Neuroeducație: învățare bazată pe neuroștiințe
În laboratoarele de biologie și neuropsihologie, este posibil să se investigheze modul în care funcționează procesele mentale de bază: memoria, luarea deciziilor, discriminarea între diferiți stimuli etc.
Toate aceste funcții psihologice ne spun despre modul în care creierul nostru se adaptează la mediu și ne permite să învățăm din experiențele noastre. Dar... Ce se întâmplă dacă modul în care învață creierul nostru a fost investigat dincolo de laboratoare? Asta este neuroeducația.
Ce este neuroeducația?
Neuroeducarea este, pe scurt, o disciplină de legătură între neurologie și științele educației, în care Psihologie educațională are un rol cheie.
Este un proiect de dezvoltare științifică în care vor să combine cunoștințele pe care avem despre cum funcționează creierul cu ceea ce se știe despre procesele educaționale despre teren. Obișnuit, domeniul în care se concentrează neuroeducația este educația în mediul școlar și academic.
Creierul care învață
Fundamentul neuroeducației este un concept numit plasticitate cerebrală
. Plasticitatea creierului este capacitatea creierului de a se schimba fizic pentru a se adapta la stimuli și obiceiuri într-un mod util pentru individ. De fiecare dată când consolidăm o formă de învățare, aceasta lasă o amprentă asupra modului în care neuronii din creier se conectează între ei.Neuroeducația servește la examinarea urmelor pe care procesele educaționale le lasă în creierul nostru și trasează relații între aceste date și modul în care se comportă individul. În acest fel, procesul de învățare este studiat din aspectul comportamental iar din cea care corespunde neurobiologiei.
Învățare și emoție în neuroeducație
Una dintre marile descoperiri care s-au făcut prin neuroeducație este că învățarea și emoția nu sunt două lumi separate. Nu învățăm stocând la rece datele așa cum ar face un robot, dar amintirile și emoția merg mână în mână în sistemul nostru nervos. În acest fel, învățare semnificativă devine un aspect fundamental în educație, deoarece leagă date importante de senzații și sentimente legate de plăcere care ne fac să le interiorizăm mai devreme.
În acest fel, neuroeducația subliniază necesitatea utilizării unei abordări emoționale atât în clasă, cât și în orice context a educației în contexte informale în care învățăm: mediu familial, ateliere, grupuri de lucru, echipe sportive etc.
În cele din urmă, motorul învățării este curiozitatea, ceva profund emoțional și legat de preocupări subiective.
Neuroeducație și îngrijire
Un alt dintre principalele aspecte psihologice care sunt studiate din neuroeducație sunt momentele atenționale, adică perioadele pentru care o persoană poate concentra atenția asupra unui canal de informații fără a fi distrasă sau obosită.
Timpul maxim pe care majoritatea oamenilor se pot concentra asupra unei sarcini este considerat a fi de 40 până la 45 de minute. Prin urmare, clasele magistrale care depășesc această limită de minute (majoritatea, de altfel) nu sunt foarte eficiente, deoarece sunt pierdute câteva minute.
Probleme de atenție, legate de tulburări precum ADHD, sunt, de asemenea, foarte relevante, având în vedere că afectează mulți oameni și că, cu strategii relativ simple, această parte a populației ar putea fi ajutată să să-și folosească corect potențialul, îndreptându-l către obiective educaționale, în special în timpul copilăriei (care este o etapă cheie a vieții în dezvoltare psihologic).
Astfel, neuroeducația trebuie să răspundă și persoanelor cu anumite diagnostice care reflectă dificultăți atunci când vine vorba de învățarea anumitor abilități, iar problemele de atenție sunt unul dintre acele fronturi luptă.
Dezvoltarea viitoare a acestei zone
Ca disciplină pod, neuroeducația are încă un drum lung de parcurs, precum și noi descoperiri pot fi făcute din neuroștiințe și științele educației.
În plus, nu este întotdeauna ușor să combinați cunoștințele la care se ajunge pe ambele rute, deci Progresele care pot fi realizate prin neuroeducare nu sunt întotdeauna agile sau ușor de realizat a executa. De aceea, se consideră că potențialul neuroeducației este încă de exploatat.
Pe de altă parte, trebuie luat în considerare faptul că contextul cultural și social are întotdeauna un impact despre modul în care vorbim și conținutul pe care îl memorăm și îl integrăm în viziunea noastră despre lume. Asta înseamnă că să cercetezi învățarea nu puteți renunța la analiza mediului și modul în care ne raportăm la el.
În consecință, neuroeducația nu își poate concentra eforturile doar pe elemente pur biologice, ci trebuie să ia în considerare luăm în considerare și modul în care ne influențează economia, tipul de oameni cu care interacționăm, elementele culturale și ideologice care rezultă dominant etc.