Modelul Gavilán: ce este și cum se aplică pentru rezolvarea problemelor

Căutați informații și diferite moduri de a rezolva o problemă este ceva pe care lucrurile vii trebuie să-l facă în mod constant pentru a supraviețui. Aceasta se extinde și asupra ființei umane, care se caracterizează și prin dezvoltarea unei societăți în care problemele nu se limitează la aspecte imediate legate de cu supraviețuire, dar în generarea de metode diferite de rezolvare a problemelor abstracte și complexe (aspecte de muncă, sociale, logice sau științifice pentru exemplu).

Iată de ce încă din copilărie și pe tot parcursul educației este necesară stimularea capacității de investigare, căutare și selectare a informațiilor pentru a rezolva anumite probleme. Metodologiile și modelele utilizate pentru realizarea acestei stimulări pot fi multiple, al cărui exemplu este așa-numitul model Gavilán, despre care vom vorbi pe parcursul acestui articol.

• Articol înrudit: "Cele mai bune 10 motoare de căutare academice pentru cercetarea științei"

Modelul Gavilán: o metodologie de căutare a informațiilor

Numele modelului Gavilán este dat unei metodologii constând din patru pași de bază care își propune să contribuie la realizarea unor investigații valide, coerente, logice și raționale. Este o metodologie născută și aplicată fundamental în domeniul academic (atât în ​​învățământul școlar, cât și în cel universitar).

Modelul în cauză urmărește, pe de o parte, să ofere îndrumări studenților cu privire la metodologia care trebuie utilizată atunci când caută informații pentru a putea oferi precum și stimula concurența și stăpânirea faptului de a localiza, selecta și utiliza informație.

Acest model a fost pregătit de Fundaţia Gabriel Piedrahita Uribe (Numele Gavilán provine de la porecla dată acestui tânăr în copilărie, care a murit la vârsta de 22 de ani într-un accident de avion și cu puțin timp înainte de a absolvi Harvard ca profesor) dat dificultățile care au fost observate la alte modele educaționale atunci când este vorba de a determina elevii să efectueze căutări exhaustive și de calitate a informațiilor în așa fel încât să oferă îndrumări și permit profesorilor să dezvolte activități care să permită elevului să cunoască o metodologie specifică pentru a căuta informații fiabile în cel mai optim mod posibil.

Modelul Gavilán este un model simplu și ușor de înțeles la diferitele vârste în care este aplicat de obicei, dedicat căutării de informații cu privire la probleme și probleme foarte specifice și concentrat pe colectarea și analiza informațiilor în sine și nu atât de rezolvarea reală a unei probleme. Cu alte cuvinte, acest model oferă un cadru sau o metodologie, dar nu o soluție la întrebările care cer răspunsuri.

fazele sale

După cum am menționat anterior, modelul Gavilán constă dintr-o serie de patru pași sau faze concentrat pe căutarea și colectarea de informații, fiecare dintre ele având sub-etape diferite în interiorul său.

Este despre un proces simplu care poate fi urmat atât de studenți, cât și de profesioniști: deși procesul este axat pe student sau cercetător, modelul oferă și diferite opțiuni pentru să analizeze și să evalueze procesul către profesorii care îl aplică, putând efectua evaluări în fiecare dintre etapele care fac parte al. Pașii în cauză ar fi următorii.

1. defineste problema

În primul rând, modelul Gavilán propune ca pentru a efectua o investigație bună, primul lucru care este trebuie să faceți este să definiți și să delimitați problema sau subiectul pe care doriți să o investigați sau care necesită a soluţie. Acesta este modul în care încearcă să învețe să identifice la ce lucrează, care este obiectivul și de ce ar putea avea nevoie pentru a ajunge la el.

În cadrul acestui pas trebuie mai întâi să punem o întrebare specifică, delimitarea temei sau aspectului de lucrat sau a obiectivelor de atins.

Ulterior, această întrebare nu trebuie doar identificată, ci și analizată pentru a înțelege ce caută, ce părere sau idei. se bazează pe aceasta și pe dificultățile pe care le poate presupune îndeplinirea obiectivelor sale sau rezolvarea problemei. investiga.

După aceea, va fi necesar ca subiectul să genereze o serie de posibile căi sau procese pe care le poate urma pentru a obține informațiile și aspectele întrebării care pot oferi informații pentru a o rezolva. Cu alte cuvinte, întocmește un plan de cercetare.

În timpul elaborării acestui plan vor apărea întrebări secundare care, în adâncul sufletului, vor oferiți informații mai precise despre ceea ce dorim să știm și ne va permite să avem o mai exactă și precis pe subiect.

• Te-ar putea interesa: "Cele 15 tipuri de cercetare (și caracteristici)"

2. Căutați și evaluați informații

Odată ce ați localizat ceea ce trebuie investigat și ați planificat cum o vom face, următorul pas este să luați măsuri: începeți căutarea informațiilor. Obiectivul acestei etape a modelului este dezvoltarea abilităților de căutare a informațiilor.

În primul rând, va fi necesar să se identifice posibile surse de informare, apreciind care ar putea fi cel mai potrivit și mai valid și tipul de informații pe care le pot obține de la ei.

Un al doilea pas ar fi să introduceți aceste surse de informații sau cele care sunt disponibile (din moment ce nu o fac accesul la ele este întotdeauna posibil, mai ales), și procedați la căutarea în ele tipul de informații care este o sa ai nevoie.

Odată ce acest lucru este făcut și notând tipul fontului și conținutul acestuia Scopul este ca studentul să poată lua în considerare dacă sursa în sine este de încredere și validă sau nu.

3. Analizați informațiile

Deși pasul anterior s-a concentrat mai mult pe găsirea, accesarea și evaluarea surselor, în acest al treilea pas munca se va desfășura direct cu informația în sine. Se vor lucra aspecte precum evaluarea critică a informaţiei, utilizarea resurselor sau căutarea coerenţei în informaţie.

În primul rând, subiectul va trebui să procedeze la citirea informațiilor prezente în sursele evaluate anterior și să analizeze care sunt acele informații. se potrivește cu întrebarea sau subîntrebările de început.

Odată realizat acest lucru, trebuie efectuată o analiză critică a informațiilor care au fost extrase pentru a evalua dacă aceasta permite rezolvarea problemelor, sau dacă poate fi necesară o explorare mai profundă, exhaustivă sau prin altele surse. Nu trebuie doar să îl citiți, ci și să îl înțelegeți si da-i sens.

Ulterior, cu aceste informații, se va încerca să se răspundă la întrebările secundare, transformând informații bazate pe ceea ce subiectul a înțeles despre el și relația acestuia cu întrebările făcut.

4. Sintetizați informațiile și utilizați-o

Ultimul pas al acestui model se concentrează pe, a avea informațiile deja extrase, a genera conținut sau a da un răspuns real la întrebările sau problemele inițiale. Aspecte precum înzestrarea de sens, înțelegerea a ceea ce este explorate și capacitatea atât de sinteză, cât și de aplicare a ceea ce a fost analizat.

Inițial va fi necesar, având deja răspuns la întrebările secundare care au apărut în timpul elaborării documentului plan de intervenție, sintetizează-le și generează un răspuns la întrebarea principală care a condus la procesul de ancheta.

După ce avem acest răspuns ar trebui să-l putem aplica în situații concrete, generarea unui produs sau utilizarea acestuia pentru a rezolva problema de bază (chiar dacă este la nivel teoretic).

În cele din urmă, ținând cont de faptul că modelul Gavilán este axat pe cercetare, ultimul pas va fi explicarea, exprimarea sau înregistrarea rezultatelor procesului. Este un pas care îi permite altora să vadă existența unei cercetări reale și înțelegerea și stăpânirea acesteia.

Un model foarte util

Modelul Gavilán este relativ recent, dar suntem înainte un model simplu și ușor de aplicat.

În plus, permite elevilor să-și îmbunătățească abilitățile în căutarea și manipularea diferitelor tipuri de informații, lucru esențial într-un societate computerizată (acest model a fost creat ținând cont de prezența ridicată a tehnologiilor informației și comunicațiilor) și cu acces la un volum uriaș de surse de informații, dintre care multe sunt nesigure, contradictorii cu alte surse sau depășite.

Acest lucru este aplicabil tuturor tipurilor de proces de cercetare, mai ales în domeniul educațional dar fără a se limita la acesta (deși o anchetă în general necesită un proces mult mai solicitant, de exemplu, la validare datele).

Referințe bibliografice

• Canchica de Medina, M. (2016). Model Gavilán pentru dezvoltarea competențelor în managementul informațiilor prin Google Drive. O experiență inovatoare. Revista Academiei și Virtualității, 9, (2), 10-26.
• Eduteka (2007). Model Gavilan 2.0. O propunere de dezvoltare a competenței de gestionare a informațiilor (CMI).[Online]. Disponibil in: http://www.eduteka. org/pdfdir/ModeloGavilan.pdf [Accesat 25 ianuarie 2018].
• Gonzalez, L. și Sanchez, B. (2007). Ghid de utilizare a modelului Gavilan în clasă. [Pe net]. Disponibil la: www.eduteka.org/modulos/1/1/.