Что такое инклюзия и как она отражается в образовании?

Что такое инклюзия? Это первый вопрос, который мы должны решить, чтобы разгадать его полный смысл и как далеко он может зайти.

Иногда мы можем запутаться в истинном значении этого слова, и мы путаем, взаимозаменяемо, слово интеграция и включение, не переставая видеть разницу. Итак, я хочу начать с этого момента... Что такое интеграция? Что такое инклюзия?

• Связанная статья: «6 ключей к воспитанию детей»

Включение и интеграция

Между этими двумя терминами есть существенные различия, которые напрямую влияют на практику и права человека несовершеннолетних. Не преследуются одни и те же цели или цели, и, следовательно, одни и те же средства не используются для достижения цели..

Когда мы говорим об интеграции, это подразумевает неисключение любого члена общества. Если мы будем ссылаться на этот термин, связанный с образованием, мы будем иметь в виду учет того, что мальчики и девочки должны учиться в школе без различия, но... В каких условиях? Здесь появляется новый термин. Сегрегация, которая подразумевает группировку студентов по их потребностям, по их диагнозу.

Однако термин включение подразумевает гораздо больше. Зная, что такое интеграция, мы можем сказать, что включение подразумевает все, что есть интеграция, но также мы знаем об их участии и вкладываем все необходимые ресурсы и стратегии, чтобы иметь возможность его реализовать мыс.

Включение подразумевает, помимо того, что он является частью, принадлежность. И помимо принадлежности, это подразумевает, что права принадлежат каждому, и наша обязанность как общества - способствовать достижению каждого из них каждым из членов общества.

В качестве юридической ссылки у нас есть королевский указ, подписанный Испанией (ЮНЕСКО, 2015 г.), который одобрил Инчхонскую декларацию и определяет образование до 2030 года в качестве горизонта. Он говорит нам, что мы должны продвигать возможности обучения для всех наших студентов, независимо от их условия, в дополнение к тому, что они являются качественными и на протяжении всей жизни для всех и во всех контекстах и ​​на всех уровнях образовательные.

Реальная трудность для нашей школы быть инклюзивной не в политике, ни в ресурсах, ни в их отсутствии, ни в соотношениях, характеристиках и особенностях учащихся... Настоящая трудность заключается в том, чтобы поставить под сомнение нашу педагогическую практику.. В взгляде на себя, в наблюдении за нашими учениками, в взгляде за пределы.

То есть, если наш взгляд очищает предрассудки и готов взглянуть на мальчика и девочку с точки зрения этики нашей работы, этики позаботьтесь о себе и о несовершеннолетних, мы можем изменить наш класс, его методологию, доступность, дизайн, и мы можем начать инклюзивные практики, которые позволяют полностью раскрыть потенциал каждого из наших студентов, гарантируя основные принципы включение.

• Вам может быть интересно: «Что такое психопедагогическая оценка?»

Что такое инклюзивная школа?

Инклюзивная школа стремится создать школу для всех, основанную на участии и недискриминации.. Этот термин дает более детальный взгляд на образование, выделяя:

• Основное право каждого на получение качественного образования.
• Разнообразие рассматривается как реальность каждого человека, что дает понять, что каждый человек отличается, уникален и отличается от другого, но имеет одинаковые права.
• Обычная среда, то есть обычная школа, является наиболее реалистичной, естественной и эффективной средой для развивать инклюзивное образование, в котором участие и сосуществование необходимы в повседневной жизни день.
• Это способствует вовлечению всех агентов образовательного сообщества. Без этого участия школа будет построена без опор, и если да, то шансы, что она выйдет из строя, высоки.

На протяжении десятилетий мы заметили, что:

• Условия были ясны почти с самого начала, и постепенно мы, по крайней мере, пытались применять их на практике, но без особого успеха в Испании.
• Это не методология и не педагогика, а установка, философия, система ценностей и убеждений. каждый из людей, которые являются частью образования, здоровья, семьи, школы, общество.

На самом деле то, что мы можем и должны делать, - это открывать глаза на окружающий мир, уметь смотреть на людей, смотреть вверх, снимите повязку, чтобы смотреть прямо перед собой на то, что нас беспокоит, причиняет нам боль или мы не знаем, с чем столкнуться из-за незнания, отсутствия информации или боюсь. Спросите их, студентов, поделитесь с ними своими сомнениями, рассчитывайте на семьи чтобы помочь нам прояснить их и спросить, как мы достигли этого и как мы думаем, что можем улучшить. Наш взгляд - это ключ.

Это личная работа, и она необходима нам для начала.

Речь идет не о приспособлении людей к системам, а о адаптировать среду для людей, чтобы они могли расти, процветать, продвигать, работать и становиться частью общества. Гарантирует ли это интеграция? Ну, как мы убедились, нет. Система интеграции гарантирует образование, но не справедливое. Сможем ли мы достичь инклюзивного образования? Я убежден, что это так.

Автор: Ирен Де ла Гранха Муньос, учитель специального образования и сотрудник отдела психопедагогики Centro TAP.