Cele 6 diferențe dintre condiționarea clasică și operantă

Când vorbim despre behaviorism, există doi termeni care vin inevitabil în minte: condiționarea clasică și condiționarea operantă.

Mulți sunt cei care confundă aceste idei, uneori văzute ca practic același lucru. Desigur, nu sunt și, prin urmare să pătrundem în diferențele dintre condiționarea clasică și cea operantăNu fără să vedem mai întâi în detaliu la ce se referă fiecare.

• Articol înrudit: „Behaviorismul: istorie, concepte și autori principali”

Cum se face distincția între condiționarea clasică și cea operantă?

Printre cele mai cunoscute curente de gândire din psihologie găsim behaviorismul, care ia ca obiect principal de studiu învățarea și motivul teoriilor sale. Două dintre principalele forme de învățare asociativă sunt condiționarea clasică și condiționarea operantă. două modalități de învățare care sunt uneori confundate când se vorbește despre ele sub forma unui binom inseparabil.

Cea mai elementară dintre cele două este cea clasică, care constă într-o învățare asociativă implicită în care se asociază doi stimuli, un stimul necondiționat și unul condiționat. Operantul, descris pentru prima dată de psihologul E. Thorndike la începutul secolului al XX-lea și aprofundat de behavioristul radical B. F. Skinner, individul învață să asocieze un răspuns la un stimul important pentru el.

Ce este condiționarea clasică?

Povestea modului în care a fost descoperită condiționarea clasică este binecunoscută. S-a întâmplat la începutul secolului al XX-lea, în Rusia țaristă. Un fiziolog numit Ivan PavlovDin tradiția obiectivist-reflexologică, el cerceta salivația la animale, dorind să-i descopere funcția și compoziția. Își făcea experimentele pe câini și într-o zi a observat asta câinii au început să saliveze chiar înainte de a vedea mâncarea. Cum puteau câinii să știe că vine mâncarea fără să o vadă?

Pavlov și-a dat seama că câinii s-au comportat așa când au auzit pașii lui. Câinii asociaseră zgomotul pe care îl făcea Pavlov când se apropia de ei cu mâncare, din acest motiv au început să saliveze chiar înainte de a-l vedea. Le-a fost suficient să audă pașii savantului rus pentru a ști că în curând urmau să primească o delicatesă suculentă. Așa a descoperit Ivan Pavlov condiționarea clasică, numită și învățare asociativă și, datorită acesteia, i s-a acordat Premiul Nobel pentru Medicină în 1904.

Principalele concepte ale condiționării clasice sunt:

• Stimul necondiționat (US): stimul cu o intensitate suficientă pentru a produce un răspuns. Nu necesită experiență anterioară din partea corpului pentru a emite un răspuns.
• Răspuns necondiționat (IR): este răspunsul declanșat de stimulul necondiționat.
• Stimul neutru (NE): este un stimul care nu produce niciun efect asupra comportamentului.
• Stimul condiționat (CS): după o asociere repetată între SUA și NE, al doilea capătă proprietăți ale primului și determină un răspuns similar cu IR.
• Răspuns condiționat (CR): este răspunsul care apare la CS, fiind practic IR cauzat de ceea ce înainte era un NE, dar acum este un CS.

Principiile condiționării clasice

Un stimul necondiționat (EI) provoacă un răspuns necondiționat (IR). Dacă un stimul neutru (NE) este adăugat la acel US, după mai multe prezentări comune ale ambilor stimuli, NE este va deveni un stimul condiționat (CS), adică fără a fi nevoie de SUA, va face ca răspunsul condiționat să fie emis (RC).

În cazul câinilor lui Pavlov, SUA ar fi hrana, iar IR-ul ar fi salivația. EN/EC ar fi sunetul pașilor lui Pavlov care, însoțit de prezentarea hranei, i-ar face pe câini să se asocieze ar veni atât stimulii, cât și momentul în care ar fi suficient să se audă astfel de pași pentru ca câinii să saliveze (CR), fără a fi nevoie să vadă masă.

Condiționarea clasică explică dobândirea unor comportamente primare, cum ar fi frica de durere, foamea când vezi mâncare, salivația când vezi o lămâie...

Acest mecanism explică dobândirea unor comportamente primare precum frica de durere, foamea etc. Utilizarea lui permite inducerea de reacții de alarmă (accelerare cardiacă, activare a sistemului nervos etc.) dar este inadecvat pentru construirea de comportamente articulate, cum ar fi eliminarea pericolelor și prevenirea riscurilor.

• Ați putea fi interesat de: „Condiționarea clasică și cele mai importante experimente ale sale”

Ce este condiționarea operantă?

Condiționarea clasică este cea care determină un organism să asocieze un răspuns cu un stimul, inițial neutru și apoi condiționat.. Cu toate acestea, acest tip de condiționare este foarte elementar și primitiv, iar principala sa limitare este aceea răspunsul emis în sine nu era nou, dar era deja prezent înainte de a fi condiționat de un stimul determinat.

Condiționarea operantă sau instrumentală, pe de altă parte, este situatia in care organismul, atunci cand efectueaza un nou comportament, primeste drept consecinta un stimul diferit. Acest tip de învățare se referă la procesul în care frecvența unui comportament este modificată sau alterată din cauza consecințelor pe care le produce comportamentul. Consecințele sunt întotdeauna rezultatul unui răspuns la un stimul specific.

O consecință poate fi pozitivă (recompensă) sau negativă (pedeapsă) pentru organismul care efectuează răspunsul. Dacă consecințele sunt pozitive, probabilitatea ca comportamentul care le-a determinat să se repete va crește, în timp ce dacă sunt negative, această probabilitate va fi redusă. Întărirea este folosită pentru a induce o repetare a comportamentului dorit, în timp ce pedeapsa este folosită pentru a preveni sau stinge comportamentul nedorit.

Printre conceptele fundamentale ale condiționării operante avem:

• Întărire: orice eveniment care crește probabilitatea ca un anumit comportament să fie realizat. Acest lucru poate fi pozitiv sau negativ. O întărire pozitivă implică ceva care îi place organismului care efectuează comportamentul, în timp ce una negativă implică ceva care nu îi place.
• Pedeapsa: este orice procedură folosită pentru a elimina un anumit comportament. Acest lucru poate fi pozitiv sau negativ. Spunem că o pedeapsă este negativă atunci când i se dă ceva care nemulțumește subiectul experimental, în timp ce este negativă atunci când ceva care i-a plăcut este retras.
• Extincția: este reducerea frecvenței răspunsului subiectului atunci când acesta nu mai este întărit sau este pedepsit.
• Achiziție: este creșterea frecvenței unui model comportamental, de obicei atunci când acesta este întărit.

Principiile condiționării operante

Cea mai importantă figură privind condiționarea operantă este cea a lui B. F. Skinner. De fapt, experimentele acestui psiholog comportamental sunt atât de importante încât unul dintre elementele principale folosite pentru aplicarea condiționărilor operante își primește numele de familie: caseta de Skinner.

În acea cutie, Skinner a pus șoareci care erau liberi să se miște la întâmplare. La un moment dat, rozătoarea a activat o pârghie concepută pentru a scăpa mâncarea. În cel mai scurt timp, șoarecii au început să repete acest comportament iar și iar, înțelegând că dacă apăsau pârghia, vor primi hrană, întărirea lor. Învățarea de acest tip a fost numită de către Skinner operant, deoarece organismul operează asupra mediului știind că va aduce o anumită consecință.

Astfel, în acest caz specific de condiționare operantă avem un animal care, prin apăsarea accidentală a pârghiei, primește hrană (întărire pozitivă). Pe măsură ce apăsați acea pârghie din ce în ce mai mult, asociați acea acțiune cu primirea a ceva care vă place.și, prin urmare, nu va înceta să o facă.

• Articol înrudit: „B. F. Skinner: viața și opera unui comportamentist radical "

Principalele diferențe dintre condiționarea clasică și operantă

Acum că înțelegem mai bine ce sunt condiționarea clasică și condiționarea operantă, să abordăm care sunt principalele diferențe ale acestora:

1. Definiție

Condiționarea clasică este un tip de învățare care presupune asocierea între doi stimuli, unul fiind cel care indică apariția celuilalt.

In orice caz, condiționarea operantă implică faptul că organismele vii învață să se comporte într-un anumit mod datorită consecințelor care a declanșat o anumită acțiune făcută de aceștia în trecut.

2. Procesul de condiționare

În clasic, procesul de condiționare are loc atunci când organismul experimental asociază doi stimuli, unul care provoacă un răspuns involuntar și celălalt care, inițial, nu a provocat nimic. După ce a fost expus frecvent la ambele, ajunge să emită un comportament involuntar în fața unui stimul care anterior era neutru.

Pe de altă parte, în condiționarea operantă, comportamentul organismului va fi modificat în funcție de consecințele pe care același comportament le presupune.

• Articol înrudit: „Cele 13 tipuri de învățare: care sunt acestea?”

3. Comportamentele implicate

Condiționarea clasică se bazează pe comportamente involuntare sau reflexive (reflexe) precum răspunsurile fiziologice și emoționale ale corpului. De asemenea, în emoții, gânduri și sentimente.

În cazul condiționării operante, aceasta se bazează pe comportament voluntar, acțiuni active ale organismului care desfășoară un comportament pentru a obține o consecință mai târziu.

• Ați putea fi interesat de: „Ce este psihologia fiziologică?”

4. Controlul răspunsurilor condiționate

În condiționarea clasică, răspunsurile corpului sunt sub controlul stimulului, în timp ce la operant, controlul răspunsurilor este exercitat de organismul experimental.

5. Definiţia stimulus

În condiționarea clasică vorbim de un stimul condiționat și necondiționat. La operant, stimulul condiționat nu este definit, dar vorbim de răspuns operant, întărire, pedeapsă, stingere și dobândirea unui anumit comportament.

• Ați putea fi interesat de: „17 curiozități despre percepția umană”

6. Rolul organismului

Organismul joaca un rol pasiv in conditionarea clasica, aparitia stimulului neconditionat fiind sub controlul cercetatorului.

Spre deosebire de aceasta, la operant aspectul de întărire este sub controlul organismului, care exercită un rol activ realizând un anumit comportament pe care și-l asumă va implica un anumit tip de consecință.