Cele mai bune 70 de fraze ale lui Paulo Freire
Paulo Freire este unul dintre marii educatori ai secolului XX. Ideile și gândurile sale sunt clasificate ca revoluționare, datorită muncii și modului său de gândire, el a fost exilat după lovitura de stat militară care a avut loc în Brazilia (țara sa natală) în 1984, care l-a determinat să se refugieze în Chili.
Freire a crescut într-o societate în care existau clasele dominante și dominate, ceea ce a permis necesitatea restructurării educaţie.
Din acest motiv, în acest articol vă prezentăm cele mai bune fraze și reflecții ale lui Paulo Freire.
- Vă poate interesa: „45 de întrebări existențiale pe care ar trebui să ni le punem cu toții”
Fraze grozave ale lui Paulo Freire
Acest mare pedagog ne inspiră cu cele mai bune gânduri ale sale despre educație și viață. Vom cunoaște mai jos cele mai faimoase citate ale sale în care reflectă asupra educației, procesul de învățare și viața.
1. Atâta timp cât cei oprimați nu știu cauzele stării lor fataliste, aceștia își acceptă exploatarea.
Atâta timp cât omul este un individ fără educație, el va fi sclav.
2. Adevărata educație nu este cea realizată de A pentru B sau de A pe B; educația adevărată este cea care se desfășoară de la A la B, împreună cu medierea lumii.
Uniunea dintre profesor și elev este esențială pentru obținerea unor rezultate bune.
3. Predarea necesită să știi să asculți.
Profesorul bun este cel care are capacitatea de a-i asculta pe ceilalți.
4. Știm cu toții ceva. Cu toții ignorăm ceva. Prin urmare, învățăm întotdeauna
Nici o persoană nu știe totul sau ignoră totul, este mereu într-o căutare constantă a cunoașterii.
5. Educatorul democratic nu își poate refuza datoria de a consolida, în practica sa didactică, capacitatea critică a cursantului, curiozitatea, insubordonarea sa.
Educatorul trebuie să încurajeze în fiecare persoană investigația, dorința și dorința de a învăța.
6. Educația nu schimbă lumea: schimbă oamenii care vor schimba lumea.
Singurii oameni responsabili de schimbarea lumii sunt oamenii prin educație.
7. Mă lupt pentru o educație care ne învață să gândim și nu pentru o educație care să ne învețe să ascultăm
Paulo Freire credea ferm că elevul ar trebui învățat să gândească și să nu imite.
8. Educația este libertate.
A fi liber este asociat cu educația.
9. Nu există așa ceva ca să știi mai puțin. Există pur și simplu diferite tipuri de cunoștințe.
Toată lumea are cunoștințe nesfârșite, care pot coincide sau nu cu cele ale altor indivizi.
10. Consecințele teribile ale gândirii negative sunt percepute prea târziu
Când suntem înconjurați de gânduri negative și nu găsim o modalitate de a ne îndepărta de ele, suntem sortiți să suferim la un moment dat consecințele.
11. Știu că lucrurile se pot înrăutăți, dar știu și că este posibil să intervii pentru a le îmbunătăți.
Putem oricând să participăm și să contribuim la îmbunătățirea oricărei situații, oricât de dificil ar părea.
12. Oamenii se educă reciproc, prin medierea lumii
Cu toții ne putem ajuta, astfel încât toți cei care au nevoie să aibă privilegiul de a participa la educație.
13. Cuvântul nu este un privilegiu al câtorva persoane, ci dreptul tuturor oamenilor
Toți oamenii au dreptul să primească o educație de calitate, indiferent de rasă, statut social sau sex.
14. Sectarianizarea reprezintă un obstacol în calea emancipării ființelor umane.
Prezența sectarismului împiedică omul să fie total liber și independent și să aibă gândire liberă.
15. Privirea în trecut ar trebui să fie doar un mijloc de a înțelege mai clar ce suntem și cine suntem, pentru a putea construi viitorul mai inteligent
Nu trebuie să rămânem ancorate în trecut, trebuie doar să căutăm să avem instrumentele, să avem un viitor mai bun.
16. Ca prezență în istorie și în lume, sper să lupt pentru vise, pentru utopie, pentru speranță, în vederea unei pedagogii critice. Și lupta mea nu este în zadar.
Freire a luptat pentru ca studenții să aibă un mod critic de gândire care să le permită să pună la îndoială orice situație.
17. Libertatea este dobândită prin cucerire, nu ca dar. Trebuie realizat în mod consecvent și responsabil
Nu s-a făcut nicio cucerire civilă din cauza indiferenței opresorilor: libertatea nu se realizează ușor, dimpotrivă, trebuie să lucrați din greu și să fiți constanți pentru a o atinge.
18. Limbajul nu este niciodată neutru.
Cuvintele sunt mereu încărcate de sugestii ideologice și politice.
19. Predarea nu înseamnă transferul de cunoștințe, ci crearea de posibilități pentru propria producție sau construcție.
Când predăm, nu trebuie să ne transmitem cunoștințele, ci să stimulăm imaginația și cercetarea la elev.
20. Predarea necesită respect pentru autonomia ființei elevului
Nu puteți rupe personalitatea elevului în momentul predării.
21. Viziunea mea despre alfabetizare depășește ba, be, bi, bo, bu. Pentru că implică o înțelegere critică a realității sociale, politice și economice în care se află alfabetul
Când predai unei persoane, trebuie să iei în considerare realitatea în care trăiește.
22. Sunt un educator care gândește la nivel global
Viziunea lui Paulo Freire despre educație nu s-a concentrat doar asupra țării sale, ci a inclus și întreaga lume.
23. Schimbarea este dificilă, dar este posibilă.
Schimbările sunt dificil de întreprins și acceptat, dar nu este o sarcină complicată de realizat.
24. A înstrăina ființele umane de propriile lor decizii înseamnă a le transforma în obiecte.
Scoaterea de la oameni a dreptului lor de a lua propriile decizii este același lucru cu transformarea lor în ființe inutile.
25. Cea mai mare, umanistă și istorică sarcină a asupritului: să se elibereze.
Primul pas pentru a te elibera de opresiune este eliberarea jugului care se află în tine.
26. A citi nu înseamnă a umbla în cuvinte; este să le iei sufletul
A citi nu înseamnă a descoperi o lume a cuvintelor, ci a descifra sensul fiecăruia.
27. Nu pot gândi pentru alții sau fără alții și nici pentru ceilalți să gândească pentru mine.
Fiecare este proprietarul gândurilor lor și emoții.
28. Dacă natura ființei umane este respectată, atunci predarea conținutului nu poate fi dată departe de formarea morală a elevului.
Educația și respectul față de persoană merg mână în mână.
29. În loc să comunice, profesorul face depozite pe care elevii le primesc, le memorează și le repetă mereu.
Educatorul trebuie să-și învețe elevii printr-o comunicare fluidă, simplă și asertivă.
30. Cei care instigă la ură nu sunt cei urați, ci cei care urăsc mai întâi.
Cei care instigă la ură nu sunt cei urați, ci cei care urăsc mai întâi.
31. Educația este refăcută în mod constant în practică. A fi, trebuie să fie a fi.
Predarea trebuie să fie constantă, nu trebuie să se oprească.
32. Acceptarea și respectarea diferenței este una dintre acele virtuți fără de care ascultarea nu poate fi dată.
Succesul unei bune comunicări se bazează pe empatie.
33. Nimeni nu are libertatea de a fi liber, dar pentru că nu sunt liberi luptă pentru a-și obține libertatea.
O persoană liberă este cea care se străduiește în mod constant să o realizeze.
34. Sectarianismul nu creează nimic pentru că nu iubește.
Oamenii fanatici nu au nimic de contribuit, deoarece le lipsește propriile idei.
35. Copiii trebuie să fie asigurați de dreptul de a învăța să decidă, ceea ce se face numai prin decizie.
Copilăria este o etapă care trebuie garantată cu dreptul la educație.
36. Încrederea oamenilor în lideri reflectă încrederea liderilor în oameni.
Fiecare conducător trebuie să mărturisească încrederea pe care i-o acordă poporul său.
37. Bărbații nu se formează în tăcere, sunt formați în cuvinte, în muncă, în acțiune, în reflecție.
Fiecare om trebuie să învețe prin limbaj, exemplu și muncă.
38. Nu există dialog dacă nu există smerenie și nici dacă nu există o credință puternică și de neclintit în ființele umane.
Dialogul merită empatie și bunăvoință în om.
39. Studiul nu se măsoară prin numărul de pagini citite într-o noapte, nici prin numărul de cărți citite într-un semestru. Studierea nu este un act de a consuma idei, ci de a le crea și recrea.
Învățarea nu se referă la memorare, ci la înțelegere și înțelegere.
40. A educa înseamnă a impregna tot ceea ce facem în orice moment cu sens.
Toate activitățile pe care le facem zilnic ne lasă să învățăm.
41. Bărbații și femeile își recunosc rareori teama de libertate în mod deschis, totuși tind să o camufleze, prezentându-se ca apărători ai libertății.
A fi liber necesită un angajament care nu este întotdeauna asumat din cauza fricii existente.
42. Nu există predare fără cercetare și nu există cercetare fără predare.
Educația și cercetarea merg mână în mână, una nu poate exista fără prezența celeilalte.
43. Alfabetizarea nu înseamnă să înveți să repeti cuvinte, ci să-ți spui cuvântul.
Pregătirea nu se referă la repetarea cuvintelor, ci la înțelegerea semnificației lor.
44. Educația este un act de dragoste.
Nu există o iubire mai pură decât cea dată de învățarea unei persoane.
45. Oprimatul, după ce a interiorizat imaginea opresorului și și-a aprobat liniile directoare, se tem de libertate.
Când o persoană trăiește în întuneric, își acceptă opresorul, deoarece îi este frică să nu fie absolut liberă.
46. Cum pot să dialogez dacă îmi proiectez întotdeauna ignoranța asupra celorlalți și nu o percep niciodată pe a mea?
Când nu aveți o educație, ignoranța va fi întotdeauna prezentă.
47. Asuprirea este domesticirea.
Dominarea față de alți oameni este un act de supunere.
48. Nu există un cuvânt adevărat care să nu fie uniunea de neîntrerupt între acțiune și reflecție.
Înainte de a acționa, trebuie să reflectezi la ceea ce vei face.
49. Orice relație de dominație, exploatare, opresiune este în sine violență. Nu contează dacă se face prin mijloace drastice sau nu.
Orice acțiune care contravine drepturilor persoanelor este un act de cruzime extremă.
50. Lectura lumii precede lectura cuvântului.
Trebuie să înțelegeți mai întâi lumea pentru a înțelege cuvântul.
51. A avea un gând liber și permeabil permite o mai mare integrare a cunoștințelor și cunoștințelor.
Când gândirea este liberă, pot fi dobândite mai multe cunoștințe.
52. Pentru a funcționa, autoritatea trebuie să fie de partea libertății, nu împotriva ei.
Conducătorii au datoria de a garanta libertatea poporului lor.
53. Este necesar să se facă o pedagogie cu privire la întrebare. Ascultăm întotdeauna o pedagogie a răspunsului. Profesorii răspund la întrebări pe care elevii nu le-au pus.
Un profesor ar trebui să promoveze executarea întrebărilor care vin de la elevii săi, nu de la ei.
54. Asuprirea este alimentată de dragostea de moarte și nu de iubirea de viață.
Dominația este sinonimă cu moartea.
55. Nu sunt în lume pur și simplu pentru a mă adapta la ea, ci pentru a o transforma.
Ideea fundamentală a lui Paulo Freire a fost transformarea lumii prin educație.
56. Numai puterea care apare din slăbiciunea celor asupriți va fi suficient de puternică pentru a elibera pe toată lumea.
Oamenii oprimați vor avea la un moment dat puterea să iasă din acea situație din propria lor voință.
57. Manipularea, ca și cucerirea căreia îi servește scopurile, încearcă să anestezieze oamenii de la gândire.
O modalitate de a împiedica omul să gândească pentru sine este manipulându-l.
58. Unul dintre elementele de bază ale relației dintre opresori și oprimați este prescripția.
Într-o relație opresor-oprimat există o perioadă de expirare.
59. Mulțimea greșește întotdeauna
Masele nu sunt întotdeauna complet corecte.
60. Ar trebui să încercăm să trăim împreună cu ceilalți în solidaritate... numai prin comunicarea umană viața își poate găsi sensul.
Trebuie să practici conviețuirea și empatia în orice moment.
61. Liniștea opresorilor se bazează pe cât de bine se adaptează oamenii la lumea pe care au creat-o și cât de puțin o pun la îndoială.
Un opresor trăiește în pace, în timp ce oamenii se obișnuiesc cu modul lor de viață.
62. Să te speli pe mâini în fața conflictelor dintre cei puternici și cei care nu sunt puternici înseamnă a lua partea celor puternici, nu este neutru.
Omul este chemat să se implice în treburile importante ale societății.
63. Când spun bărbat, femeie este inclusă. Și de ce bărbații nu se simt incluși când se spune: femeile sunt hotărâte să schimbe lumea?
Includerea bărbaților și a femeilor trebuie să fie egală în societate.
64. Cu cât este mai critic un grup uman, cu atât este mai democratic și permeabil.
Critica face posibilă crearea unei societăți mai democratice și mai transparente.
65. Dacă educația singură nu transformă societatea, fără ea nici societatea nu se schimbă.
Educația este un instrument puternic pentru a schimba totul.
66. Sunt un intelectual căruia nu îi este frică să fie iubitor. Iubesc toți oamenii și iubesc lumea. De aceea lupt pentru ca nedreptatea socială să fie implantată înaintea carității.
Iubirea este cel mai frumos și puternic sentiment pe care îl au ființele umane.
67. Nu există viață fără corectare, fără rectificare.
Când ne iertăm pe noi înșine și pe ceilalți, viața este din ce în ce mai ușoară.
68. În fiecare dimineață se creează un ieri, printr-un azi... trebuie să știm ce am fost, să știm ce vom fi.
Înțelegerea trecutului ne permite să ne stabilim astăzi, să avem un viitor mai bun.
69. Bucuria nu vine în întâmpinarea descoperirii, ci face parte din procesul de căutare.
Când ești într-o căutare continuă, principalul ingredient care trebuie transportat este bucuria.
70. Dacă structura nu permite un dialog, structura trebuie schimbată.
Dacă un model nu este accesibil dialogului, acesta trebuie schimbat imediat.
Moștenirea sa în lumea educațională trece granițele, deoarece s-a angajat să-i educe pe cei mai excluși.