Cele mai bune 12 fraze ale lui Howard Gardner
Figura psihologului american Howard Gardner (Scranton, Statele Unite, 1943) va fi întotdeauna legat de Teoria inteligențelor multiple.
Această revizuire a conceptului de inteligență pe care a propus-o în anii 90 a inaugurat o viziune mai largă a potențialităților cognitive ale fiecărei ființe umane. Pe cât de criticat este pe atât de venerat, Howard Gardner continuă să profeseze ca profesor la prestigioasa Universitate Harvard.
- Articol asociat: „50 de fraze grozave despre inteligențe multiple”
Howard Gardner cită pentru a-și înțelege gândirea
În acest articol Am vrut să surprind gândurile și reflexiile acestui mare cercetător prin câteva dintre celebrele sale fraze și citate.
1. Scopul educației este de a-i face pe oameni să-și dorească să facă ceea ce ar trebui să facă
O frază critică față de sistemul educațional. Deși are interpretări diferite, se pare că Gardner subliniază aici influența asupra controlului motivației pe care o exercită școala în societățile noastre.
2. Limitările noastre nu numai că permit primele învățări vitale, ci permit și pauze ocazionale de creație.
De la limitare, procesul de învățare este, de asemenea, construit și avansat.
3. Fiecare ființă umană are o combinație unică de inteligență. Aceasta este provocarea educațională fundamentală: stimularea fiecărui elev într-un mod personalizat
În această propoziție face o aluzie clară la teza sa despre inteligențele multiple. Fiecare din Tipuri de informații merită o atenție specială.
4. Este foarte important să evaluezi inteligența, dar testele standardizate nu sunt soluția
Testele de inteligență pot fi utilizate corect, dar au adesea dezavantajul stigmatizării și reducerii potențialităților.
5. Proiectarea școlii mele ideale a viitorului se bazează pe două ipoteze: prima este că nu toată lumea are aceleași interese și abilități; nu toți învățăm la fel. A doua ipoteză poate răni: este că în zilele noastre nimeni nu poate învăța tot ce este de învățat
Un alt citat celebru dintr-una din cărțile sale.
6. O școală centrată pe individ ar trebui să fie bogată în evaluarea abilităților și tendințelor individuale. Aș încerca să asociez indivizi, nu numai cu ariile curriculare, ci și cu modalități particulare de predare a acestor materii
Aici expune mai multe precepte pentru un sistem educațional capabil să exploateze capacitățile și abilitățile elevilor.
7. Inteligența, ceea ce considerăm acțiuni inteligente, se schimbă de-a lungul istoriei. Inteligența nu este o substanță în cap ca uleiul dintr-un rezervor de petrol. Este o colecție de potențialități care sunt finalizate
Cu privire la necesitatea de a pune conceptul de inteligență în context.
8. Apariția noilor tehnologii ne obligă să educăm copiii într-un mod diferit
O nebunie: apariția rețelelor sociale, a telefoanelor mobile de generația următoare și a altor gadgeturi ne obligă să regândim modul în care ne educăm copiii.
9. În viitor vom putea să individualizăm, să personalizăm educația cât dorim
Acesta ar trebui să fie obiectivul, potrivit lui Howard Gardner.
10. Poate că amalgamarea tinereții și a maturității este o caracteristică identificabilă a geniului științific creator.
Cum este personalitatea geniilor? Gardner propune o abordare.
11. Ar fi convenabil să aveți, într-un volum, o sinteză a lucrării privind educarea structurilor minții care să fie fiabilă
O reflecție asupra necesității de a combina cunoștințele psihologiei educației într-o singură lucrare.
12. În majoritatea națiunilor planetei, școlile sunt organizate într-un mod uniform. Aceleași materii sunt predate și evaluate în moduri foarte similare, pentru toți elevii în mod egal, deoarece pare corect să poți trata toți elevii ca și cum ar fi aceiași
Dacă dorim o educație care să aibă ca rezultat o îmbunătățire a societății, este imposibil să continuăm să abordăm experiența educațională a fiecare student fără a oferi o garanție că nevoile, talentele și așteptările lor vor avea sprijin instituțional și social.