Adaptarea școlară în vremuri de pandemie: ce zici de ventilația emoțională?

Ne-am întors la săli de clasă de câteva săptămâni și, în diferite medii, se vorbește foarte mult despre faptul că există săli de clasă care au trebuit să închidă pentru că există studenți care au dat rezultate pozitive, se vorbește despre grupuri de copii izolați sau despre amenințarea că vor trebui să dea din nou cursuri online.

Spun amenințare pentru că a devenit clar că copiii trebuie să fie împreună, să se întâlnească din nou și să socializeze, simțiți sprijinul grupului dvs. de semeni, mai ales în cazul adolescenței. Ei trebuie să iasă din casă și să se afle în acel alt mediu școlar care le permite copiilor și tinerilor să dezvolte atât de multe lucruri.

Vorbim despre asta de câteva săptămâni și cred că există un alt subiect despre care se vorbește rar și, în opinia mea, este extrem de important.

• Articol asociat: „Psihologia educației: definiție, concepte și teorii”

Importanța ventilației emoționale la cei mici înapoi la școală

Dacă plecăm de la baza că acest curs este diferit de multe altele, practic de toate celelalte, dacă luăm în considerare faptul că cursul anterior a fost închis într-un mod total neobișnuit, vom fi de acord că ne aflăm într-un scenariu diferit, care nu a mai avut loc până acum cu acestea Caracteristici.

Nu descopăr nimic nou dacă îmi amintesc că elevii de toate nivelurile au petrecut 6 luni fără a merge la curs, fără a fi în mediul școlar și fără atâtea și atâtea aspecte ale cotidianului lor pe care, în unele cazuri, le are a făcut o cufundare mult mai mare decât ceea ce se ia în considerare.

Prin urmare, mă surprinde într-o mare măsură că, după aceste săptămâni, desigur, cursurile intenționează să urmeze ritmul curricular care se atinge. Cred că este esențial ca profesorii, echipele de conducere și oricine corespunde să realizeze că ar putea să facă ceva greșit, ceva negativ pentru elevi.

Să mergem în părți: Există într-adevăr cei care cred că este suficient să le cereți copiilor să noteze cum au trecut închiderea și pandemia? Această activitate a fost, în multe centre, tot ce s-au dedicat vorbirii despre cele întâmplate.

Cred că o scriere sau o activitate specifică de orice fel (desen, exerciții dinamice sau jocuri), o singură activitate sau două în aceste săptămâni, este complet insuficientă. Cred că lăsăm deoparte ceva foarte important, care este nevoia de ventilație emoțională de care au nevoie urgentă mulți copii (băieți și fete).

Nu intenționez deloc să pun sub semnul întrebării importanța urmării curriculumului școlar, încercarea de a recupera timpul pierdut, la discipline asta corespunde, în ciuda faptului că consider că operațiile matematice, cunoașterea limbii sau a științei, sunt insuficiente în dezvoltarea oamenilor care au experimentat ceva nemaiauzit și care i-ar fi putut afecta în cea mai profundă parte a ființei și bunăstării lor psihologic.

• S-ar putea să vă intereseze: „Cum să dezvolți inteligența emoțională la copii”

A face?

Cred că ar fi bine dacă, În aceste săptămâni în care am fost în curs, s-ar fi vorbit multe, multe, multe despre cum au fost ei și ei, după ce au lăsat loc temerilor lor, după ce au putut să-și spună poveștile de viață, care a pierdut pe cineva drag, dacă au fost bunici sau părinți, unchi, vecini cu care au trecut în portal sau în parc.

Potrivit punctului meu de vedere, de asemenea profesorii ar trebui să împărtășească propriile povești de viață și astfel să ne permită să înțelegem că acest lucru ne afectează pe toți, împărtășiți experiențele fără a transfera excesiv temerile sau preocupările pe care le poate avea fiecare persoană. Cred că asta ne face oameni, apropiați și conectează oamenii cu oamenii.

Cred că a face acest lucru nu este ușor; poate că nu toți profesorii sunt pregătiți (deși puteți conta pe alți profesioniști, psihologi de exemplu), dar să nu uităm că vorbim despre sănătatea mintală, care este sănătatea, la urma urmei.

Dacă nu ne dăm seama de nevoile emoționale ale acestor noi generații, vom avea un risc grav de boli mintale în societate, la persoanele care, deși au recuperat ritmului la subiectele academice, ei nu vor putea face față unor situații viitoare, ca adulți, deoarece din punct de vedere emoțional, nu se vor fi recuperat din ceva experimentat foarte greu și grozav dimensiuni.

Îmi atrage atenția cu putere, în poveștile unor oameni cunoscuți care se dedică predării sau în emisiuni radio, auziți că în licee nu există agitație de săli de clasă, curți sau coridoare, printre altele, deoarece au grijă să nu fie Asa de. Mă întreb dacă profesorii nu realizează asta, Pe lângă prevenirea infecțiilor cu COVID-19 în rândul elevilor, este necesar să se prevină depresiile, anxietatea generalizată sau alte tulburări mai severe. care poate fi prezentat în viitor. Să vorbim despre emoții, să vorbim despre cum se simte toată lumea, să lăsăm spațiu pentru ca oamenii să simtă asta sunt importante, să înțelegem că, în prezent, oamenii sunt mai importanți decât să vadă întreaga agendă deplin.