Обучающие доказательства: что это такое, типы и характеристики

В образовании преподаются все виды содержания, но это не гарантия того, что учащиеся их достигли. Чтобы убедиться, что студенты усвоили их, необходимо сдать их на экзамены, заставить их работать, а также посмотреть, заинтересованы ли они в предмете и вовлечены ли они.

Есть несколько свидетельств обучения, которые можно изучить, чтобы узнать, учатся ли студенты, оба выясняют, что именно они усваивают, как будто они заинтересованы в предмете передан.

Следующий мы поговорим о двух основных типах доказательств обучения, в дополнение к комментариям некоторых из наиболее распространенных.

• Статья по теме: «Педагогическая психология: определение, концепции и теории»

Что свидетельствует об обучении?

Доказательства обучения - это набор тестов, которые демонстрируют процесс и результат учебного процесса, осуществляемого с учащимися. То есть они те тесты, которые подтверждают учителям и другим участникам учебного процесса, что их ученики учатся.

Эти тесты могут быть разных типов, и они включают в себя планирование учебной программы, записи заметок, занятия, рабочие листы, инструменты оценки ...

Прежде чем применять и оценивать доказательства обучения, учителя должны определить, что они будут использовать, чтобы узнать, адекватно ли учатся их ученики. Использование этих данных обычно положительно влияет на организационный аспект учебного заведения, поскольку значительно облегчает оценку содержания учебной программы, которую студенты должны усвоить.

Однако следует отметить, что могут существовать некоторые препятствия, которые затрудняют использование некоторых типов доказательств, таких как отсутствие технологий, проблемы с доступом к данным, нехватка времени и другие аспекты, такие как организационное отношение факультет. Вдобавок к этому мы можем обнаружить еще одну трудность, заключающуюся в том, что качество проанализированных доказательств связано с ясностью вопроса, на который мы хотим ответить.

• Вам может быть интересно: «Теория учебных программ: что это такое, характеристики и историческое развитие»

Типы обучающих доказательств

Основным критерием различения типов свидетельств обучения является: в зависимости от того, насколько они объективны и на какие вопросы они отвечают в отношении обучения студентов. Эти свидетельства можно разделить на два: прямые и косвенные, и при любой хорошей академической оценке следует использовать оба, начиная с первого. Обычно они дают нам объективную информацию, которую легче измерить, в то время как последние предлагают нам более качественную информацию, хотя субъективно.

Прямое свидетельство обучения

Свидетельства прямого обучения наглядны, объективны и осязаемы. Это своего рода свидетельство, которое точно показывает, что учащиеся учатся, а что нет, и отвечает на вопрос «Что вы узнали?». Прямые доказательства - это все доказательства, которые проходят то, что можно назвать «скептическим» тестом.

Например, человек может скептически относиться к тому, как учатся студенты, и серьезно сомневаться в определенных типах учеников. более субъективных свидетельств, таких как самооценка навыков письма, проведенная самими учащимися.

Напротив, тот же скептик с меньшей вероятностью будет сомневаться в письменном тесте, сданном студентом, но оцененном в по нескольким стандартным критериям, согласованным на основе консенсуса комитетом экспертов или группой профессоров кафедры язык.

Прямые свидетельства обучения часто стандартизированы, который легко оценить как учителем, так и любым другим лицом, участвующим в обучении, а также способствует выработке очень объективных выводов. Вот некоторые из этих прямых доказательств обучения:

• Архивные записи
• Поведенческие наблюдения
• Интервью по навыкам
• Образцы студенческих работ: экзамены, отчеты, рефераты ...
• Пробные экзамены
• Защиты и устные презентации
• Заключительные проекты
• Оценки производительности

Косвенное свидетельство обучения

Косвенное свидетельство те тесты, в которых ученик, вероятно, учится, но не может четко определить, что или сколько он учится. Этот тип свидетельств служит для ответа на вопрос: «Что, по вашему мнению, вы узнали?» и мы можем выделить следующие параметры.

1. Реакция

Этот параметр удовлетворенность студентов опытом обучения.

• Статья по теме: «13 типов обучения: что это такое?»

2. Обучение

Это относится к тому, что они узнали из опыта обучения, к что мы можем получить от их времени в классе, курсе или образовательном центре.

3. Передача

Передача относится к использование контента, полученного в классе, применительно к другим контекстамлибо по другому предмету, в вашем сообществе, либо за пределами образовательного центра.

4. Полученные результаты

Сделайте ссылку на как то, что они узнали, помогло студентам в достижении их целей.

Существуют тесты, которые, несмотря на наличие определенного стандартизованного компонента, считаются косвенными, поскольку они они основаны больше на том, что студент говорит, что они узнали, чем на проверке того, в какой степени они усвоили Действительно. Среди них мы находим:

• Анкеты обучения
• Интервью о том, как обучение им помогло
• Опросы удовлетворенности
• Размышления
• Фокус группы

Методы изучения доказательств

Мы можем прокомментировать некоторые методы изучения доказательств, которые служат для анализа того, в какой степени учащиеся приобретают знания и используют их как в школе, так и за ее пределами.

1. Свидетельства процессов обучения

Это тип доказательства, который, как следует из названия, имеет отношение к процессам обучения, также имеющий отношение к времени, затраченному на задачу, которая требуется студенту, и возможностям обучения.

Как практически любое косвенное свидетельство, это не пройдет проверку скептиком, но все же может предоставить очень ценную информацию о том, как происходит обучение.

Например, если мы хотим оценить, изучают ли студенты математику, одним доказательством будет то, насколько время, когда они остаются сосредоточенными, выполняя упражнения, когда их просят решить какие-то упражнения во время тренировки. класс.

Другим примером доказательства ориентированного на процесс обучения может быть время и количество раз студенты тратят в библиотеке на чтение книг по математике, а также берут их на время книги.

Основное преимущество такого типа доказательств заключается в том, что они могут дать больше подсказок о том, почему учащиеся учатся или не учатся, в дополнение к тому факту, что Эти доказательства могут быть собраны, пока процесс обучения определенному содержанию или теме еще не завершен..

• Вам может быть интересно: «Обучение инсайтом: что это такое, виды и характеристики»

2. Свидетельства о факторах входа

Этот тип доказательств связан с факторы, которые даются перед началом образовательной программылибо потому, что студенты приобрели их на предыдущих курсах, либо потому, что они зависят от инфраструктуры и стиля преподавания центра.

Есть много аспектов, которые могут повлиять на обучение студентов. Среди них мы можем найти долю студентов и учителей в классе, стипендии, предлагаемые администрацией, бюджет. образовательных программ, оборудования, подготовки учителей, содержания, изучаемого студентами на курсах предыдущий ...

• Статья по теме: «Нарушения обучения: типы, симптомы, причины и методы лечения»

3. Свидетельства о контекстах обучения

Такого рода косвенные доказательства связано со средой, в которой происходит обучение. В эту категорию попадает то, насколько мотивированы студенты, каковы их интересы в отношении своего будущего, требования работодателей в этом районе, потребности, предложения и запросы, существующие на рынке труда, а также культурные факторы среди другие.