Strategii didactice: definiție, caracteristici și aplicare

În ciuda cercetărilor și progreselor realizate în domeniul predării și învățării, în ultimii ani tehnicile și resursele folosite în clasă s-au schimbat relativ puțin dacă le comparăm cu procedurile de predare tradiţional.

Cu toate acestea, acest fapt începe să se schimbe și schimbarea devine evidentă, printre multe alte lucruri, cu apariţia strategiilor didactice. Pe parcursul acestui articol vom vorbi despre caracteristicile lor, precum și despre forma lor de aplicare, utilitățile și beneficiile lor.

• Articol înrudit: "Psihologia educației: definiție, concepte și teorii"

Care sunt strategiile de predare?

Conceptul de strategii didactice se referă la ansamblul de acţiuni pe care cadrele didactice le realizează, în mod planificat, pentru atingerea obiectivelor învăţării specific.

Mai precis, strategiile didactice presupun elaborarea, de către profesor, a unui procedeu sau a unui sistem de învățare al cărui principal caracteristicile sunt că constituie un program organizat și formalizat și că este orientat spre atingerea unor obiective specifice și în prealabil stabilit.

După cum sa menționat mai sus, pentru ca aceste proceduri să poată fi aplicate zilnic în mediul academic, Este necesar ca educatorul să planifice și să programeze această procedură. Pentru a face acest lucru, trebuie să alegeți și să perfecționați tehnicile pe care le considerați cele mai potrivite și eficiente atunci când vine vorba de realizarea unui proces de predare-învățare eficient.

Pentru aceasta, pe lângă planificarea procedurilor, profesorul trebuie să desfășoare și o lucrare de reflecție în care ar trebui să ia în considerare întreaga gamă de posibilități care există în cadrul proceselor de predare-învățare, să Apoi, luați o decizie în legătură cu tehnicile și activitățile care pot fi utilizate pentru atingerea obiectivelor. Obiective stabilite.

Aceste tehnici sau modalități de a proceda în cadrul mediului școlar pot fi deosebit de utile pentru transmiterea unor informaţii sau cunoştinţe deosebit de complexe, precum şi pentru învăţăturile considerate mai grele sau mai complicate, precum unele procedee matematice sau începutul lecturii.

În cele din urmă, aceste strategii apar ca răspuns la metodele tradiționale de predare. Motivul este că aceste sisteme mai noi, pe lângă compensarea deficiențelor procedurilor tradiționale de predare, tind să fie mai stimulatoare și mai motivante pentru studenți, ceea ce le crește nivelul de atenție și ajută la îmbunătățirea rezultatelor academice.

• Te-ar putea interesa: "Ce este schelele în psihologia educației?"

Cum sunt aplicate în educație?

La începutul articolului, am menționat deja că una dintre principalele caracteristici ale strategiilor didactice este că necesită o planificare și organizare prealabilă. Pentru ca aceste strategii să fie aplicate în clasă, profesorul trebuie să țină cont de următoarele aspecte:

• Stabiliți obiectivele specifice care trebuie atinse în cadrul unui anumit subiect, disciplină sau învățare.
• Deține cunoștințele necesare pentru transmiterea de informații.
• Anticipați și pregătiți toate acele materiale sau obiecte care vor fi necesare pentru predare.
• Subliniați aspectele importante ale informațiilor care trebuie transmise.
• Promovarea asocierii cunoștințelor teoretice cu aspectele sale practice.
• Promovarea autonomiei elevilor atunci când își generează propriile strategii de învățare.
• Educatorul trebuie să fie conștient de faptul că rolul său este doar de a facilita învățarea și de a servi drept ghid în dobândirea strategiilor de învățare.
• Efectuați evaluări periodice pentru a monitoriza progresul elevilor.

În plus, trebuie avut în vedere că aceste strategii didactice Ele pleacă de la o viziune constructivistă a predării. Aceasta înseamnă şi că, pe lângă dezvoltarea construcţiei învăţării, tehnicile şi strategiile folosite trebuie modificate în raport cu progresul elevilor.

La fel, la stabilirea obiectivelor, educatorul trebuie să plece de la baza de cunoștințe a elevului; deci o evaluare prealabilă a acestora poate fi deosebit de utilă.

Utilizarea acestui tip de strategii didactice sporește dobândirea de cunoștințe și deprinderi considerate anterior importante sau obiective. Cu toate acestea, în ciuda acestei planificări, educatorul trebuie să acorde atenție dacă acestea sunt îndeplinite sau realizate.

Pentru a face acest lucru, aceste tehnici trebuie să fie la fel de inovatoare și diferite de cele folosite în mod tradițional. Instrumentele și activitățile desfășurate în cadrul strategiilor didactice Ar trebui să fie atractive și interesante pentru studenți., asigurându-se astfel că își păstrează atenția pe tot parcursul orei.

• Te-ar putea interesa: "Ce este constructivismul în psihologie?"

Ce beneficii aduce?

Utilizarea strategiilor didactice în clasa de zi cu ziAre numeroase beneficii atunci când vine vorba de a obține o învățare mult mai eficientă. La început, aceste tehnici favorizează o mai mare implicare, atât a profesorului, cât și a elevului, în procesele de predare-învățare, generând și dinamice de interacțiune în care profesorul și grupul de elevi lucrează împreună în construcţia învăţării.

Pe aici, elevii își asumă un rol activ, dezvoltând simțul responsabilității împotriva învățării tale. În plus, dezvoltarea autonomiei elevilor favorizează crearea propriilor strategii de învățare, cel care poate fi aplicat și în alte domenii similare, generând în el sentimente de autosuficiență și utilitate.

În final, dacă se realizează o dezvoltare corectă a strategiilor didactice, educatorul va putea optimiza însuşirea cunoştinţe, favorizând învăţarea elevilor a acelor aptitudini sau competenţe care au fost prestabilite ca important.