Странная ситуация: методика оценки детской привязанности

Первые годы жизни ребенка характеризуются рядом значительных изменений, в которых особое значение приобретает эмоциональное развитие и установление социальных связей. Это побудило специалистов-психологов углубиться в отношения безопасности и защищенности, которые устанавливаются между младенцами и их основными опекунами. Самый выдающийся вклад - теория привязанности., разработано Джон Боулби между 1969 и 1980 гг.

Привязанность относится к эмоциональной, аффективной и сильной связи, которая устанавливается между ребенком и его основным опекуном., обычно мать или отец. Этот стиль связи начинается в детстве, примерно в 3-месячном возрасте, и продолжается на протяжении всей жизни в отношениях с друзьями, партнерами и детьми. Таким образом, отношение родителей к своим детям и тип привязанности, которая устанавливается между оба будут определять качество эмоциональных связей, которые ребенок установит на протяжении всей своей жизни. продолжительность жизни.

Хотя Боулби заложил основы этой теории, именно психолог Мэри Эйнсворт в 1960 году разработала

первая техника оценки привязанности, известная как «Странная ситуация». Посмотрим, из чего он состоит.

• Статья по теме: "Теория привязанности и связь между родителями и детьми"

Техника странной ситуации

Это метод, разработанный психологом Мэри Эйнсворт и используемый в психологии развития с целью определения характера стиля привязанности у детей с 12-месячного возраста. Эта методика предполагает изучение ребенка в лабораторных условиях, во взаимодействии с его главным опекуном и незнакомым взрослым, моделируя три типа ситуаций:

• Естественные взаимодействия между воспитателем и ребенком при наличии игрушек.
• Короткие разлуки с опекуном и короткие встречи со странным человеком.
• Эпизоды встречи с опекуном.

Эксперимент проводился в маленькой комнате со стеклянным остеклением, чтобы незаметно наблюдать за поведением ребенка. Выборка состояла из 100 американских семей среднего класса с детьми от 12 до 18 месяцев.

Порядок действий

Процедура заключалась в наблюдении за поведением ребенка в серии из 8 серий, которые длились примерно 3 минуты каждая, и ее можно было сократить, если ребенок был чрезмерно огорчен. Ниже представлены различные этапы эксперимента.:

1. Мать, младенец и экспериментатор

На этом этапе наблюдатель знакомит маму и малышку с экспериментальной комнатой с игрушками. Длится примерно 30 секунд.

2. Мать и дитя

В этом эпизоде ребенок исследует комнату и игрушки, в то время как мать не участвует в деятельности.

3. Незнакомец присоединяется к матери и сыну

Это момент, когда в комнату входит незнакомец. В первую минуту он молчит, чтобы поговорить с матерью во вторую минуту. На третьей минуте незнакомец начинает приближаться к малышу.

4. Мать оставляет ребенка и незнакомца в покое

Это первый эпизод разлуки, в котором мать выходит из комнаты. Поведение незнакомца согласовано с поведением ребенка.

5. Мать возвращается, а незнакомец уходит

Это первый эпизод воссоединения. Мать входит, приветствует и утешает ребенка, пытаясь вернуть его к игровой деятельности.

6. Мать уходит, бросив ребенка

Это второй этап разделения.

7. Незнакомец возвращается

Разделение с матерью продолжается, но теперь входит незнакомец, чтобы попытаться взаимодействовать с ребенком.

8. Мать возвращается, и незнакомец уходит

Это второй эпизод воссоединения, в который входит мать., берет ребенка, и незнакомец выходит из комнаты.

Классификация стилей крепления

Классификация привязанности в основном основана на наблюдении за четырьмя формами взаимодействия, направленными на мать в двух эпизодах воссоединения (эпизоды 5 и 8). Вот эти варианты поведения:

• Близость и контактный поиск.
• Контактное обслуживание.
• Избегание близости и связаться.
• Устойчивость к контакту и комфорт.

Наблюдатель отмечает поведение, отображаемое в течение 15-секундных интервалов, и оценивает интенсивность поведения по шкале от 1 до 7. В конце наблюдения устанавливаются три стиля привязанности, чтобы описать связь, которую младенцы проявляют со своими матерями.

1. Безопасное вложение

Младенцы чувствуют себя в безопасности и могут свободно исследовать во время разлуки.. Они расстраиваются, когда мать уходит, и с энтузиазмом реагируют, когда она возвращается. Эта закономерность наблюдалась у 65% младенцев.

2. Избегающая привязанности

Младенцы, включенные в это руководство, описываются как небезопасно избегающие. Они мало беспокоятся о разлуке, и когда мать возвращается, они стараются ее избегать.. Этот случай произошел у 25% младенцев.

3. Амбивалентная привязанность

Ребенок испытывает стресс на протяжении всей процедуры, особенно во время расставания. Встречи с опекуном вызывают смесь высвобождения гнева. обратился к тому же. Эта закономерность наблюдалась только у 10% младенцев.

Чтобы узнать больше о прикреплении и его различных типах, вы можете прочитать эту статью: "Дочерняя привязанность: определение, функции и типы"

Библиографические ссылки:

• Боулбз, Дж. (1993). Привязанность: привязанность и потеря. Иберийский Пайдос.
• Валлин, Д. (2012). Привязанность в психотерапии. Desclée De Brouwer.