Îmbunătățirea abilităților sociale cu metoda Montessori

The abilitati sociale Ele constituie un aspect cheie al bunăstării umane, deoarece ne permit să ne conectăm cu ceilalți și să trăim integrati în societate. Acestea însă nu apar spontan în noi, ci trebuie antrenate încă din copilărie. In acest sens, Metoda Montessori s-a dovedit a fi un aliat important în dezvoltarea acestui tip de abilități, abilități sociale, în contextul educației în școli. Să vedem.

Este posibil să se formeze abilități sociale prin educație?

De îndată ce ne naștem, ființele umane sunt extrem de dependente de îngrijitorii noștri. Se spune că prematuritatea este o caracteristică foarte ilustrativă a oamenilor, ca odată ce au ajuns pe lume Avem nevoie de mai mult timp pentru a deveni autonomi și independenți de îngrijitorii noștri în comparație cu ceilalți. specii. Departe de a fi un dezavantaj, prematuritatea este un avantaj evolutiv, deoarece ne oferă un interval mai mare de timp pentru a învăța de la alții; să interiorizăm modul în care trebuie să ne comportăm în fața provocărilor pe care ni le impune mediul pentru a asigura supraviețuirea. Și prin „provocări ale mediului” ne referim, în primul rând, la provocările mediului social, la care este mai greu să ne adaptăm dacă nu reușim să

dobândiți rapid abilitățile sociale necesare pentru a interacționa cu ceilalți.

Deci, oamenii folosesc un repertoriu de abilități sociale pentru a interacționa satisfăcător cu semenii noștri. Conectarea cu ceilalți este o activitate inevitabilă și de care depindem indiferent de chestiuni la fel de esențiale precum supraviețuirea; dar și să facem cereri, să ne exprimăm nevoile și să obținem ceea ce ne dorim pentru viața noastră. Dacă nu avem suficiente abilități sociale pentru a relaționa, este foarte probabil că vom experimenta niveluri ridicate de disconfort în relațiile noastre. Conflictele interpersonale pe care marea majoritate le-au trăit la un moment dat în viața lor ne arată asta Mulți dintre noi ne aflăm într-o poziție deficitară în ceea ce privește dezvoltarea abilităților noastre. social. Din această îngrijorare... Este posibil să dobândești abilități sociale după prima copilărie prin instituții precum școala?

• Articol înrudit: „Psihologia educației: definiție, concepte și teorii”

Învățarea abilităților sociale

Știm că primele noastre referințe în procesul de socializare sunt membrii familiei noastre. Îngrijitorii – în general, părinții sau bunicii – joacă rolul de a fi agenții noștri socializatori, adică Adică funcția lor este de a „filtra” pentru copiii lor normele culturii și instituțiilor care precede. În plus, Familia ne oferă modele de comportament social, sugerând o cale de urmat atunci când vă conectați cu ceilalți. Din familia noastră, prin mecanisme precum observația, învățarea verbală și părere, învățăm în ce feluri este corect să ne comportăm și în ce alte moduri nu este.

Mai mult sau mai puțin simultan, în ciuda locului privilegiat pe care familia îl are în predarea aptitudinilor noastre sociale, integrarea copiii la sistemul educațional, un eveniment care va influența modul în care ne comportăm în relație cu „alții noi” – profesori, îngrijitori sau alții. copii-. Acest moment va însemna și o mare învățare în ceea ce privește abilitățile noastre datorită experienței directe, deoarece vom fi cufundați într-o lume interlopă plină de de conflicte pe care le putem rezolva doar folosind bagajul de abilități sociale pe care le avem deja și încorporând abilități interpersonale în acesta. nou.

• Te-ar putea interesa: „6 mituri despre educație (și de ce sunt dăunătoare)”

Cum pot fi antrenate abilitățile sociale în educație?

Acum, este posibil ca programe de intervenție să fie implementate din învățământul primar și gimnazial? pentru a dezvolta abilități sociale, sau acestea rămân legate de ceea ce am învățat în primul instanță? Potrivit cercetărilor științifice, răspunsul este da, este posibil să se formeze abilități sociale prin educație. Acest lucru poate fi explicat mai ușor dacă înțelegem abilitățile sociale ca orice alt comportament uman. Modul în care comunicăm cu ceilalți este susceptibil de modificare; Nu trebuie să continuăm până la sfârșitul zilelor noastre să ne comportăm în felul în care am învățat spontan să facem acest lucru.. Modul nostru de a acționa se schimbă și, în plus, ele pot fi modificate intenționat, astfel încât să fie mai funcționale pentru diferitele contexte cu care ni se prezintă în viață.

De asemenea, au fost dezvoltate programe de intervenție prin educarea abilităților sociale ale copiilor, ale căror principale caracteristici au fost descrise de López după cum urmează. În primul rând, cele mai utilizate tehnici de formare a abilităților sociale la școală tind să se bazeze pe jocuri de rol sau joc de rol; strategii bazate pe imitarea altor persoane, numite și modelare; și tehnici de relaxare și de rezolvare a problemelor interpersonale pentru rezolvarea conflictelor. Aceste tehnici urmăresc să se asigure că copiii și adolescenții dobândesc abilități suficiente pentru a începe și menține relații sociale care să permită schimburi constructive cu semenii și cu adulți; precum şi să încurajeze practicarea unor forme adecvate de comunicare şi consolidare a Stimă de sine.

Rolul familiei în programele de formare a abilităților sociale

În plus, potrivit acestui autor, un fapt important despre aplicarea programelor de dezvoltare a abilitățile de comunicare interpersonală este implicarea taților și a mamelor în intervenţie. Acest lucru se datorează faptului că sunt reperele cheie în dezvoltarea copiilor și, în același timp, singurii capabili să ofere feedback instituţiei cu privire la efectele programului la domiciliu. Părinții sunt cei care vor încuraja copilul să pună în practică resursele pe care le dobândește treptat în programul de intervenție, din moment ce Repetarea și întărirea sunt elemente care permit consolidarea noilor învățări, mai ales atunci când se învață să dialogheze cu ceilalți. restul.

Problema este că instituțiile de învățământ nu iau în considerare, de obicei, posibilitatea implementării intervențiilor de competențe. în curricula lor, chiar dacă UNESCO a declarat în urmă cu mai bine de două decenii importanța educației „garantează învățarea bazată pe formarea identității oamenilor, capacitatea de a trăi împreună și de a întreprinde într-un fel a stabilit". Dar, pe de altă parte, această lipsă este de înțeles: Punerea în practică a contribuțiilor cercetării științifice nu este ușoară, întrucât presupune ca instituția să poată contacta profesioniști capabili să formeze copiii, adolescenții și profesorii în formarea abilităților sociale. Totuși, realizarea acesteia poate fi extrem de benefică în pregătirea copiilor și tinerilor pentru a construi modalități mai adecvate, eficiente, empatice și asertive de conectare cu ceilalți.

• Articol înrudit:

Metoda Montessori aplicată la dezvoltarea abilităților sociale

Abordarea Montessori se concentrează pe dezvoltarea holistică a copiilor, inclusiv pe abilitățile lor sociale. Deși nu este o metodologie special concepută pentru a preda abilitățile sociale, Mediul Montessori promovează în mod natural dezvoltarea lor prin diverse principii și strategii:

• Mediu pregătit: Mediul Montessori este atent organizat pentru a încuraja independența și interacțiunea socială. Copiii au acces la materiale și activități care le permit să lucreze și să se joace împreună, ceea ce promovează cooperarea și învățarea socială.
• Lucru în grup mic: Copiii lucrează în grupuri mici sau individual, oferindu-le oportunitatea de a învăța să comunice, să colaboreze și să rezolve conflictele în mod eficient.
• Vârste mixte: În multe săli de clasă Montessori, copiii de vârste diferite împart același spațiu. Acest lucru încurajează empatia, mentorat de la egal la egal și capacitatea de a se adapta la diverse situații sociale.
• Libertate de alegere: Copiii au libertatea de a-și alege activitățile și de a lucra în propriul ritm. Acest lucru le permite să ia decizii, să învețe să respecte alegerile celorlalți și să dezvolte abilități de autocontrol.
• Materiale Montessori: Materialele concepute de María Montessori sunt concepute pentru a fi manipulative și auto-corective. Copiii pot lucra cu aceste materiale independent sau în colaborare cu alții, ceea ce încurajează interacțiunea și rezolvarea comună a problemelor.
• Observare și monitorizare: Educatorii Montessori observă copiii îndeaproape și sunt atenți la nevoile lor sociale și emoționale. Aceștia intervin atunci când este necesar pentru a ajuta copiii să depășească provocările sau conflictele sociale.
• Comunicare efectiva: Educatorii Montessori modelează o comunicare eficientă și respectuoasă, care îi inspiră pe copii să facă același lucru. Dialogul deschis și exprimarea emoțiilor sunt încurajate.
• Rezolvarea conflictului: Educatorii Montessori îi învață pe copii strategii eficiente pentru rezolvarea pașnică a conflictelor, cum ar fi dialogul, negocierea și empatia.
• Cercuri de pace: Unele săli de clasă Montessori organizează cercuri de pace, unde copiii se adună pentru a discuta probleme, a-și exprima sentimentele și a găsi soluții împreună.

Vrei să te antrenezi în metoda Montessori?

Dacă doriți să vă aprofundați cunoștințele despre Metoda Montessori și aplicarea acesteia în dezvoltarea abilităților sociale și a educației emoționale, Master în Metoda Montessori Online de la Edeca Formación Este alegerea perfecta. Acest program vă va oferi instrumentele necesare pentru a face diferența în educația și sănătatea mintală a copiilor. Descoperiți mai multe despre Metoda Montessori și începeți-vă călătoria către o educație mai eficientă și mai îmbogățită emoțional astăzi. Nu ratați ocazia de a transforma vieți prin Metoda Montessori. Grinda click aici pentru a afla mai multe despre program și despre cum vă puteți înscrie.