Despre copilărie și virusul care ne-a schimbat viața

Viețile noastre s-au schimbat în ultimii doi ani; acest virus a însemnat că toți a trebuit să ne reorganizăm modurile de viață, ritmurile și rutinele, programele și locurile de viață...

În acest nou context, locuințele au fost transformate în birouri, centre de teleconferințe, cinematografe, săli de sport, dar și școli. Adulții au fost motoare de adaptare la noua amenințare și în foarte scurt timp am început, aproape fără a o asimila, să funcționăm diferit. Dar... Dar copiii și adolescenții?

• Articol înrudit: „Ce este psihologia socială?”

O provocare pentru capacitatea noastră de adaptare

Reziliența cetățenilor a permis societății, în ansamblu, să avanseze; Sau cel puțin să nu se oprească brusc. Ca societate, am încercat să nu lăsăm pe nimeni în urmă: asigurarea faptului că toți (sau aproape) oamenii au o sursă minimă de venit pentru a supraviețui; măsurile de flexibilizare a muncii au contribuit la reducerea scăderii producției; respectarea restricțiilor de către majoritatea cetățenilor a contribuit la reducerea contagiunii, companiile au rămas pe linia de plutire datorită ajutorului de stat etc.

Având în vedere cele de mai sus, se pare că am reușit să oferim un răspuns eficient la pandemie, garantând protecție; totuși, luând ca referință clopotul Gauss, este evident că am reușit să răspundem și să protejăm grupe de vârstă care se află în pozițiile centrale ale populației, lăsând capul și coada populației pe plan secund. curba. Acesta este, elMinori și vârstnici, care nu au primit atenția prioritară pe care o merită din cauza vulnerabilității lor ridicate.

Fără a minimiza importanța grupului de vârstnici, în acest articol aș dori să mă concentrez îngrijirea minorilor, deoarece este grupul cu care lucrez cel mai mult în cadrul meu profesie. Și intenția mea este să ofer o reflecție asupra aspectelor pe care, din punctul meu de observație profesională, consider că le au au fost subevaluate sau nu suficient luate în considerare din cauza faptului că alte elemente au monopolizat atenţia mass-media şi Social. În acest fel, sticlele de băut, creșterea numărului de sinucideri sau tentative de sinucidere, regresii la fazele evolutive anterioare sau unele variante ale agorafobie Din cauza riscului de contagiune, acestea sunt câteva exemple de efecte indirecte ale acestui virus care au fost larg discutate în mass-media și, de asemenea, la nivel social.

• Te-ar putea interesa: „Reziliența: definiție și 10 obiceiuri pentru a o îmbunătăți”

Impactul psihologic al restricțiilor asupra celor mai tineri

Un element care afectează adolescenții și preadolescenții, și care pare să fi rămas pe plan secund, este că dezvoltarea lor psiho-socială a fost întreruptă brusc din cauza măsurilor și restricțiilor sanitare. De la o zi pe alta, rețelele lor de socializare -reale- (care în ultimii ani au fost deja diminuate de masificarea „smartphone-urilor”) au dispărut aproape complet.

Lumea virtuală a devenit spațiul sociabilității pentru această grupă de vârstă; antrenamentul, sociabilitatea și timpul liber sunt astfel dezvoltate într-un mediu virtual lipsit de aspectele comunicative non-verbale, atât de importante pentru o dezvoltare adecvată a comunicare.

Această digitalizare a experienței sociale nu numai că o sărăcește, generând un sentiment de singurătate și izolare care a fost deja detectat de unele cercetări, dar și influențează negativ dezvoltarea socială. Experiența socială personală are o mulțime de stimuli (fizici și emoționali) care ne ajută să interpretăm alții, dobândesc noi abilități prin imitație, explorează noi posibilități pentru o mai bună gestionare a conflictelor etc.

În plus, contactul fizic în relațiile interumane are efecte favorabile asupra stării de spirit și ajută la îmbunătățirea Stimă de sine.

În cazul minorilor de vârstă școlară între 6 și 11 ani, pare să fi existat a subestimat valoarea pe care o are contactul dintre băieți și fete în dezvoltarea evolutivă a diferite vârste. Avantajele de o anumită eterogenitate în relaţiile din copilărie au fost documentate pe scară largă de autori la fel de proeminenți precum Maria Montessori, ale cărei studii au S-a demonstrat că orele pe mai multe niveluri aduc beneficii tuturor copiilor, indiferent de vârstă.

Ei bine, în școlile noastre, contactul între minori de diferite vârste este deja limitat și are loc doar în pauze și în timpul liber; dar acum, după pandemie, metodologia grupurilor „buloase” a însemnat că acest contact intergrup a fost redus sau a dispărut complet.

În acest fel, efectul „bulă” generează zone de sociabilitate de consangvinizare în care copiii sunt privați de posibilitatea de a relaționa cu alți semeni. tot mai tânăr și mai în vârstă, ceea ce produce o sociabilitate cristalizată în care rolul și statutul fiecărui membru al grupului sunt greu de modificat; alianțele suferă și de sărăcia alternativelor, posibilitatea de a învăța prin imitație dispare pt. celor mici, precum și posibilitatea de a experimenta grija și responsabilitatea nu este oferită pentru mai mare.

În ceea ce privește copiii în etapa preșcolară (0-5 ani), sunt observabile și unele limitări care le afectează dezvoltarea cauzate de pandemie. Și în acest moment aș dori să mă concentrez pe două aspecte care au fost oarecum tratate superficiale în mass-media și care poate - din cauza aspectului mai tehnic - au trecut neobservate de societatea.

Prima are de-a face cu dezvoltarea limbajului; Au fost deja publicate unele articole științifice care avertizează asupra unei posibile întârzieri a apariției vorbește în „generația Covid”, din cauza pierderii informațiilor vizuale care implică utilizarea măști. Acest efect nu apare doar la persoanele surde, ci și la copiii care a priori nu prezintă alte dificultăți.

Al doilea are de-a face cu capacitatea vizuală. Creierul nostru, expus corespunzător la realitatea externă, generează o profunzime de câmp sau viziune tridimensională; Ei bine, există o fază critică, care începe înainte de vârsta de doi ani, în care această funcție adaptativă se dezvoltă datorită expunerii la lumea exterioară.

Creșterea utilizării ecranelor, ca urmare a nevoii părinților de a face telenaveta, împreună cu obligația de a Starea în casele noastre sau limitarea ieșirilor din cauza riscului de contagiune afectează dezvoltarea acestei funcții cerebrale. la copil; întrucât imaginile pe care le primim prin intermediul lor sunt în două dimensiuni.

• Articol înrudit: „Psihologia dezvoltării: principalele teorii și autori”

Incheierea...

În concluzie, cred că ca societate ne aflăm într-un moment în care atât profesioniștii din educație și sănătate, cât și familiile și instituțiile publice, trebuie să acorde o atenție deosebită minorilor proiectarea și dezvoltarea acțiunilor care pot atenua efectele negative pe care pandemia le lasă asupra dezvoltării sale.

În calitate de profesionist care lucrează zilnic cu minorii, cred că populația noastră mai tânără se comportă, în general, într-un responsabil în respectarea restricțiilor de sănătate și a contribuit cu capacitatea sa puternică de adaptare și demisiile sale, la controlul situației sanitar. Acum este rândul nostru să fim responsabili, empatici și protectori. Le datorăm.

Autor: Ivan Zancolich, psiholog și psihoterapeut la VALIA, serviciu specializat în intervenții cu minori și familii în dificultate.