Instrumente de evaluare educațională: ce sunt, tipuri și caracteristici

Evaluarea este un aspect esențial în orice proces educațional, deoarece prin aceasta sunt identificate progresele elevilor și domeniile de îmbunătățit.

În mod tradițional, s-a ales un examen scris sau o rubrica, deși de-a lungul timpului au fost încorporate mai multe tehnici de evaluare în sectorul educațional.

Următorul Vom vedea diferitele instrumente de evaluare educațională, caracteristicile acestora și câteva exemple.

• Articol înrudit: "Ce este consilierea psihopedagogică?"

Care sunt instrumentele de evaluare educațională?

Înțelegem instrumentele de evaluare educațională ca fiind orice tehnică care servește la evaluarea procesului de predare, a calității învățării elevilor și a performanței acestora. Astfel, este posibil să identificăm aspectele care trebuie îmbunătățite în mod specific la elevi, să analizăm cauzele învățării nerealizate și să luăm decizii la momentul oportun.

Evaluarea formativă se concentrează pe colectarea, sistematizarea și analiza informațiilor obţinute din diverse surse, cu scopul de a îmbunătăţi învăţarea şi intervenţia elevilor profesor.

Evaluarea nu poate depinde de o singură tehnică sau instrument, deoarece în acest fel doar un singur tip de cunoștințe, îndemânare, atitudine sau valoare ar fi evaluat în mod dezintegrat.

Mai jos vom vedea un set de instrumente de evaluare educațională, atât observaționale, cât și mai standardizate și scrise, care pot fi utile în domeniul educațional.

Tehnici de evaluare a observației

În cadrul instrumentelor de evaluare educațională, avem unele care fac parte din tehnicile de observare. Aceste tehnici permit evaluarea proceselor de învățare în momentul în care acestea au loc. În acest fel, profesorii pot vedea ce cunoștințe, aptitudini, atitudini și valori au elevii și cum le folosesc într-o situație dată.

1. Ghid de observare

Ghidul de observație constă într-un instrument care se bazează pe o listă de indicatori, care pot fi scrise sub formă de afirmații sau întrebări și permiţând profesorului să-şi ghideze munca de observaţie în clasă. Este folosit pentru a observa răspunsurile elevilor la o anumită activitate, cum se comportă între ei, ce întrebări pun pe o anumită temă...

2. înregistrarea anecdotică

Înregistrarea anecdotică este un raport care descrie fapte sau situații specifice care sunt luate în considerare importante pentru elev sau clasă, ținând seama de comportamentele, atitudinile, interesele sau proceduri. Pentru a fi util în evaluare, este necesar ca observatorul să înregistreze evenimentele semnificative ale unuia sau mai multor elevi.

3. Scala de atitudine

Scala de aptitudini este de aproximativ o listă de afirmații sau fraze selectate pentru a măsura atitudinea personală a elevului, atât pozitivă, cât și negativă și neutră, în fața altor persoane, obiecte sau situații.

Tehnici de evaluare scrisă

Tehnicile de evaluare scrisă reprezintă un set destul de extins de instrumente de evaluare educațională. Se referă la teste la care elevul răspunde direct și la care profesorul trebuie să deducă dacă cunoștințele sau comportamentele dorite au fost dobândite.

1. caietul de clasă

Caietul de clasă este un instrument de colectare a informațiilor cu adevărat util, mai ales pentru evaluarea continuă. Elevul scrie în caiet tot ce a făcut, fie zilnic, fie săptămânal. Astfel, cu acest instrument putem verifica aspecte precum:

• Dacă iei notițe în mod corespunzător.
• Nivelul tău de înțelegere, abstractizare și ideile pe care le selectezi.
• Nivelul dvs. de exprimare scrisă, claritatea și proprietatea asupra expresiilor dvs.
• Ortografie, caligrafie, alcătuirea propozițiilor...
• Abordările pe care le face cu privire la informațiile furnizate.
• Dacă ai înțeles conținutul esențial.
• Dacă include propriile reflecții sau comentarii.
• Daca extinde informatiile despre subiectele lucrate.
• Dacă faci diagrame, rezumate, subliniere...
• Cât de atent este să-și țină caietul la zi.

Înainte de a analiza caietul de clasă, Este necesar să se stabilească criterii care să faciliteze evaluarea oricăruia dintre aceste aspecte., împiedicând pe oricare dintre ei, de la sine, să determine în totalitate sau în mare parte evaluarea în sine.

În plus, studenții ar trebui să fie anunțați încă de la început despre ce aspecte vor fi luate în considerare la analiza caietului și, odată efectuată evaluarea, Momentul va fi profitat pentru a indica ce merge bine și ce trebuie îmbunătățit..

2. examene

Examenele, atât în ​​versiunile lor tradiționale scrise, cât și orale, sunt acele teste care servesc la evaluarea a ceea ce au studiat elevii, prezentându-le o serie de întrebări sau sarcini de rezolvat.

Pe baza rezolvării acestor sarcini sau a răspunsurilor date de elev se deduce cunoaşterea sau necunoaşterea conţinuturilor sau prezenţa sau absenţa comportamentelor la elevi..

Printre caracteristicile examenelor avem:

• Ei măsoară rezultate maxime.
• Aplicația sa este standard.
• Temele sunt uniforme pentru toți elevii.
• Elevii sunt conștienți că sunt testați.

Este foarte important să înțelegeți că, deși utile, aceste teste Nu ar trebui să fie singurii în procesul de evaluare a predării.. Sunt mijloace de analiză și evaluare a altor aspecte ale muncii elevilor.

Este important să se trateze erorile sau erorile din teste mai degrabă dintr-o perspectivă investigativă decât dintr-o perspectivă de sancționare.. Dacă elevul nu a înțeles un anumit concept, acesta poate avea nevoie de un anumit tip de sprijin după susținerea testului, pentru a finaliza învățarea.

Trebuie înțeles că atât răspunsurile corecte, cât și cele incorecte oferă profesorilor informații valoroase pentru a-și ghida cursurile, iar elevii să corecteze și să depășească aceste deficiențe.

• Te-ar putea interesa:"În ce constă o evaluare psihologică?"

3. Chestionare

Chestionarele, în domeniul predării, sunt examene în format test. Acestea servesc la evaluarea cunoștințelor anterioare despre o unitate de predare determinat, prezentând articolele într-un format foarte standard, iar răspunsul fiind unic. Întrucât elevul nu trebuie să scrie, ci mai degrabă răspunde la unele itemi afirmativ sau negativ, este ușor pentru profesor să corecteze aceste teste.

4. Hărți conceptuale

Hărțile conceptuale sunt instrumente de evidențiere a ideilor principale ale unui anumit conținut. Ele ajută atât profesorii, cât și elevii să identifice și să înțeleagă cu ușurință elementele fundamentale ale unității de predare predate.

5. Fișe de colectare a informațiilor

Aceste fișe de lucru sunt simple, dar foarte utile, atât pentru elev, cât și pentru profesor. În cazul studentului, acesta servește la sistematizarea culegerii de informații privind proiectele de cercetare mici. Pentru profesor servește drept ghid pentru evaluarea altor instrumente.

• Te-ar putea interesa:"Tipuri de teste psihologice: funcțiile și caracteristicile acestora"

6. Lucrări monografice și mici investigații

Lucrările monografice și micile investigații sunt lucrări, cu tematică liberă, care permit elevilor să-și extindă singuri cunoștințele. În acest fel, elevul este un participant în procesul de dobândire a noilor cunoștințe.

Acest instrument este util în special pentru profesor, întrucât vă permite să înțelegeți dacă elevul a dezvoltat atitudini legate de rigoare, gust pentru ordine, știe să organizeze informațiile și să o prezinte într-un mod atractiv...

Referințe bibliografice:

• Lynch, J. (1977). Formarea continuă și pregătirea personalului didactic. Regatul Unit: Institutul UNESCO pentru Educație, Hamburg.
• Miklos T. și Tello M. (1999). Planificarea prospectiva. O strategie pentru proiectarea viitorului. Mexic: Limusa
• Saad, E. și Pacheco, D. (1982). Texte de formare a profesorilor. În „Formarea și formarea continuă a inginerilor civili din sectorul public”. Vázquez F. G., redactor. Mexic: Institutul de Cercetare Socială și Educațională A. c.
• Zabalza-Beraza, M. A., Montero-Mesa, M. L. și Cebreiro-López, B. (ed.) (1995). Conținuturi prezentate la: Simpozionul Internațional de Practici școlare. Editori: Universitatea din Santiago.