Что такое психолого-педагогическая оценка?

Вопреки тому, что мы можем думать, оценивание не имеет отношения к суждению в его наиболее классической концепции, скорее, Когда мы говорим о психолого-педагогической оценке, мы имеем в виду измерение аспектов, вовлеченных в процесс преподавания / обучения студента. с целью узнать, в чем заключаются их трудности и, что наиболее важно, их способности и навыки.

Однако оценка не сосредоточена исключительно на оценке человека, но также включает: аспекты, связанные с тем, как ученик относится к контексту и окружающей среде, как образовательным, так и семья. Области, тесно связанные с их образовательной реакцией.

• Связанная статья: «Педагогическая психология: определение, концепции и теории»

Что мы понимаем под психопедагогической оценкой?

Психопедагогическая оценка предоставляет нам фотографии тех областей развития, в которых человек испытывает более или менее трудности. И эта информация помогает нам сопровождать студента в достижении оптимального развития, проектирования соответствующие инструменты, которые оценивают свой потенциал и тем самым компенсируют трудности.

Можно сказать, что это как сшить «костюм на заказ», который не только удобен, но и функционален.

Когда оценивать?

Хотя это правда, что оценка дает нам очень ценную информацию, это делать не всегда нужно и удобно.

Ребенка следует оценивать всякий раз, когда возникают какие-либо трудности, связанные с использованием символов (языка), если они обнаружены. изменения в успеваемости или мы наблюдаем трудности в основных инструментальных областях, если оппозиционность наблюдается в принятие норм, если есть конфликты в социальном взаимодействии, если мы обнаруживаем эмоциональные кризисы и кризисы сосуществования или проблемы дисциплина.

Мы также можем определить эффективность психолого-педагогической оценки, которая будет сопровождать процесс принятия решения о профессиональной и / или профессиональной ориентации.

• Вам может быть интересно: «6 этапов детства (физическое и умственное развитие)»

Как оценить?

Важно, чтобы мы проинформировали студента о том, что собираемся провести оценку. На консультациях часто встречается высокий процент детей, которые приходят на сеанс, не зная, зачем они идут. Конечно, сообщение должно быть адаптировано к возрасту и зрелости ребенка, но важно, чтобы мы их проинформировали.

Как взрослые, мы склонны понимать, что есть вещи, о которых детям лучше не знать, или, возможно, есть проблемы, которые трудно решить, потому что родители не знают, как их объяснить. И это то, что признание того, что нам не нужно знать все, - это факт, который необходимо признать и Такое отношение может иметь большое значение при построении самооценки наших детей..

Если мы чувствуем себя неуверенно в этой области, мы можем попросить совета у профессионалов, которые будут отвечать за оценку, чтобы они помогли нам передать информацию.

Дети лучше справляются с домашним заданием, если они что-то знают о том, что они собираются делать, поэтому предоставление им информации и подготовка к действию улучшат результаты оценки. Ребенок уже генерирует ожидание и не находит новой ситуации, в которой он мог бы быть более заторможенным.

Еще один фактор, влияющий на торможение или отсутствие оцениваемого развития сеанса, связан с ощущением личного пространства. Важно сообщить ребенку, что оценка будет проводиться с соблюдением конфиденциальности и что все, что будет сказано за пределами поля о самой оценке, будет согласовано.

Что необходимо учитывать при проведении психолого-педагогической оценки?

Это основные элементы, которые следует учитывать при психолого-педагогической оценке.

1 Исходя из требований школы

Репетитор, учителя, руководящий отдел или просьба, которую может сделать нам семья. Создание первой предпосылки помогает нам сосредоточиться на проблеме и иметь возможность оценить, какой тип оценки мы должны провести и какие области, вероятно, будут оцениваться.

2. Возраст

Важно адаптировать оценку к возрасту оцениваемого.. Не то же самое, что оценивать ребенка, который находится на ранней стадии, чем ребенка, который входит в предподростковый период. Следовательно, возраст важен для того, чтобы знать, какой тип оценки мы собираемся проводить.

3. Анализ сложности

Установите критерии оценки на основе собранной информации.

4. Наблюдение

Для проведения адекватной оценки необходимо, чтобы мы научились наблюдать

5. Используйте инструменты оценки широкого спектра

Это может быть списки наблюдений, структурированные интервью и т. д.

Использование этих инструментов очень важно, поскольку во многих случаях первоначальный спрос с основной проблемой или который создает трудности, связанные с задачами обучение. Эта оценка общих аспектов указывает нам, в каких сферах мы должны углубить оценку.

6. Оцените навыки

Эти связаны с академическими навыками. Мотивация, память, исполнительные функции, обработка информации при обучении.

7. Оценка эмоциональных аспектов и способностей может оказаться большим подспорьем.

Эти переменные тесно связаны с успеваемостью. И во многих случаях очевидная проблема с обучением может определяться трудностями в управлении эмоциями.

Резюме

Судя по всему вышесказанному, психолого-педагогическая оценка не лишена сложности. Точное обнаружение и понимание трудности необходимы для достижения успеха во вмешательстве. Если вы ищете профессиональную поддержку в области психопедагогики, педагогической психологии или консультирования родителей в целом, Свяжитесь с нами.

Автор: Изабель Родеро Лопес, педагог Centro TAP.