Disciplina pozitivă: educarea din respect reciproc

În ultimii ani a existat o schimbare a educației de către părinți, care lucrează pentru o educație din ce în ce mai conștientă și care ia în considerare bunăstarea generală a tinerilor. Acest lucru a determinat din ce în ce mai multe familii să se intereseze de a găsi un mod diferit de educare a copiilor lor, lăsând deoparte metodele punitive tradiționale mai autoritare.

Dar pe această cale de tranziție ne regăsim și noi înșine părinți pierduți, dezorientați, care au căzut în supraprotecție atunci când încearcă să evite autoritarismul, deoarece le lipsește instrumente care să le permită să găsească o cale de mijloc între ambele stiluri educaționale. Și acești tați, mame și, de asemenea, educatori, se întreabă, este posibilă educația fără recompense sau pedepse, fără ca fiul meu să ajungă să fie un tiran?

Din fericire, este posibil, datorită metodologiei respectului reciproc, disciplinei pozitive.

• Articol asociat: "Educația în valori: în ce constă?"

Ce este disciplina pozitivă?

Tati, mame si educatoare. Avem în mâinile noastre responsabilitatea de a îmbunătăți lumea,

promovarea unei educații bazate pe respectul pentru celălalt, o educație bazată pe dragoste, înțelegere și utilizarea erorii ca oportunitate de învățare... și nu în furie, nu în șantaj, nu în relații verticale care generează doar disconfort și lupte de putere între părinți și copii. Această afirmație umanistă este cea care stă la baza disciplinei pozitive.

Această disciplină își are originea în psihologia individualistă a Alfred Adler. Adler a explicat deja că toți oamenii, în toate situațiile, au dreptul să fie tratați cu aceeași demnitate și respect. Și din acest motiv a înțeles că persoana, ca ființă socială care este, trebuie să creeze sentimentul de comunitate prin unele aspecte cheie, și anume: apartenența și semnificația. Adică, ființa umană are nevoia de a aparține și de a face parte din diferitele sisteme care alcătuiesc ( familie, grupuri, comunitate ...) și să simțiți că este important în sistemul menționat, că prin ceea ce face contribuie și este Util.

La fel, Adler a reușit să verifice prin munca sa că copiii cărora le lipsea afecțiunea și dragostea au dezvoltat probleme de comportament; În același mod în care copiii care au crescut fără limite, ar putea avea și multe dificultăți în dezvoltarea abilităților lor pe termen lung.

Când copilul simte că aceste aspecte ale apartenenței și semnificației nu sunt garantate, apare ceea ce înțelegem ca „comportament rău”. Dreikurs, un discipol al lui Adler, a mers mai departe și a spus asta un copil care se comportă greșit este doar un copil descurajat, și a inventat termenul pe care îl cunoaștem ca „educație democratică”.

• S-ar putea să vă intereseze: "Psihologia educației: definiție, concepte și teorii"

Înțelegerea educației democratice

Această educație democratică se bazează pe aplicând în același timp principiul fundamental al bunătății și fermității. Bunătatea ca respect față de copil, fermitatea ca respect față de mine ca adult și față de situație. Cu ambele lucruri în echilibru, putem desfășura o educație respectuoasă pentru toți și care îi învață pe copii cel mai important lucru, abilitățile de viață.

În acest fel creăm un mediu respectuos în care putem preda și în care copiii pot învăța, eliberați de sentimente negative precum rușinea, vinovăția, durere sau umilință și, prin urmare, simțiți, prin conexiune, că apartenența, semnificația și contribuția este posibil. În acest fel, îl ajutăm pe copil să exploreze posibilele consecințe ale acțiunilor lor pentru sine, împuternicindu-l să creeze copii capabili.

Obiectivele disciplinei pozitive

Disciplina pozitivă pune accentul pe termen lung, înțelegând că comportamentul copilului, ceea ce observăm (plâns, având o furie, ...) este doar vârful aisbergului, dar cel de mai jos ei, există sentimente, nevoi și credințe mai profunde care sunt forjate la copil pe baza deciziilor care sunt luând.

Dacă renunțăm la dorința de a corecta imediat comportamentul greșit, putem continua să validăm sentimentele copilului și să ne conectăm înainte de a corecta, încercând să înțelegem interpretarea pe care o au copiii fac despre ei înșiși și despre lume și ceea ce simt, gândesc și decid în fiecare moment să supraviețuiască și să prospere în lume. Încă un pas pentru a te apropia și a empatiza cu ei!

Disciplina pozitivă se bazează astfel pe sauO educație care nu folosește recompense, dar motivează și încurajează. O educație care nu pedepsește, dar se concentrează pe soluții. O educație în care limitele sunt la fel de necesare pentru a-i îndruma pe copii ca dragostea și respectul. Pentru că, așa cum a spus Jane Nelsen, figura principală în diseminarea acestei metodologii, a cărei idee absurdă a fost că, pentru ca un copil să se poarte bine, mai întâi trebuie să li se facă să se simtă rău?

Și asta îl facem să simtă un copil atunci când folosim pedeapsa, pe care îl putem rezuma în 4 R: resentimente, dorință de răzbunare, rebeliune și retragere (sentimente de inferioritate și stima de sine scăzută).

Pe scurt, o educație care modelează abilități, care învață curajul de a fi imperfect însoțirea prin încredere, care ia în considerare nevoile copiilor și respectă natura copilarească, care încurajează copilul astfel încât încetul cu încetul să învețe abilități de autoreglare și să devină un competent, capabil și auto-motivat.