20 de poezii infantile de Cecília Meireles pe care, în copilărie, le veți adora

Cecília Meireles (1901 - 1964) a fost o celebră autoră braziliană. Em part, or seu liteário work ficou conhecido pela genialidade da his nursery rhyme.

Cu un limbaj accesibil și teme din viața de zi cu zi, compozițiile sale acoperă ani de cuvinte și umor, stimulând copiii să citească și să scrie.

Pe lângă exercițiile pentru imaginație, versetele sale sunt potrivite și pentru educația copiilor, lecții de învățături și mesaje de înțelepciune pe care le vom împărtăși cu voi.

1. Ca menine

arab
deschis Janelei.
Carolina
ridicat la cortină.
E Maria
olhava e sorria:
- Bom dia!
arab
Am fost mereu mai frumoasă.
Carolina,
a plus sábia menina.
E Maria
Cu greu aș râde:
- Bom dia!
Ne vom gândi la fiecare fată
că naquela janela a trăit;
uma que se chamava Arabela,
uma que se chamou Carolina.
Saudadă mai profundă
e Maria, Maria, Maria,
Ce spui cu vocea amizadei:
- Bom dia!

Em Ca menine, Cecília Meireles fala de três garotas who were vizinhas and costumavam see through janela. Tom um umoristic sau poezie va fi compus din rime ca aceiași fii pe care îi numești: Arabela, Carolina și Maria.

În timp ce primele dușuri apar făcând acțiuni mici, cum ar fi deschiderea Janelei sau erguer o perdea, părțile terțe sunt îndeplinite numai. Arabela și Louvada pela frumusețea ei și Carolina pela înțelepciunea ei, dar cu greu știm că Maria ca saúda pelas manhãs: "Bom dia".

Nos finais verse, or eu-lyrical that testemunhava tudo isso fica lembrando from each uma das garotas. În ciuda a două complimente pe care le dai altor menine, Maria este la ceea ce spui mais saudades, pela sua simpatie și doçura.

2. Tu isto ou here

Ai fost răcoros și nu era soare
Esti insorit si nu esti cool!

Ou este încastrat la luva și nu põe sau anel,
ou se põe o anel e não se calça a luva!

Quem over us ares não fica no chão,
Nu arde nici un chão não SOB ares.

Este mare păcat că nu rămâne
fii în același timp în două locuri!

Păstrez sau bani și nu cumpăr doisprezece,
cumpărați sau doisprezece și cheltuiți sau bani.

Ou isto ou aquilo: ou isto ou aquilo ...
și trăiesc escortă sau zi integrală!

Nu sei a sărit, nici sei a studiat,
A ieșit alergând sau liniștit.

Dar nu am reușit niciodată să înțeleg ainda
qual é melhor: se é isto ou aquilo.

Nu întâmplător Tu isto ou here Este vorba despre cele mai cunoscute două poezii infantile din literatura noastră. În compoziție, prin exemple de zi cu zi, Cecília Meireles transmite cititorilor ei un lição esențial: întotdeauna facem escorte.

În mod constant trebuie să ne poziționăm și să alegem, chiar dacă asta înseamnă că pierdem unele lucruri. Sau băiețel, chiar și după etapa de antrenament, învață să se ocupe de deciziile și consecințele sale.

El înțelege, atunci, că Nu putem termina în același timp; a vida și feita de escolhas și vom fi mereu deschiși la ceva, chiar dacă este atât de posibil să generăm sentimente de dúvida sau incomplete.

Citiți o analiză completă fără articol Analiza poeziei Ou isto ou aquilo de Cecília Meireles.

3. Dansator

Menina asta
fetiță
Am vrut să fiu dansatoare.
Nu știu nem do nem ré
dar el știe să ficare na ponta do pé.
Nu știu nem meu nem fa
Mai multe înclinații sau corp pentru ca e pentru la
Nu știu nem la nem da,
more date you olhos e sorri.
Roll, roll, roll, as bracinhos no ar
e não fica stupid nem sai do place.
Põe no cabelo uma estrela e um véu
Am spus că a căzut din céu.
Menina asta
fetiță
Am vrut să fiu dansatoare.
Mai multe depois esquece toate dansurile,
De asemenea, am vrut să dorm ca și alți copii.

O singelo poem este, de asemenea, foarte faimos în scena literară braziliană. Prin el, sau eu-liric, se descrie un copil care dorea să fie dansator. Pequena, un menina dance și rodopia, mai mult Nu știu nenhuma notelor muzicale subiectul acela sau puțin va enumera.

Obțineți, totuși, ficar na point do pe e turn se fica prost sau pierd sau echilibru. Să percepem, presupunem, că, în ciuda faptului că își dă drumul, O menină stătea la muzică, dansând după instinct, Știu încă notele.

În ciuda disso, ea continuă să fie un copil. Nu sfârșitul atâtor dans, este obosită și vrea să doarmă. Aí, conturează-ți momentan planurile pentru viitor, așa că îți este mult timp să-ți pui fruntea.

Profitați de ocazie și pentru a vă conferi Analiza completă a poeziei Un dansator.

4. Sau țânțarii se târăsc

Sau țânțar pernilongo
trança ca picioarele, fața um M,
depois, treme, treme, treme,
față um O destul de alungită,
faz um S.
O țânțar pornit și oprit.
Cu arte pe care nimeni nu le vede,
față um Q,
faz um U, e faz um I.
Acest țânțar
rafinat
încrucișează picioarele, fața um T.

Și acolo,
rotunjeste fata altui O,
mai frumos.

Oh!
Já não é analfabet,
care insete,
Pois știe să mă scrie.

Mai multe depois vai încearcă
cineva care are o mușcătură,
anvelope pois escrever,
não é, criança?

El este com muita fome

O poezie este atentă la ceva pe care în mod normal îl ignorăm nu în fiecare zi: un țânțar. Sau un subiect poetic necredincios sau voo do inseto, ca forme pe care nu le va arăta fața, desfăcând literele ca un corp. Cu fiecare mână, sau țânțar va soletrating sau eu.

A valorile compoziției Importanța scrisului și citirii na viața tuturor copiilor. Depois de ter feito a "lição de casa" și a reușit să scape sau seu nome, sau țânțar fica foarte obosit și trebuie să mănânce.

Este curios că, aici, sau inseto nu apare ca o specie de ticălos: obiectul de a mușca pe altcineva doar pentru că este faminto, depois de ter voado (și studiat) demais.

5. Pentru a merge la Lua

Enquanto não têm foguetes
a merge la Lua
Băieții alunecă de pe scuter
pelas calçadas da rua.

Jocuri de viteză:
la fel ca rupe-mi nasul,
ce mare fericire!
A fi rapid înseamnă a fi fericit.

Ah! poți fi anjos
mânere lungi!
Mai mult decât simpli marmanjos.

Pentru a merge la Lua este um o poezie minunată despre o forță și o puterea imaginației. Nele sau eu-lrico descoperă un grup de băieți care sare pe stradă, pretinzând că călătoresc prin spațiu Călărind un scuter cu viteză mare (când au fost trase), sunt foarte fericiți.

Atât de mult încât nu ne pasă ca stâncile care aleargă în timpul unui salt. Autorul ilustrează, de asemenea, copilăria ca pe un moment de îngrijorare, libertate și aventură. Pe lângă faptul că nu primești voar, pentru că nu există são anjos, garotos brincam și se distrează face seu jeito.

6. Sonhos da menina

A flor as a menina sonha
nu-i așa?
ou na fronha?

Sonho
risonho:

O vento sozinho
no seu carrinho.

De ce mărime
serios sau felie?

La vizinha
apanha
la sombrinha
din teia de aranha.. .

Na lua ha um ninho
de passarinho.

A lua com care a menina sonha
é o linho do sonho
ou a lua da fronha?

Sau poezie introduce noite ca un tempo fantastic, unde a reality e o sonho este amestecat. În timp ce dormea, menina pierde distincția dintre cele două lucruri: aceste vise combină elemente din viața de zi cu zi cu elemente fictive, imposibil de întâmplat în viața reală.

Suntem, deci, în timpul procesului prin care să imaginação transformă sau banal nu oniric. Nu la sfârșitul compoziției, cele două lumi sunt complet topite: sau sonho devine de la linie și la fronha trece la ter uma lua.

7. O menino azul

O menino quer um burrinho
a se intreba.
Um măgarule blând,
nu alerga nem polish,
mai mult decât știa să vorbească.

O menino quer um burrinho
ce știi amețit
sau nu două râuri,
dai munți, dai flori,
- de tudo sau ce să apară.

O menino quer um burrinho
care știa să inventeze povești frumoase
cu oameni și bug-uri
e com barquinhos no mar.

E os dois sairão pelo mundo
Cum este o grădină?
doar mai mult
și poate mai mult cumpărat
e que no tenha fim.

(Quem souber de um burrinho desses,
Pot defila
la Ruas das Casas,
Numărul de Portas,
ao Menino Azul care nu știe să citească.)

Încă o dată, ca profesoară și poetă, Cecília Meireles atrage atenția asupra importanța alfabetizării. Sau o poezie fala a unui om albastru care caută un burrinho pentru a-i fi prieten.

Putem presupune că un cor azul do menino simbolizează visele și imaginația copilăriei sau chiar o anumită tristețe și melancolie. E o menino quer o măgar pentru ce? Pentru a vorbi, învăța cum să faci lucruri, să citești povești și să începi cu lumea, o mare aventură.

Versurile noastre finais da compoziție, înțelegem sau argumentăm: sau băiat nu știam ce să fac. De aceea, are nevoie de un companion; Prin lectură, nu atât de mult, el te-ar putea face sozinho sonhos seus.

8. Sau ultima plimbare

Nici o ultimă plimbare nu este mai frumoasă:
se vede ultima plimbare sau mare.
Cel care vrea să trăiască.

Sau ultima plimbare este mult timp:
custa-he muito to check.
Dar cel care vrea să trăiască.

All or ceu fica a noite inteira
pe sau ultima plimbare.
Cel care vrea să trăiască.

Când faci față lua, fără terraço
fica all or luar.
Cel care vrea să trăiască.

Te voi ascunde,
să nu te maltrateze:
nu ultima plimbare.

Din lumea interioară se vede:
totul pare perto, nu ar.
Cel care vrea să trăiască:

nu ultima plimbare.

Această poezie, sau eu-lirică, pare a fi un copil care nu este vârful unei clădiri, cu o priveliște frumoasă.

La fel de conștient că ultima plimbare este lungă și dificil de realizat, este acela sau obiectivul tău. O subject acredită că ea va fi mai perto do céu, da lua și dos passarinhos.

Sau ultima plimbare devine, în acest fel, un loc idilic, ca son sau subiect cal. Putem presupune că aceste versuri, Cecília Meireles arată că uma criança poate avea, de asemenea, ambições.

Embora era conștientă că există dificultăți sau Eu-lrico vrea să lupte cu părul pentru scopul său.

9. Carolina Colar

Ca colarul de corali,
Carolina
aleargă între coloane
dă deal.
Sau tulpina Carolina
culoare sau culoare tei,
face menina corada.
E o sol, vând acel cor
do colar de Carolina,
põe coruri de corali
nas colunas da hill.

Carolina Colar Este o compoziție extrem de muzicală, cu jocuri de cuvinte și aliterări (repetarea constantei C, R, L și N). Prin isso, versurile devin un fel de trava-linguas.

A beleza da garota pare să inspire beleza da natureza și viceversa. Nici o poezie, sau un subiect mic stoarce sau un fel ca un Menina pare să se amestece cu elemente naturale decât să rodeiam.

10. Sau cavalinho branco

După-amiaza, sau cavalinho branco
este foarte obosit:

mai mult la un pic de teren
Unde este întotdeauna o sărbătoare.

Sau sapă-l la crina
Loura și Comprida

e nas green ervas atira
viața lui albă.

Neu Seu scutură rădăcinile
în anii de vânt

bucuros să mă simt liber
mișcările tale.

Muncește toată ziua, atât de mult!
de dimineața devreme!

Odihnește-te printre flori, cavalinho branco,
de păr de cal de aur!

Încă o dată, comportamentele a doi animați sunt umanizate în poezia lui Cecília Meireles. Nici o poezie în analiză, au o claritate apropierea dintre comportamentele doi oameni și două animale.

Aici, sau tipul mic spune că fie sapă branco passou, fie o zi înăuntru lucrând și pentru că este obosit. În acest fel, eu-liricul îi explică cititorului că fie își merită perioada de odihnă, fie a sa.

Mânca senzația de a vedea împlinit, depois de fazer tudo sau ceea ce era necesar, sau bug-ul se poate odihni. Versuri Nestes, autorul subliniază că trebuie să fim productivi, dar și să învățăm să ne relaxăm și să profităm de viață.

11. Leilão de jardim

Ce îmi cumpără o grădină cu flori?
Borboletas de muitas nuclee,
lavadeiras e passarinhos,
ovos verde e azuis nos ninhos?

Cine îmi poate cumpăra acest melc?
Ce îmi cumpără o rază de soare?
O șopârlă între perete și hera,
un statut de primăvară?

Ce cumpără acest formigueiro pentru mine?
Și acest broască, ce este un grădinar?
E o cicală și cântecul lui?
E o grilinho înăuntru?

(Acesta este meu leilão.)

Compoziția Nesta sau subiectul poetic pare a fi un copil care sari, citind totul sau ce este à sua volta. Versetele dezvăluie un olhar atent, că mă încred și enumerând diferitele elemente ale naturii pe care le exercită.

Viziunea na a unui adult, poate toate aceste lucruri sunt banais, insignifiante, dar aici sunt prezentate ca adevărate bogății. Să percepem, de asemenea, că e-lirica se confruntă cu fiecare piesă a naturii ca o operă de artă valoroasă.

Scutează o versiune muzicală de Marcelo Bueno, în vocea Julia Bueno:

Citiți o analiză completă a Poem Leilão de Jardim, de Cecília Meireles.

12. Sau Eco

Sau menino cere ao eco
Unde se ascunde?
Mai mult sau ecou răspunde doar: Unde? Unde?

Sau și menino a întrebat:
Ecou, du-te cu mine!

Dar nu știu dacă prietenul meu sau nu
ou inimigo.

Pois só lhe ouve dizer: Migo!

Sau Eco Este un poem foarte amuzant care explică relația unui copil ca un fenomen acustic curios.

Știu să repet lucrările a doi fii sau sunt confuz și fascinat. De unde să știu, do outro, există o voce egală cu vocea ta, care cu greu îți repetă sau termină propozițiile.

O compoziție ilustrează infância ca um tempo em que o lumea arată ca un cheio magic, un proces de decodificare care nu elemente de zi cu zi pot părea misterioase sau fantastice.

13. Na chácara do Chico Bolacha

Na chácara do Chico Bolacha
sau ce se caută
niciodată acha!

Când mă arunc mult,
O băiatule sări de pe barcă,
pentru că la chácra se transformă baltă.

Când nu scot nimic,
Chico trabalha com a enxada
Logo-ul este învinețit
e fica de mão swollen.

Prin isso, ca Chico Bolacha,
sau ce se caută
niciodată acha.

Spun asta la chácara do Chico
só tem chiar chuchu
și un coxo de cățeluș
Caxambu se numește.

Outras coisas, nici o încercare,
pentru că nu acha.

Coitado do Chico Bolacha!

O altă poezie care sări cu cuvintele și sunetele lor, Na chácara do Chico Bolacha Fala despre un loc în care totul este rafinat.

Além das rimas, o compoziție îi cucerește și pe cei mici pentru că are grijă de existența Cuvinte similare cu semnificații diferite (de exemplu, „enxada” și „umflat”).

14. Sau șopârlă înfricoșătoare

Sau șopârla arată ca o folha
verde și galben.
E locuiește între folhas sau rezervor
e to escada de pedra.
Dintr-o dată sai da folhagem,
depressa, depressa
olha o sol, look as nuvens e runs
by top da pedra.
Bea sau soare, bea sau stai ziua,
forma sa este încă,
Nimeni nu știe, cunosc bug-ul, știu cum să-l trag
fall na stone.
Când cineva se apropie,

- oh! Ce umbră este asta? —
o se ascunde sigla șopârlă
între folhas și pedra.

Dar, fără haina, ridică-ți capul
speriat și treaz:
ce giganți sunt aceia care trec
descuamarea pietrei?
Viață Assim, cheio de medo,
intimidat și alert,
sau șopârlă (din care toate gostam)
between as folhas, or tank e a pedra.

Atent și curios,
sau ceasuri de șopârlă.
Nu văd că uriașii sorriem
pentru el, da pedra.
Viață Assim, cheio de medo,
intimidat și alert,
sau șopârlă (din care toate gostam)
between as folhas, or tank e a pedra.

În acest poem pentru copii, Cecília Meireles are noua focă în natură, de data aceasta într-o șopârlă.

Observarea sau comportamentul său și propria fiziologie sau subiectul poetic reflectă asupra capacității camuflaj Ce sau bug folosește pentru a se proteja.

Sau eu-lrico acha sau animal este înfricoșat pentru că se temea să se ascundă, în ciuda tuturor gostarem dele. Aceasta pare a fi o metaforă importantă pentru noi toți: Nu putem trăi cu mine lumea.

15. Atâta cerneală

Ah! Fata naivă,
toate suja de cerneală
rea sau însorită!

(Sentou-se na ponte,
foarte neatent ...
Și acum este speriat:
Ce este să pui o halbă
cata cerneala? ...)

Pregateste-te
e este dispus.
To tontinha tenta
cerneală curată,
punct cu punct
și halbă cu halbă ...
Ah! Fata naivă!
Nu am văzut cerneală da ponte!

Aceasta este ceea ce dau poeziile autorului care câștigă viață atunci când são lidos cu voce tare. Plin de rime și aliterări (ca repetição das consorantes "t" și "p"), Atâta cerneală vira o specie de trava-linguas care stimulează sau latura jucăușă dă poezie.

Aveți încredere în minunata lectură a lui Paulo Autran:

16. Cerere de la vânzătorul de var

Lima rimează
coaja ramură
rima de var
par parfumat.

Sau eu rumo pe care îl ridic sau vâslesc.
Sau canotajul este care duce la rimă.

Sau buchet care cam sau aroma
porém o aroma é da lime.

Oferă var sau aromă
a mirosi?

É da var-var
lime dă limeira
do auro da lima
sau aroma ouro
nu ar!

Ca poezie poate fi inspirată de orice coisa, de data aceasta sau numele a fost un vânzător de tei și sau seu pregão.

Pe măsură ce sunteți sau vă aflați subiectul poetic sau propriul dvs. vânzător, începeți să rimați despre două fructe, crescând jocuri de cuvinte.

17. Sau rochia Laurei

Sau rochia Laurei
este din trei babados,
toate brodate.

Sau mai întâi, todinho,
todinho de flori
de muitas nuclee.

Nu în al doilea rând, doar
bule zburatoare,
num fine side.

Sau al treilea, stea,
Stele din Renda
- poate de la lenda ...

Sau rochia Laurei
hai sa vedem acum,
sem mai multă întârziere!

Așa stelei Passam,
bule, flori
pierde-ți nucleele.
Nu formăm depresie,
acabou-se sau rochie
toate brodate și înflorite!

Embora fale de ceva simplu, asemănător sau îmbrăcat în menină, această poezie are o temă destul de complexă: a passagem do tempo.

Trebuie să nu credeți și să lăudați roupa Laurei, care pare magică (compost de borbolete și stele), sau un subiect mic care invită cititorii să o observe.

El ne avertizează că totul, la fel sau că el crede, el efemer și trebuie să profităm de ceea ce putem.

18. Canção da flor de pimenta

O floare dă piper și o stea mică,
subțire și albă,
a înflori dă piper.

Frutinhas de fogo vêm depois da festa
dai stele.
Frutinhas de fogo.

Uns coraçõezinhos roxas, aureos, rubras,
foarte arzător.
Uns coraçõezinhos.

La fel de mici flori sunt pe cer
jazem longe.
Atât de mici flori ...

Mudaram-se em farpas, sementes de fogo
atât de înțepător!
Mudaram-se em farpas.

Novas se va deschide,
blând,
alb,
pur,
din acest foc,
multe stele ...

Aceasta este o compoziție singela care arată ca ceva aparent banal: o floare de piper. Tu versuri descrevem a flor, falando de formatul său și oferă coloração.

O compoziție o însoțește și pe o ciclul de viață al plantelor, falando face timpul când fructele (ca ardei) se nasc și, de asemenea, când cad folha.

19. A avó do menino

To avó
traieste singur.
Na casa da avó
sau galo liro
față „cocorocó!”
A avó bate pão-de-ló
E anda um vento-t-o-tú
Na cortina de filó.
To avó
traieste singur.
Mai mult sau net menino
Mai mult sau Ricardó net
Mai multe știu că net-ul a trecut
Vai à casa da avó,
Jucați domino.

Sau poezie fala despre o familie, mai exact o relația dintre um garoto și a sua avó. O subiect poetic repetă că Velhinha trăiește doar și se teme de rotina ei, dar se bucură cu vizitele lui Neto.

Este interesant de observat că toate versurile se termină cu „ó”, cu ultima literă accentuată, ca ecoassem o canto do galo.

20. A Língua de Nhem

Havia uma velhinha
cine este urât
pois dava a su vida
a vorbi cu cineva.

Eram mereu acasă
la boa velhinha
resmungando sozinha:
nhem-nhem-nhem-nhem-nhem-nhem ...

Sau pisică care a dormit
Nu cânt da da cozinha
ascultând velhinha,
Am început și eu

a miar nessa lngua
e se ela resmungava,
sau gatinho pentru a însoți:
nhem-nhem-nhem-nhem-nhem-nhem ...

Depois veio sau catelus
da casa da vizinha,
rață, capră și galinha
din ca, din la, din além,

și toată lumea va învăța
to falar noite e dia
melodie naquela
nhem-nhem-nhem-nhem-nhem-nhem ...

Deci la velhinha
cat a suferit?
de către compania não ter
nem falar com ninguém,

Am fost cu toții fericit,
este rău la gură deschisă
tot ce a răspuns:
nhem-nhem-nhem-nhem-nhem-nhem ...

Încă o dată, Cecília Meireles folosește o rimă pentru a vorbi solidão dai mai mulți oameni idosi. Velhinha a trăit plângându-se pentru că a fost singură, întrucât limba ei a fost greșită.

Câțiva, sunteți încurajați de vizinhança começaram să vă apropiați, trecând de partea voastră. O compoziție sau mod sublinha ca tine bichinhos us fazem companhia Se pare că înțelegem sau că eșuăm.

Despre Cecília Meireles

Cecília Meireles (1901 - 1964) a fost o poetă, pictoră, zilieră și profesoară braziliană, născută la Rio de Janeiro. Un autor publicat sau prima carte de poezii, Spectral, em 1919. Acesta a fost începutul carierei literare de Cecília Meireles, care a primit păr de la colegii săi.

Uma das vertentes mais fortes și recunoscut de fazerul tău poetic în literatura pentru copii. În 1924, Cecília Meireles și-a lansat prima lucrare pentru un public mai tânăr, Criança, Meu Amor, în proză poetică.

În calitate de educator, Meireles era aproape de universul copiilor și știa cum să se raporteze la ei și să le stimuleze imaginația.

Rezultatul a fost o producție foarte bogată de poezii pentru copii, printre cele patru clasice ale literaturii naționale precum Tu isto ou here, Dansator și Ca menine, intre altii.

Corpul literar al autorului este divers și multifacetic, fără a se limita la poezia pentru copii. Vrei sa stii? Explorează până la poezie de Cecília Meireles.

Conheça, de asemenea

• Poezii celebre pe care copiii urmează să le adore
• Poemas infantis de Vinicius de Moraes
• Melhores livros infantis da literature brazilian
• Poezii de Manoel de Barros pentru a citi com ca crianças
• Analiza poeziei Portret, de Cecília Meireles