Плюсы и минусы онлайн-обучения детей и подростков

В контексте кризиса COVID-19 одним из наиболее радикальных изменений, которые произошли, является необходимость: многие образовательные системы должны за считанные недели адаптироваться к ситуации, в которой необходимо минимизировать заразы.

И во многих случаях, как и в случае с испанским, это означает начало занятий онлайн. Что-то логичное, если учесть, что наша страна одна из худших по количеству инфицированы, с одной стороны, и что вирус быстро распространяется в замкнутых пространствах, где много людей, так как Другие.

Теперь... что мы знаем об эффективности обучения через Интернет? Посмотрим какие они положительные и отрицательные последствия исключительно использования (по крайней мере, в течение нескольких месяцев) модели онлайн-образования.

• Связанная статья: «Педагогическая психология: определение, концепции и теории»

Преимущества и недостатки онлайн-образования

Здесь мы рассмотрим возможные преимущества и недостатки системы онлайн-обучения, применяемой для детей и подростков, особенно в контексте социального кризиса и кризиса здравоохранения, вызванного пандемией, и не теряя посмотреть, что

то, что происходит в образовании, не отделено от того, что происходит вне класса.

Конечно, прежде всего необходимо прояснить две вещи. Прежде всего, следует признать, что не было проведено много убедительных исследований всех эффектов. положительные и отрицательные стороны дистанционного обучения для людей всех возрастов в контексте пандемии и общие меры карантин. Итак, это идеи о том, что вероятно, а не о том, что обязательно произойдет.

Во-вторых, необходимо подчеркнуть, что, возможно, факт использования модели очного обучения или онлайн-модели не так важен, как состоит в том, можно ли заранее спланировать, что может произойти во время курса, избегая ненужных перерывов и переходов от одного метода к другому. Другие. Очень важно, чтобы система образования была стабильной и чтобы все знали, чего от нее ожидать в среднесрочной перспективе; перерыв между этапами ежедневного посещения занятий и другими этапами, на которых они проводят недели, не посещая занятия, может быть нежелательным.

Тем не менее, давайте перейдем к рассмотрению плюсов и минусов онлайн-обучения.

Недостатки

В этом разделе мы рассмотрим несколько возможных недостатков онлайн-классов для обучения детей и подростков.

1. Барьер, когда дело доходит до общения

Все люди в целом, как правило, нуждаются в моментах социализации.; а в случае с самыми молодыми членами семьи это даже более важно, потому что игра является их «стандартным» способом взаимодействия с окружающей средой и с другими.

Кроме того, в случае подростков возможность общения в группах друзей на регулярной основе важна для развития их личности, поскольку они поведение в значительной степени опосредовано чувством принадлежности к группам и ссылками на их возраст, а в некоторых случаях немного старше их, но всегда на периферии мира взрослых.

Тот факт, что вы не выходите из дома, предполагает наличие ограничений в этом аспекте. И не забывай, что время на игровой площадке и перерывы между предметами являются такой же частью учебного процесса, как и занятия.

2. Контекст, не препятствующий появлению отвлекающих факторов

Студентам такая простая вещь, как пребывание в классе, побуждает не находиться рядом с элементами, которые могут нас отвлекать.

Это то, что в большей или меньшей степени происходит во всех возрастах; Находясь на виду у учителя, ученики не хотят полностью убегать и просматривать страницы своих социальных сетей, например, со своего мобильного телефона. На онлайн-занятиях труднее заставить себя обращать внимание, поскольку каждый ученик может делать практически то, что хочет, пока учитель проводит урок.

3. Онлайн-классы могут демотивировать студентов, не имея возможности участвовать, как раньше

Конечно, ничто не заставляет онлайн-классы быть сессиями, на которых учитель говорит, а ученики молчат. Но это правда, что изменение модальности может «потерять место» некоторых студентов и заставляют их чувствовать себя менее вовлеченными в то, что происходит и что говорится во время уроков, вызывая эмоциональную разобщенность.

Технически содержание не сильно изменилось, но ощущение «хождения в школу» уже не то же самое и не знакомое. Как следствие, некоторые люди могут отказаться от динамики обучения, которую они переняли и которая была полезной.

Возьмем, к примеру, ученика, который задавал вопросы своему учителю. Учитывая смену обстановки, это будет уже не так просто, так как теперь вам придется связаться с учителя другими способами, которые могут расстроить его и по неосторожности отказаться от воспитания своего вопросов. Очевидно, что в онлайн-режиме вы тоже можете спросить, подняв руку, но изменение может немного смущать вас, возможно, заставит вас не спрашивать.

• Вам может быть интересно: «13 типов обучения: что это такое?»

Преимущество

Таковы некоторые из потенциальных преимуществ дистанционного обучения для молодежи.

1. Обеспечивает защиту от заражения вирусами

Все больше и больше детей имеют картины тревоги, даже с такими изменениями, как энурез, из-за страданий, которые порождает пандемия. Возможность "ходить в школу", не подвергая риску себя или свою семью. Он действует как фактор психологической защиты для детей, которые более склонны к развитию проблем, связанных с тревогой и стрессом.

Это также способ защиты старшеклассников, которые, как правило, имеют больше социальных контактов апостериори, как в семье, так и вне ее.

2. Открывает образование в гибкой и обогащенной аудиовизуальной средой

Онлайн-классы порождают представление о том, что уроки по умолчанию основаны на разговоре перед классной доской. Это может быть полезно, если используется потенциал виртуального мира., который полон учебных материалов, таких как инфографика, видео и даже симуляции. Кроме того, дискуссионные форумы также предоставляют пространство, в котором можно просматривать контент путем аргументации.

3. Это предрасполагает «научиться учиться»

Один из фундаментальных аспектов образования - дать инструменты «учиться учиться».. То есть развивать необходимые навыки для эффективного и безопасного усвоения знаний.

Интернет-среда идеально подходит для этого, поскольку привыкание к просмотру веб-страниц заставляет нас, не осознавая этого, запоминать «ярлыки» для достигают релевантного контента при просмотре на учебных сессиях, а также предоставляет места, где мы знаем, что, если мы подвергемся нападению вопрос, на который мы, вероятно, найдем ответ: научные блоги, страницы Reditt, на которых специалисты по теме отвечают на вопросы, и т.п.

Все это способствует обучению даже сверх ожиданий, установленных школой., воспитание самоучки. Для учащихся это лучший способ понять, что обучение - это не просто просмотр заметок и рецензирование учебника.

Вам нужна профессиональная психологическая помощь?

Если вы заинтересованы в том, чтобы воспользоваться услугами команды квалифицированных психологов во всех областях, области наук о поведении человека и психического здоровья, контакт НАС.

На Консультации по Пробуждению Психологический Центр Мы предлагаем как психотерапию для людей всех возрастов, так и консультации для родителей и семейную терапию, а также другие услуги. Вы можете найти нас в наших центрах в Мадриде, Леганесе, Мостолесе и Хетафе. Мы также обслуживаем в формате онлайн-терапии посредством видеозвонка. Вы найдете более подробную информацию о нашем способе работы, а также нашу контактную информацию на сайте эта страница.

Библиографические ссылки:

• Белл К.Э. и Лимбер Дж. Э. (2009). Навыки чтения, оценка учебников и успеваемость. Исследования и обучение грамотности, 49: стр. 56 - 67.
• Калл, W.L. (2000). Раскрытие преимуществ многократных возможностей изучения и повторного тестирования для отзыва. Прикладная когнитивная психология. 14 (3): стр. 215 - 235.
• Дхаван, С. (2020). Онлайн-обучение: панацея во время кризиса COVID-19. Журнал систем образовательных технологий, DOI: 10.1177 / 0047239520934018
• Фаулер, Р.Л., и Баркер, А.С. (1974). Эффективность выделения для удержания текстового материала. Журнал прикладной психологии, 59 (3), 358.
• Гамильтон, Л.А.; Franks, A.; Heidel, R.E.; Доктор философии, b McDonough, S.L.K.; Суда, Дж. (2016). Оценка значения онлайн-обучения и социальных сетей в фармацевтическом образовании. Американский журнал фармацевтического образования, 80 (6): 97.
• Сидеть, J.W.H.; Чанг, J.W.Y.; Чоу, M.C.M.; Вонг, Т. (2005). Опыт онлайн-обучения: взгляд студентов. Медсестринское образование сегодня, 25 (2): стр. 140 - 147.
• Смолен, П.; Чжан, Ю.; Бирн, Дж. (2016). Подходящее время для обучения: механизмы и оптимизация интервального обучения ». Nature Reviews Neuroscience, 17 (2): стр. 77 - 88.