Cele mai bune 14 dinamice de rezolvare a conflictelor

Dinamica rezolvării conflictelor prezintă situații în care apare fie un conflict real, fie unul imaginar.. Oricare ar fi, participanții trebuie să găsească o soluție, fie prin reflecție, fie prin dezbatere și cooperare.

Aceste activități sunt de obicei foarte distractive, implicând jocuri care calmează situația generată de a conflict de grup sau care pregătesc participanții pentru a face față unor situații tensionate în viitor.

În continuare vom vedea diferite dinamici de rezolvare a conflictelor, potrivite pentru toate vârstele, cu materiale relativ usor de realizat si eficiente atunci cand vine vorba de remedierea situatiilor problematice intre oameni.

• Articol înrudit: "12 sfaturi pentru a gestiona mai bine argumentele de cuplu"

14 dinamice recomandate de rezolvare a conflictelor

Acestea sunt dinamice de rezolvare a conflictelor recomandate de aplicat cu grupuri de persoane, potrivite pentru toate vârstele, ușor de realizat și cu material foarte accesibil.

1. fura steagul

Obiectivul acestei dinamici de rezolvare a conflictelor este

să dezvolte o mai bună capacitate de luare a deciziilor ca o echipă, pe lângă faptul că îi face pe participanți să vadă nevoia de a coopera.

Timpul pe care îl ia această activitate poate fi foarte variabil și nu există limită. Mărimea grupului poate fi în jur de 25 de membri și va fi necesar un spațiu mai mult sau mai puțin larg. Va fi nevoie de material ceva care simulează un steag, cum ar fi o știucă fixată într-un con.

Pași de urmat

Jocul începe prin formarea a două grupuri antagonice: poliția și hoții. Steagul este așezat în câmpul polițiștilor, steag pe care hoții trebuie să-l obțină.

Ideea este că hoții reușesc să fure steagul și să-l ducă pe terenul lor, dar fără a fi interceptați de poliție. Dacă cineva este interceptat, hoțul merge la închisoare și steagul se întoarce la locul său.

Deși simplu, cu această activitate grupurile pot fi făcute să planifice strategii pentru a împiedica adversarul să câștige, să coopereze și să distragă atenția rivalilor.

2. piranha în râu

Ideea acestei activități este de a reuși după rezolvarea unei soluții conflictuale, promovând cooperarea și ajutorul între membrii grupului.

Durează doar aproximativ 20 de minute, deoarece lucrezi cu un grup mediu de cel mult 15 persoane. Este necesar un spatiu mare, de preferat unul exterior. Vom avea nevoie de pânză, cretă, cărți sau alte obiecte.

Pași de urmat

Facilitatorul explică că trebuie să traversezi râul fără a-l părăsi, care este delimitat de pânză, cretă sau orice alt obiect care ar putea fi găsit.. În plus, ei trebuie să transporte, dintr-un loc în altul, o serie de obiecte, unul pe drum până acolo și altul, diferit, la întoarcere. Fiecărei persoane i se va atribui un obiect, care nu poate fi purtat de ceilalți colegi de clasă.

Cine iese din cale să înceapă, chiar de la început, activitatea. Activitatea se va încheia când toți participanții și-au făcut drumul dus-întors.

La final, va rămâne timp pentru a discuta despre cum a decurs activitatea, ce strategii au fost dezvoltate astfel încât toată lumea ar putea transporta lucrurile în mod satisfăcător, care obiecte au costat mai mult transportul și care mai mult dificil.

• Te-ar putea interesa: "Ce este psihologia socială?"

3. umflați ca baloanele

Obiectivul acestei activități este învață să te calmezi într-o situație conflictuală.

Va dura cel mult 15 minute pentru a-l realiza și se poate face cu grupuri de dimensiuni foarte diferite. Spațiul trebuie să fie suficient de mare pentru ca participanții să formeze un cerc.

Pași de urmat

Facilitatorul începe activitatea explicând că atunci când ne aflăm într-o situație conflictuală, aceasta produce o reacție emoțională și, de asemenea, fiziologică. Explicația trebuie adaptată la nivelul și vârsta participanților.

După această explicație li se spune că ne vom umfla ca niște baloane. În primul rând, se vor respira adânc, stând în picioare cu ochii închiși. Pe măsură ce plămânii se umplu de aer, ei își vor ridica brațele. Acest pas se repetă de mai multe ori, suficient pentru ca toată lumea să fi învățat să facă corect exercițiul.

Apoi scot aerul si incep sa se prefaca ca se mototolesc ca baloanele, dezumflandu-se pana cad la pamant. Acest exercițiu se repetă de mai multe ori.

Când au trecut câteva minute și s-au relaxat, sunt întrebați dacă cred că pot face aceste exerciții atunci când sunt supărați.

Poate părea o activitate ideală pentru copii, ceea ce este, dar funcționează și pentru adulții cu probleme de gestionare a furiei.

4. Bariere în calea soluționării

Această activitate este menită să învețe participanții să rezolve o problemă, pe lângă măsoară capacitățile grupului în fața unei situații problematice și descrie alternative de găsire a soluției.

Durează aproximativ o oră și se poate face în grupuri de între 15 sau 20 de membri. Va fi un spațiu mare și ca material este suficient să aveți tablă, foi de hârtie și pixuri.

Pași de urmat

Fiecărui membru al grupului i se dă o foaie de hârtie pentru a nota problema pe care a detectat-o ​​recent. Frunzele sunt pliate și depozitate într-o pungă.

În ordine, fiecare participant va lua o foaie din geantă și o va citi cu voce tare, în timp ce un alt membru al grupului va nota ce s-a spus pe tablă. Odată ce toate problemele au fost notate, se alege una pentru rezolvare prin vot.

Odată aleasă tema, se discută ce s-a întâmplat și, sub tema aleasă, pe tablă se desenează două coloane. Într-una, se notează forțele funcționale, adică avantajele sau aspectele pozitive ale problemei dezbătute, în timp ce în celălalt se vor evidenția forțele disfuncționale, adică dezavantaje sau aspecte negative.

Odată ce toate acestea au fost observate, se va discuta despre plauzibilitatea problemei în sine, dacă poate fi reformulată în ceva productiv pentru grup sau dacă este o problemă care trebuie rezolvată pașnic prin alte Activități.

5. Arbitrul

Obiectivul acestei activități este rezolva o situație conflictuală între toți membrii grupului, promovând în același timp înțelegerea și empatia.

Este nevoie de aproximativ 40 de minute pentru a face această activitate, deoarece lucrați cu grupuri mari de 20 până la 30 de persoane. Este util în special în sala de clasă și poate fi făcut chiar în clasă. Vor fi necesare tablă, pix și hârtii.

Pași de urmat

Această activitate Ideal este să o faci atunci când a existat o situație problematică în clasă care afectează dezvoltarea grupului. Profesorul ridică situația în clasă, care va încerca să fie rezolvată împreună.

Una dintre persoanele implicate dezvăluie situația. Dacă este necesar, se notează faptele și persoanele care au fost implicate în tablă pentru a putea reveni ulterior la acele puncte.

Pe măsură ce apar nume, profesorul va trebui să încurajeze persoanele implicate să intervină și să-și explice punctul de vedere. Ideea este că împreună și din diferitele opinii și mărturii se ajunge la o soluție.

De remarcat că aici profesorul, sau facilitatorul implicat, joacă un rol important, deoarece trebuie conduce dezbaterea și încurajează participarea întregului grup, sau cel puțin a celor care au fost implicați în incident.

6. joc de rol

Această dinamică a rezolvării conflictelor își propune să reprezinte o situație, reală sau ipotetică, dezvoltând în același timp empatia.

Va dura aproximativ 30 de minute pentru a-l realiza și puteți lucra cu un grup de 20 de persoane. Locul ar trebui să fie suficient de mare pentru a putea recrea situația în cauză sau, dacă nu este nevoie de multă mișcare, un loc în care să poată sta în cerc.

Pași de urmat

Facilitatorul va prezenta situația conflictuală, fie că este una care sa întâmplat cu adevărat în grup sau una imaginară.

Dacă dimensiunea grupului este mare și nu sunt multe persoane implicate în situația reală, unii voluntari vor fi rugați să se prezinte.

Ideea este că voluntarii vor trebui să-și schimbe rolurile, dar mai întâi li se vor acorda câteva minute pentru a cunoaște persoana pe care o vor juca și pune-te în rolul tău. În mod ideal, facilitatorul le-a oferit caracteristicile personajului care urmează să fie interpretat, oral sau în scris.

Acești voluntari își joacă rolul, în timp ce restul colegilor de clasă sunt atenți și observă ce fac. Când se termină, se poartă o dezbatere între cei care și-au schimbat rolurile și cei care nu, pentru a ajunge la un acord comun.

7. Motivația personală

Obiectivul acestei dinamici este de a demonstra că fiecare persoană are motivații diferite față de ceilalți. altii, pe langa faptul ca invata sa inteleaga parerea celorlalti, chiar daca aceasta nu coincide cu a cuiva la fel.

Această activitate durează aproximativ 40 de minute, și se poate face în grupuri medii, de până la 30 de persoane. Este nevoie de un loc mare în care să se poată forma două cercuri concentrice.

Pași de urmat

Facilitatorul va cere 6 sau 7 persoane să se ofere voluntari pentru a desfășura activitatea. Pentru a parcurge acest pas este necesar ca grupul să fie suficient de motivat pentru a putea face voluntariat.

Li se cere să stea în cerc, astfel încât să se poată vedea reciproc fețele. În continuare, restul colegilor de clasă vor forma un alt cerc în jurul lor.

Responsabilul activității va introduce o întrebare care urmează să fie discutată. Trebuie să fie o situație conflictuală care fie s-a petrecut în grup și care a generat tensiune, fie, de asemenea, o situație imaginară dar care nu lasă pe nimeni indiferent.

Voluntarii, adică cei care formează cercul interior, vor discuta această problemă. Odată ce voluntarii au terminat dezbaterile, va avea loc o mare dezbatere cu întregul grup în ansamblu.

Este foarte important ca, pe parcursul dezbaterii, facilitatorul să o conducă în mod corespunzător, evitând ca subiectul să nu fie schimbat sau să existe violență.

În acest moment, vor fi analizate următoarele întrebări. Primul, de ce voluntarii s-au oferit să plece, iar restul nu. Sunt întrebați care a fost motivația lor pentru activitate.

Al doilea este să întrebi Ce au simțit când au văzut că părerea lor nu coincide cu restul colegilor de clasă?. Este foarte important să vedem dacă a existat respect între opinii, dacă au empatizat, dacă cineva și-a schimbat punctul de vedere în timpul activității...

8. fantezia unui conflict

Obiectivul acestei activități este ca fiecare persoană să-și exprime propriul mod de a rezolva un conflict, identificând diferite strategii și elaborând un plan comun. Pentru aceasta, va fi necesar ca cei implicați să ajungă într-un port bun, negociându-se și respectându-se reciproc.

Activitatea durează aproximativ 60 de minute cu grupuri cuprinse între 20 și 25 de persoane. Locul în care se desfășoară activitatea poate fi sala de clasă sau un spațiu în care participanții sunt așezați și se pot sprijini pe ceva de scris. Pentru materiale vor avea nevoie de foi de hârtie și pixuri, precum și de o tablă.

Pași de urmat

Toți oamenii se vor așeza. Următorul, responsabilul activității va explica următoarea situație:

„Tu mergi pe stradă și vezi, în depărtare, pe cineva pe care crezi că îl cunoști. Îți dai seama că această persoană este o persoană cu care ai multe conflicte. Pe măsură ce te apropii devii mai nervos pentru că nu știi cum să reacționezi când dai de ea. Vă puteți gândi la câteva alternative... decideți acum pe care o alegeți și acordați-vă câteva minute pentru a recrea, în imaginația voastră, ce s-ar întâmpla."

După un timp, facilitatorul se întoarce cu aceste cuvinte:

„S-a terminat, acea persoană a plecat. Ce simți? Ești mulțumit de felul în care te-ai comportat?”

Participanților li se acordă 15-20 de minute pentru a reflecta asupra alternativelor pe care le-au luat în considerare pentru acțiune., pe care l-au ales, ce i-a motivat să o aleagă și cât de mulțumiți se simt.

Sunt acordate câteva minute pentru grupuri de 3 persoane pentru a discuta despre activitate. Un participant din fiecare grup va acționa ca purtător de cuvânt pentru întreaga discuție de grup.

• Te-ar putea interesa: "Cum să rezolvi conflictele la locul de muncă: 8 sfaturi practice"

9. Da și nu

Această dinamică este vizată promovează apropierea între diferite poziții pe o temă și încurajează flexibilitatea opiniilor.

Desfășurarea acestei activități va dura aproximativ 40 de minute, iar veți lucra cu grupuri de aproximativ 30 de persoane. Spațiul poate fi o sală de clasă sau un loc mare în care participanții se pot deplasa. Material va fi nevoie de două cartonase mari, în care pe unul este scris „DA” și pe celălalt „NU”.

Pași de urmat

Cărțile „DA” și „NU” sunt așezate în clasă, unul față în față. Este foarte important ca, pentru a se asigura ca exista libera circulatie in sala de clasa sau in spatiul care, nu există obiecte între ele.

Toți participanții sunt plasați în centrul spațiului. Facilitatorul va spune o afirmație și fiecare persoană trebuie să meargă într-un punct din clasă, în funcție de faptul că este sau nu de acord cu fraza care a fost spusă.

Când oamenii sunt deja situați, ar trebui să spună, unul câte unul, motivele pentru care au trecut la „DA” sau „NU”, argumentându-i.

Facilitatorul spune din nou o altă propoziție și participanții se întorc unde sunt cărțile, în funcție de punctul lor de vedere.

10. panza de paianjen

Această activitate are ca scop rezolvarea unui conflict într-un grup, promovând în același timp încrederea și cooperarea între membrii acestuia.

Activitatea durează aproximativ 20 de minute, iar grupul trebuie să fie restrâns, aproximativ 15 persoane. Vârsta ideală pentru a lucra este de la 12 ani.

Este necesar ca acesta să se facă în aer liber, într-un loc în care sunt stâlpi sau copaci unde să se pună pânza de păianjen, realizată cu o frânghie suficient de lungă.

Pași de urmat

În primul rând, grupului i se explică în ce constă activitatea, adică trecerea de pe o parte a pânzei de păianjen pe cealaltă, fără a o atinge sau a o mișca.

Când toți membrii grupului au reușit să treacă de o parte, ei vor discuta și analiza modul în care s-a dezvoltat activitatea.. Adică vor fi întrebați ce mecanisme de cooperare și ajutor au format, cum s-au simțit pe parcursul activității, dacă au crezut că urmează să o realizeze...

Pentru a complica puțin activitatea, puteți seta o limită de timp pentru desfășurarea activității, în funcție de număr de membri pe care îi are grupul, sau de asemenea să le spună că nu au voie să vorbească, că trebuie să comunice prin gesturi.

11. întoarce foaia

Obiectivul acestei dinamici este de a lucra între colegi, colaborând. In afara de asta, facilitatorul va căuta să stimuleze căutarea soluţiilor în faţa unei noi situaţii conflictuale.

Timpul necesar desfășurării acestei activități este de aproximativ 45 de minute, deși lucrezi cu un grup restrâns între 10 și 15 persoane. Se va face intr-un spatiu mare, de preferat in aer liber. După cum indică numele, va fi necesară o foaie mare.

Pași de urmat

Responsabilul activității va pune foaia pe podea și va cere tuturor participanților să stea deasupra ei.. Ar trebui să ocupe jumătate din spațiu.

Când vor fi așezați, li se va explica că trebuie să întoarcă cu toții foaia, fără ca nimeni să coboare de pe cearșaf, dar nici ei nu trebuie să calce pe podea.

Odată ce acțiunea a trecut, se va promova o dezbatere în care strategiile care au condus scoateți membrii grupului, cum au ajuns să întoarcă foaia, dacă au trebuit să schimbe planul original...

12. harta mea personală

Cu această dinamică a rezolvării conflictului, se dorește faceți participanții să facă diferența între elementele subiective și cele personale care apar în cursul unei situații problematice, pe lângă promovarea creativității.

Durează cel mult o oră și poți lucra cu grupuri de 30 de persoane. Locul trebuie să fie un spațiu larg. Materialul va avea nevoie de fotocopii, imagini sau fotografii.

Fiecare participant primește o foaie identică de fotografie, decupaje de ziar sau orice imagine. Apoi li se cere să se uite la el și să deseneze ceea ce le sugerează acea imagine.

Odată ce toată lumea a făcut-o pe o foaie separată, fiecare își va arăta desenul, explicând ce i-a determinat să-l deseneze așa. Între timp, facilitatorul subliniază diferitele moduri de a vedea fotografia pe care participanții le-au făcut.

După ce fiecare și-a explicat interpretările, ei discută și reflectă asupra rezultatelor, făcându-i să înțeleagă că fiecare are felul lui de a vedea lucrurile.

13. Escuadronul

Obiectivul acestei activități este de a dezvolta creativitatea, încurajând în același timp munca în echipă și comunicarea intergrup.

Timpul este nelimitat și poți lucra cu un grup de 25 de persoane. Spațiul trebuie să fie larg, iar materialele vor fi necesare coli A4 și un inel de 50 cm în diametru. Pași de urmat:

Se vor forma grupuri de 3 până la 5 persoane și li se vor da lucrările. Ideea este că trebuie să folosească aceste hârtii pentru a realiza o navă sau un avion care, aruncat, reușește să zboare până trece printr-un inel situat la o înălțime potrivită vârstei participanților.

Fiecare grup trece testul dacă își trece nava prin cerc, având trei încercări pentru fiecare grup. ȘIAceste încercări nu pot fi consecutive, adică atingeți câte o încercare pe grup la fiecare rândAcesta este modul în care toată lumea poate participa.

14. scaune cooperative

Cu această dinamică se dorește încurajează cooperarea între membrii grupului în timp ce aceștia rezolvă împreună o situație problemă.

Este nevoie de aproximativ 20 de minute pentru a face activitatea, lucrând cu un grup mediu de aproximativ 15 persoane, deși poți lucra cu grupuri mai mari, dar necesitând puțin mai mult timp.

Deoarece vom face un cerc mare de scaune, vom avea nevoie de un loc larg. În ceea ce privește materialele, avem nevoie de un scaun pentru fiecare participant, de un dispozitiv de redare a muzicii și care este setat la un volum suficient.

Pași de urmat

Activitatea în sine este o versiune a jocului clasic de scaune.. Scaunele vor fi așezate formând un cerc cu scaunele îndreptate spre ele, adică să se vadă fețele.

Se aude muzica, iar când se oprește, toată lumea trebuie să se așeze. În runda următoare, se scoate un scaun și se face din nou la fel ca în prima. Nimeni nu poate sta în picioare. Dar din moment ce nu există scaune, întotdeauna va exista cineva care va rămâne în picioare.

Lucrul amuzant este că, din moment ce nimeni nu poate sta în picioare, trebuie să dezbată cine primește râvnitul scaun gratuit. Cu cât lipsesc mai multe scaune, cu atât va fi mai dificil să găsim o soluție împreună. Jocul se termină când este imposibil pentru toată lumea să se așeze.

Important la activitate este că toată lumea se ajută reciproc și că nimeni nu este discriminat. Ideea pe care o pot extrage din dinamică este că indiferent cum am fi, cu toții putem fi victimele unei lipse.

Referințe bibliografice:

• Kreidler, W. J. (2017). Rezolvarea creativă a conflictelor. Recuperat din http://centroderecursos.educarchile.cl/bitstream/handle/20.500.12246/1157/201103.OEI%20La_resolucion_creativa_de_conflictos.pdf? secvență=1.