Cele 5 modele de învățare și procesele lor cerebrale

După cum spunea Nelson Mandela în urmă cu câțiva ani, „Educația este cea mai puternică armă pe care o poți folosi pentru a schimba lumea”. Este un drept de bază al ființei umane și este de maximă importanță deoarece formează oameni cu valori și influențează foarte mult progresul și progresul oamenilor și al societăților. Prin urmare, este evident că educația nu poate fi improvizată și este necesar un model educațional planificat, care să servească pentru dobândirea de noi cunoștințe de către elevi.

In orice caz, ce este un model educațional? Este definit ca setul de norme și reguli care sunt create pentru a oferi o pregătire completă și cuprinzătoare fiecărui student. Este un ajutor destinat profesioniștilor din educație pentru ca aceștia să poată sistematiza procesul de predare și învățare. În interiorul teoriei, instrumentele și procedurile care servesc drept referință atunci când se identifică care sunt metodele de predare cele mai adecvate și bineînțeles, care mijloacele sunt cele corecte pentru a atinge succesul în obiective propus.

• Articol înrudit: „Psihologia educației: definiție, concepte și teorii”

Care sunt modelele educaționale?

Datorită modelelor educaționale, rezultatele la clasă se îmbunătățesc semnificativ. Când profesioniștii cunosc modelul educațional pe care trebuie să îl aplice, ei pot cunoaște cum să opereze un curriculum adecvat pentru a ajunge la diferite tipuri de elevi și a acestora cunoştinţe. Prin urmare, în articolul de astăzi, vom analiza care sunt cele 5 modele de învățare care există: tradiționalul, comportamentalul, constructivist, modelul Subdury și modelul proiectiv. Rămâi să descoperi cum astfel de modele interferează cu funcționarea educației.

1. model traditional

Este cel mai vechi model dintre toate și poate este cel care ne vine primul în minte când amintim de educație. Se bazează pe faptul că elevul este un receptor pasiv al cunoștințelor. și este munca profesorului ca cunoscător exclusiv să modeleze și să predea elevului toate cunoștințele informative. Profesorul este conceput ca o autoritate și atotputernic, prin urmare, elevul nu pune la îndoială informațiile primite de la el și pur și simplu memorează. De fapt, evaluarea este alcătuită dintr-o notă bazată pe cât de bine sau de prost reproduci tot ce ai memorat, lăsând deoparte acei elevi care au alte abilități.

Ca un mare dezavantaj, acest model se dovedește a fi inflexibil și îi face pe elevi să se supună doar ordinelor, prin urmare, nu sunt capabili să-și dezvolte gândirea critică, printre altele. Într-adevăr, dacă profesorul modifică informațiile pe care le transmite elevilor săi și aceștia repetă fără să se gândească sau să pună la îndoială ceea ce menționează profesionistul, aceștia pot aplica concepte eronate. Acesta din urmă este ceva care se ciocnește semnificativ de mentalitatea noilor generații, deoarece poate fi periculos.

• Ați putea fi interesat de: „Strategii de predare: ce sunt, tipuri și exemple”

2. model comportamental

Acest model se bazează și pe faptul că profesorul este centrul tuturor lecțiilor, iar elevul are un rol mai pasiv. Se poate spune că modelul behaviorist ia naștere din modelul tradițional descris mai sus.

În acest caz, învățarea are loc prin antrenament, repetiție, practică și expunere. În plus, caracteristica acestui model este că rezultatul final se învârte în jurul premiilor și recompenselor. De exemplu, scădeți și adăugați puncte, utilizați economia de simboluri, pedepsiți comportamentul rău etc.

În plus, modelul comportamental este axat pe acei elevi care sunt considerați mai apți la clasă. Prin urmare, marele dezavantaj al acestui model este că îi lasă pe studenți care au dificultăți în înțelegerea, analizarea și reținerea informațiilor.

• Articol înrudit: „Behaviorism: istorie, concepte și autori principali”

3. model constructivist

Fără îndoială, acesta este modelul care este „la modă” în rândul instituțiilor de învățământ astăzi. Vigotsky, Piaget și Ausubel au dezvoltat acest model și se bazează pe faptul că învățarea este construită de elevul însuși. Adică complet opus modelului tradițional, constructivistul caută ca profesorul să treacă în plan secund și ca elevul să preia un rol absolut de conducere în procesul de educație și învățare.. Pe scurt, profesorul se limitează la a ghida, a pune provocări și întrebări care îi obligă pe elevi să rezolve probleme. S-ar putea spune că obiectivul final este ca elevul să fie autonom deoarece datoria lui este să investigheze, să exploreze și să dea răspunsuri la propriile întrebări în funcție de mediul în care se află.

Ca un dezavantaj, unele țări au ales să minimizeze acest model în școlile lor, deoarece au observat niveluri scăzute de cerere la elevi atunci când este aplicat.

4. Modelul Subdury

Dorința naturală a copiilor și adolescenților de a învăța este pilonul acestui model educațional deosebit.. Modelul Sudbury a fost pionierat la Sudbury Valley School, din care se propune ca elevii să se bucure de libertatea acordată de a-și explora pasiunile și interesele. Deși ne poate părea ciudat, această școală a reușit să-i permită elevilor să-și creeze propriul plan de studiu și să fie complet liberi să-și petreacă timpul așa cum doresc. În acest caz, rolul profesorului este mai degrabă pasiv, unde este considerat mai degrabă un consilier care să însoțească elevul în acele momente în care acesta o solicită.

Atunci când copiii și adolescenții au posibilitatea de a-și gestiona timpul și educația, le crește încrederea, independența, responsabilitatea și ingeniozitatea. În plus, acest model evidențiază faptul că atunci când elevii pot alege ceea ce doresc să învețe și când doresc învață-l, dragostea pentru învățare nu se estompează, mai degrabă reușesc să o mențină pe tot parcursul vieții. viaţă.

Nu este un model care funcționează pentru toți elevii. De exemplu, acei copii sau adolescenți care nu se bucură de predarea individualizată, recurg la experiențe de grup pentru a obține învățare. Cu aceasta, elevul se poate lăsa purtat de ceea ce spune grupul și chiar să nu învețe și să nu se bucure de proces.

• Articol înrudit: „Socializarea primară și secundară: agenții și efectele sale”

5. model proiectiv

După cum indică numele, Acest model subliniază importanța educației bazate pe proiecte sau cercetări. Ca și în modelul anterior, se urmărește întărirea autonomiei elevilor prin experiențele care sunt trăite în realizarea proiectelor menționate pe care profesorul le premiează.

Profesorul are rolul de facilitator, adică deschide calea elevilor cu o propunere. Restul este treaba studentului, cum ar fi găsirea de metode de cercetare, colectarea datelor și generarea propriilor standarde pentru a realiza cu succes proiectul.

Diferitele modele de învățare și relația lor cu neuroștiința

Întrucât învățarea necesită adoptarea unei serii de rutine și strategii care trebuie aplicate cu o anumită frecvență, aceasta Înseamnă că, în timp ce învățăm, sistemul nostru nervos central se schimbă, adaptându-se la tipul de provocări la care ne expunem. Prin urmare, În funcție de stilul de învățare pe care îl folosim, una sau alta parte a creierului nostru va fi activată și îmbunătățită.

În acest sens, stilurile de învățare care ne fac să ne confruntăm cu o mai mare varietate de probleme vor fi cele care vor stimula mai multe rețele de neuroni în același timp; Este cazul modelului proiectiv, foarte orientat către practică și provocările care impun abordarea unor probleme de o natură foarte diferită, adoptând un rol de rezolvare a problemelor și activ. Ceva similar se întâmplă cu modelul Subdury și cu modelul constructivist, dar într-o măsură mai mică, deoarece elevii tind să aleagă subiecte care se potrivesc deja bine cu abilitățile și interesele lor, așa că tind să evite provocările și experiențele foarte noi ei; de aceea în aceste cazuri apare o tendinţă mai mare de a lucra cu zone localizate ale neocortexul cerebral.

În ceea ce privește modelele comportamentale și tradiționale, bazându-se în mare măsură pe memorare, integrarea creierului a ceea ce este studiat este mai localizate în zone ale creierului asociate cu memorie, cum ar fi formarea hipocampului în interacțiune constantă cu lobii frontali și parietali ai creier. În acest tip de învățare există relativ puțină „încrucișare” a proceselor de interiorizare a ceea ce învățat și aceleași formule sunt repetate iar și iar pentru a face ceea ce este necesar pentru a trece examene.

Vrei să afli mai multe despre stilurile de învățare?

Dacă sunteți interesat să explorați diferitele modele de învățare și relația acestora cu neuroștiințe și vrei să devii expert în neuropsihologie educațională, nu rata oportunitatea de a studia Masterul în neuroștiințe și psihologie educațională al EDECA Formación.

Acest master online vă va permite să aflați în profunzime despre cele mai recente progrese în neuroștiință și aplicarea acesteia în domeniul educațional, și vă va pregăti pentru a interveni în cazurile de dificultăți de învățare și tulburări de comportament. dezvoltare. Înscrie-te acum și devii un profesionist de referință în neuropsihologie educațională! Grinda click aici pentru mai multe informatii.