Уровни грамотности: какие они. этапы и характеристики

Обучение чтению и письму включает в себя несколько этапов, на которых дети знакомятся с буквами и их звуки, в дополнение к пониманию таких понятий, как то, что длинные слова подразумевают написание большего количества букв, а короткие слова - меньшим.

Уровни грамотности они представляют собой серию этапов, через которые проходит каждый мальчик и девочка, когда учатся читать и писать. Изначально они были изучены аргентинским психологом Эмилией Феррейро, а затем мы масштабируем каждую из этих стадий, чтобы понять, как достигается грамотность.

• Связанная статья: «Психология развития: основные теории и авторы»

Что такое уровни грамотности?

Уровни грамотности - это разные этапы, которые проходят мальчики и девочки в процессе обучения чтению и письму.. Эти уровни впервые были изучены Эмилией Феррейро, аргентинским психологом, писателем и педагогом, которая раскрыла их в своей работе «Системы письма в развитии ребенка» (1979). Уровни письма и чтения связаны друг с другом, но, хотя они похожи, они подразумевают разные уровни улучшения.

Как правило, мальчики и девочки проходят четыре этапа при обучении письму: конкретная, предсложная, слоговая и алфавитная. Вместо этого процесс обучения чтению включает три фазы: предсложную, слоговую и алфавитную.

Изучение этих уровней грамотности основано на том факте, что это позволяет профессионалам обнаруживать проблемы в когнитивном развитии детей наблюдая, есть ли какая-то задержка в освоении определенных компонентов чтения и записи.

Уровни чтения

Как мы уже отмечали, мальчики и девочки проходят три стадии, когда они приобретают способность читать, то есть умение интерпретировать письменные тексты: предсложный, слоговой и алфавитный. Каждая из этих фаз характеризуется наличием или отсутствием двух фундаментальных аспектов время понять, как читаются слова, и разобраться в письменных текстах: качественно и количественный.

• Качественный: он относится к фонетическому содержанию слова, из каких букв оно состоит и в каком порядке они появляются.
• Количественный: относится к количеству букв, составляющих слово, и к тому, является ли оно длинным или коротким.

Во время предсложного этапа чтения мальчики и девочки не осваивают ни один из этих двух аспектов. Однако в тот момент, когда им удается усвоить количественный аспект, они переходят на слоговую стадию, а когда качественный аспект также усваивается, достигается алфавитная стадия.

1. Пресиллабическая стадия

Первый уровень чтения - это дослоговая стадия. В этом, если ребенка попросят интерпретировать значение слова или написанного текста, он вообще не сможет их прочитать. Это связано с тем, что ни количественный, ни качественный аспект чтения не доминирует, с чем Младенец будет изобретать смысл написанного или прямо скажет, что то, что он там говорит, не означает любой.

Из того, что можно видеть, на этом этапе основным компонентом, который младенцы используют при «чтении», является их воображение, интерпретация написанных слов совершенно произвольным и даже причудливым образом.

Например, мы можем найти объяснения, например, что длинные слова - это названия больших объектов, а короткие слова - это маленькие объекты. Для некоторых слов эта идея может сработать для них (с. например, жаба против строительства), но для других не так много (стр. например, муравей против площади).

• Связанная статья: «20 важнейших видов чтения»

2. Слоговая стадия

Слоговая стадия - это вторая стадия процесса обучения чтению, которая достигается, когда ребенок усваивает количественный аспект. С этого момента, младенец уже способен различать в основном размер написанного слова. Однако так как ребенок еще не понимает значения каждой из букв, то есть не овладевает качественным аспектом чтения.

Итак, у нас есть момент, когда младенец знает, что длинные слова представлены в письменной форме словами, состоящими из множества букв, в то время как у коротких меньше букв, но, поскольку он не знает, как произносить каждую букву, он произносит слова, которые кажутся ему одинаковыми длина.

Например, если вы видите написанное слово «здание», это может сказать нам, что оно означает вещи, которые не связаны между собой, но известный как "абрикос", "птица" или "автобус", в то время как нечто подобное произошло бы со словами more короткая.

Что отличает этот уровень от первого, так это то, что на слоговой стадии ребенок пытается прочесть слово, используя свой палец, чтобы направлять его, когда он пытается читать. Таким образом, впервые появляется намерение интерпретировать письменный текст вместо того, чтобы просто придумывать смысл.

3. Алфавитный этап

Алфавитный этап чтения Это достигается, когда младенец овладевает качественным аспектом, то есть он способен различать разные буквы друг от друга и интерпретировать их звуки.. Таким образом ребенок пытается по-настоящему прочитать то, что там написано. Это только вопрос времени, когда с этого момента ребенок приобретет настоящие способности к чтению.

• Вам может быть интересно: «Нарушения обучения: типы, симптомы, причины и методы лечения»

Уровни письма

Уровни письма почти такие же, как и при чтении, за исключением того, что есть дослоговая стадия. Проблемы, с которыми сталкиваются дети на пути к овладению письмом очень похожи на те, что в чтении, но не идентичны, поэтому мы нашли некоторые различия. Таким образом, существует четыре уровня письма: конкретное, предсложное, слоговое и буквенное.

1. Бетонная сцена

Конкретная стадия письма - это та, на которой младенец еще не способен понять основы того, как работает письмо, или форму букв. Несмотря на это, Вы можете начать писать, подражая взрослым, строчит на листе бумаги, как будто на самом деле пишет.

• Связанная статья: «Педагогическая психология: определение, концепции и теории»

2. Пресиллабическая стадия

Дети достигают предсложной стадии письма, когда им удается написать несколько букв, хотя они еще не очень хорошо понимают их значение.

Прибыл в этот момент умеет понимать, что каждая из букв алфавита представляет собой отдельный звук, и попытается запечатлеть это своим своеобразным письмом.

Вы попытаетесь продемонстрировать свои знания алфавита, используя различные комбинации букв, которые научился представлять разные слова, хотя он еще не знает, что каждое из Oни. Вы будете писать в случайном порядке, используя одну букву для обозначения четных слогов или целых слов.

3. Слоговая стадия

На слоговой стадии ребенок еще не полностью знает звук, который представляет каждая буква, но пытается вывести его, используя уже известные ему звуки для обозначения определенных слогов. Например, Вы можете подумать, что буква «м» всегда читается как слог «я», а буква «б» читается как «быть» и т. Д..

На этом этапе овладения письмом можно заметить, что младенец способен разделять слова на слоги и писать мало приближены к ним, хотя он еще не освоил отношения между написанными буквами и фонемами, которые он хочет изобразить на бумага.

• Вам может быть интересно: «Дислексия: причины и симптомы трудностей с чтением»

4. Алфавитный этап

Наконец, у нас есть алфавитный этап письма. Эта последняя стадия грамотности достигается, когда ребенок узнайте, какой звук или звуки представляют каждую из букв алфавита, и научитесь правильно их комбинировать. С этого момента у младенца больше нет серьезных проблем с чтением и письмом.

Да, это правда, что из-за возраста и отсутствия практики он может немного медлить в чтении и письме, но дело в том, что он умеет читать и писать. Единственные проблемы, которые у вас могут возникнуть на этом этапе, - это орфография, необходимость уточнения вашего письмо для хорошего почерка, а также интонации, просодии и скорости чтения вслух.