spus că pot exista unele impedimente care fac dificilă utilizarea unor tipuri de dovezi, cum ar fi lipsa tehnologiilor, probleme în accesul la date, lipsa timpului și alte aspecte precum atitudinea organizațională a facultate. În plus, putem găsi o altă dificultate: calitatea dovezilor analizate este legată de claritatea întrebării la care dorim să răspundem.

• S-ar putea să vă intereseze: „Teoria curriculumului: ce este, caracteristici și dezvoltare istorică”

Tipuri de dovezi ale învățării

Principalul criteriu pentru a face diferența între tipurile de dovezi ale învățării este pe baza cât de obiective sunt și la ce fel de întrebări răspund cu privire la învățarea elevilor. Aceste dovezi pot fi împărțite în două, directe și indirecte, iar în orice evaluare academică bună ambele ar trebui utilizate de la prima De obicei, acestea ne oferă informații obiective care sunt mai ușor de măsurat, în timp ce acestea din urmă ne oferă mai multe informații calitative subiectiv.

Dovezi directe ale învățării

Dovezile de învățare directă sunt vizibile, obiective și tangibile. Este un tip de dovadă care arată exact ce sunt și ce nu învață elevii, răspunzând la întrebarea „Ce ai învățat?” Dovezile directe sunt toate dovezile care depășesc ceea ce s-ar putea numi testul „sceptic”.

De exemplu, o persoană ar putea fi sceptică cu privire la modul în care elevii învață, având îndoieli serioase cu anumite tipuri a unor dovezi mai subiective precum autoevaluările privind abilitățile de scriere realizate de elevii înșiși.

În schimb, aceeași persoană sceptică ar fi mai puțin probabil să se îndoiască de un test scris scris de un student, dar evaluat în consecință. conform mai multor criterii standard, convenite prin consens de către un comitet de experți sau de către grupul de profesori din departamentul limbă.

Dovezile directe ale învățării sunt adesea standardizate, fiind ușor de evaluat atât de profesor, cât și de orice altă persoană implicată în predare, pe lângă facilitarea dezvoltării unor concluzii foarte obiective. Unele dintre aceste dovezi directe ale învățării sunt:

• Arhivați înregistrările
• Observații comportamentale
• Interviuri cu abilități
• Eșantioane de lucru pentru elevi: examene, rapoarte, eseuri ...
• Examen simulat
• Apărări și prezentări orale
• Proiecte finale
• Evaluări de performanță

Dovezi indirecte ale învățării

Dovezi indirecte sunt acele teste în care studentul învață probabil, dar nu determină clar ce sau cât învață. Acest tip de dovezi servește pentru a răspunde la întrebarea „Ce spuneți că ați învățat?” și putem evidenția următorii parametri.

1. Reacţie

Acest parametru este satisfacția elevilor cu experiența de învățare.

• Articol asociat: "Cele 13 tipuri de învățare: ce sunt acestea?"

2. Învăţare

Se referă la ceea ce au învățat din experiența de învățare, la ce putem scoate din timpul lor în clasă, curs sau centru educațional.

3. Transfer

Transferul se referă la utilizarea conținutului dobândit în clasă aplicat în alte contexte, fie la un alt subiect, în comunitatea dvs. sau în situații din afara centrului de învățământ.

4. Rezultate

Faceți referire la modul în care ceea ce au învățat i-a ajutat pe elevi să-și atingă obiectivele.

Există teste care, deși au o anumită componentă standardizată, sunt considerate indirecte, deoarece sunt se bazează mai mult pe ceea ce elevul spune că a învățat decât pe verificarea în ce măsură au învățat Într-adevăr. Printre acestea găsim:

• Chestionare de învățare
• Interviuri despre modul în care învățarea i-a ajutat
• Sondaje de satisfacție
• Reflecții
• Focus grup

Modalități de învățare a dovezilor

Putem comenta câteva modalități de evidență a învățării care servesc pentru a analiza în ce măsură elevii dobândesc cunoștințe și le folosesc atât în ​​interiorul, cât și în afara școlii.

1. Dovezi ale proceselor de învățare

Este un tip de dovadă care, așa cum sugerează și numele său, are legătură cu procesele de învățare, având, de asemenea, relație cu timpul investit în sarcina care i se solicită elevului și oportunitățile de învățare.

Ca practic orice dovadă indirectă, aceasta nu ar trece testul scepticului, dar poate oferi totuși informații foarte valoroase despre modul în care are loc învățarea.

De exemplu, dacă vrem să evaluăm dacă elevii învață despre matematică, o dovadă ar fi cât de mult timp în care rămân concentrați făcând exercițiile când li se cere să rezolve unele exerciții în sesiunea de antrenament. clasă.

Un alt exemplu de dovezi ale învățării axate pe proces ar fi timpul și numărul de ori elevii petrec în bibliotecă consultând cărți de matematică, precum și împrumutându-le cărți.

Principalul avantaj al acestui tip de dovezi este că poate oferi mai multe indicii despre motivul pentru care elevii învață sau nu, pe lângă faptul că Aceste dovezi pot fi colectate în timp ce procesul de predare a unui anumit conținut sau subiect nu a fost încă finalizat..

• S-ar putea să vă intereseze: „Învățarea prin insight: ce este, tipuri și caracteristici”

2. Dovezi privind factorii de intrare

Acest tip de dovezi este legat de factorii care sunt dați înainte de a începe un program educațional, fie pentru că studenții le-au dobândit în cursurile anterioare, fie pentru că sunt condiționate de infrastructura și stilul de predare al centrului.

Există multe aspecte care pot afecta învățarea elevilor. Printre aceștia putem găsi proporția de elevi și profesori din clasă, bursele oferite de administrație, bugetul a programelor educaționale, echipamentelor, formării profesorilor, conținutului învățat de studenți la cursuri precedent ...

• Articol asociat: „Tulburări de învățare: tipuri, simptome, cauze și tratamente”

3. Dovezi asupra contextelor de învățare

Acest gen de dovezi indirecte este legat de mediul în care are loc învățarea. Ar intra în această categorie cât de motivați sunt studenții, ce interese au despre viitorul lor, cerințele angajatorii din zonă, nevoile, ofertele și cererile care există pe piața muncii și factorii culturali alții.