Stimate profesor: un videoclip pentru a înțelege elevul cu ADHD
Majoritatea copiilor cu Deficit de atenție și hiperactivitate fie ADHD manifestă un comportament incongru: sunt deștepți și vicleni, dar performează slab la clasă, arată lipsa de interes, nu ramane intr-o pozitie fizica de ascultare si chiar dezvolta atitudini care nu sunt foarte disciplinate si provocator.
În interviul următor, Mireia Garibaldi, psiholog și psiholog colaborator la Institutul de Asistență Psihologică și Psiquiatrica Mensalus, ne prezintă un video interesant despre problemele care îi înconjoară pe copiii cu ADHD în clasă. Un proiect emoționant care, sperăm, deschide o reflecție asupra instrumentelor psihopedagogice necesare.
Înainte de a citi articolul, puteți urmări videoclipul de mai jos:
Cum este relația dintre ADHD și managementul emoțional?
Copiii cu ADHD (Tulburare cu Deficit de Atenție și Hiperactivitate) prezintă dificultăți semnificative în autoreglarea și gestionarea emoțiilor. Ceva care nu este ușor pentru majoritatea la început, este deosebit de scump pentru ei. Mai exact, una dintre sarcinile complicate este capacitatea de a interioriza și de a rezerva emoțiile. Din acest motiv, copiii cu ADHD uneori își exprimă sentimentele într-un mod intens și necontrolat.Ce ajung să vadă alții? Un comportament imatur („se face mereu clovn”), nepotrivit, schimbător și chiar greu (exteriorizarea emoției durează mai mult decât în restul acesteia). Este dificil pentru adulți să înțeleagă că acest comportament vine, printre alți factori, din cauza dificultății în managementul emoțional, motiv pentru care rezultatul comun în clasă este pedeapsa repetitivă: sancțiuni care etichetează copilul și îl plasează într-un defensivă.
Care este cea mai frecventă emoție în rândul copiilor cu ADHD?
Când eforturile sunt în zadar, rezultatul este o mare de frustrare. Cu aceasta, conceptul de sine poate fi grav afectat. Videoclipul pe care îl prezentăm astăzi justifică pe bună dreptate importanța „a nu arăta cu degetul” către copilul cu ADHD. În procesul tău de dezvoltare și maturizare, este esențial să eviți acțiunile care te fac să te simți în mod constant judecat. Dacă toate degetele sunt îndreptate către tine în fiecare zi, s-ar putea să crești dintr-o fundație anxioasă și nesigură și să ajungi să formezi un concept de sine foarte afectat, care duce la o stimă de sine scăzută.
Ne-ai spus despre un cadru defensiv în care copilul este închis...
ADEVĂRAT. Un cadru defensiv rezultat din teama de a fi rănit din nou. Este obișnuit ca copilul să conteste figura de autoritate și să fie ireverențios. După cum spuneam, atunci când se întâmplă acest lucru, pedeapsa este instrumentul principal („ieșiți din clasă”, „azi nu aveți loc de joacă”) și încă o dată copilul este discriminat și clasificat drept „băiatul rău”. Consecința? Frustrarea atinge cote nebănuite și gestionarea ei devine o „misiune imposibilă”.
Ce se poate întâmpla atunci?
Inainte de a-ti asuma un nou esec, una dintre cele mai folosite strategii este minciuna (de exemplu, minciuna pentru a justifica ca nu ti-ai adus temele facute). De asemenea, este obișnuit ca rezultatul unui autogestionare emoțional dificil să fie un comportament plin de furie și iritabilitate vizibilă fizic. (lovituri, sărituri, grimase etc.) și verbal (răspunsuri proaste la instrucțiunile profesorului) Copilul cu ADHD este foarte dependent de atmosfera. Auto-reglarea emoțiilor și a comportamentului lor răspunde mai mult la stimulii pe care îi primesc decât la propriile gânduri (lucru care, de la început, este deja obișnuit la sugari). Oricum ar fi, dificultatea de a face munca de introspecție și de a fi atent la propriile tale gânduri te ferește de instrumente precum analiza evenimentelor, reflecția și stabilirea de obiective. Din acest motiv, este esențial să-l ajuți pe cel mic.
Cum putem ajuta copilul cu ADHD?
Prin utilizarea unor strategii mai atractive și vizuale care promovează exprimarea emoțională și colaborează la respectiva internalizare. Atunci când copilul reușește să înțeleagă ce i se întâmplă, atunci face primul pas spre autoreglarea emoțională. Antrenarea copilului în acest sens este primordială deoarece, în caz contrar, poate intra într-o spirală de tristețea și negativitatea care te îndepărtează nu numai de obiectivele academice, ci și de contextul prietenilor și însoțitori.
Pe de altă parte, copiii cu ADHD prezintă dificultăți semnificative în a se motiva. Au probleme serioase la începerea sarcinilor prescrise și susținerea activității până la finalizarea acesteia. Această dificultate este însoțită de o mare nevoie de a fi satisfăcut pe termen scurt (în principal după sarcini care nu sunt deosebit de atractive și nu generează o recompensă instantanee). Restituirea recunoașterii copilului îi ajută să rămână conectat la context (de exemplu, un joc, o activitate sportivă, un exercițiu de matematică etc.)
De la Psihopedagogie sfătuim părinții și profesorii să stabilească un sistem de recunoaștere prin mesaje pozitive. Lipsa motivației interne este principalul motor al lipsei de obiective și de autodisciplină pentru a le atinge.
Acestea fiind spuse, cu ce mesaj am putea rămâne astăzi?
După cum arată videoclipul, este important ca copiii cu ADHD să perceapă aprobarea socială din mediul lor imediat prin intermediul mesajelor. plină de satisfacții, cuvinte care îi apropie de ceilalți și nu le etichetează ca fiind dezinteresate sau alte etichete derogatorii care le diminuează simțul abilitate. Ei sunt dependenți emoțional de recunoașterea pozitivă și, desigur, au nevoie de adulți pentru a-și ușura munca.
Înțelegerea copilului cu ADHD este modalitatea prin care să o facă și el.
- Articol înrudit: Piper: un scurt scurt despre capacitatea de a depăși