Типы моторики (грубая и мелкая) и их характеристики

Благодаря опорно-двигательной системе люди могут выполнять широкий репертуар движений., упорядоченные мозгом, которые позволяют нам относиться к миру, а также исследовать его, чтобы лучше узнать его.

Под моторикой подразумевается способность тела выполнять различные движения и жесты, которые могут быть более или менее сложными и выполнять различные функции.

Бросок мяча, письмо ручкой или просто бег - все эти движения входят в понятие двигательных навыков, однако они попадают в разные категории.

• Рекомендуемая статья: «Психология развития: основные теории и авторы»

Мы собираемся выяснить, каковы типы двигательных навыков, их развитие на протяжении жизни людей и движения, которые используются в каждом из них.

Типы моторики

По сути моторика делится на два типа: грубая и мелкая., в зависимости от типов групп мышц, участвующих в выполняемом движении.

1. Полная моторичность

Что касается крупной моторики, речь идет о двигательные способности человека, которые задействуют большие группы мышц. вмешательство этого типа мышц позволяет совершать движения, в которых задействовано все тело или большие часть конечности, например ползание, ходьба, прыжки, лазание, езда на велосипеде, плавание и другие многое другое.

Этот тип моторики начинает развиваться в раннем возрасте, ближе к первым неделям жизни ребенка. Его развитие является непрерывным, хотя, если его не применять на практике или не выполнять упражнения, целью которых является улучшение этой способности, не происходит потери крупной моторики. Однако обычно эти способности прогрессивно развиваются на протяжении всей жизни, даже во взрослом возрасте.

Направление, в котором совершенствуются большие группы мышц - с головы до ног.То есть сначала вы узнаете, как двигать головой и шеей, затем у вас будет больший контроль над своим туловищем, и, наконец, вы научитесь управлять своими ногами и руками.

В первые годы жизни развитие этого типа моторики необходимо для приобретения способности контролировать осанку, равновесие тела и походку.

1.1. Постуральный контроль

Развитие достаточной способности контролировать осанку и равновесие фундаментальные вопросы, чтобы иметь возможность выполнять действия в вертикальном положении, такие как ходьба или сесть.

Когда он только что родился, ребенок не может добровольно контролировать свою осанку и не может держать голову в правильном равновесии. Именно поэтому в первые недели жизни ребенку рекомендуется лежать.

По прошествии двух месяцев ребенок уже приобрел способность поддерживать определенное равновесие и может сидеть прямо с помощью тех, кто ухаживает за ним.

По мере приближения первого года жизни младенцы приобретают достаточную способность самостоятельно сидеть на стуле.

1.2. Научиться ходить

В связи с предыдущим пунктом, чтобы иметь возможность ходить прямо, вы должны сначала иметь достаточный контроль над позой, чтобы оставаться в вертикальном положении.

Кроме того, ему потребуется сила в ногах, которую он приобретет после нескольких месяцев ползания и перенесения на них части веса туловища с помощью рук.

Однако, по данным Исследования, проведенные в этой области, показали, что нервные пути уже существуют еще до рождения. для этого.

Один факт, который придаст этому силу, заключается в том, что если двухмесячного ребенка поместить в вертикальное положение, но кто-то держит, он будет чередовать ноги, как если бы он шел.

Независимо от того, насколько врожденной может быть эта способность, для развития этой способности ребенку очень важно видеть, как люди его возраста и старше ходят.

Рост и падение валовых мощностей

Хотя изменения, происходящие в первые годы жизни, значительны, общие навыки также улучшаются в течение 7-12 лет. В этом возрасте он скоро станет подростком, он улучшит свои способности бегать, уворачиваться, прыгать через скакалку и выполнять другие действия, связанные со спортом.

Вот почему занятия спортом в подростковом возрасте весьма популярны. совпадающий с временем, когда люди замечают лучшую ловкость с точки зрения их двигательных способностей это означает.

Однако, поскольку все, что идет вверх, должно снизиться, через несколько лет, особенно около 30 лет, начинает происходить снижение крупной моторики. В результате люди старше этого возраста видят, что их движения становятся медленнее и труднее выполнять. Чтобы предотвратить раннее и быстрое снижение моторики, рекомендуется выполнять физические упражнения в любом возрасте и часто.

2. Мелкой моторики

Что касается мелкой моторики, в отличие от своего аналога, задействованы небольшие группы мышц, которые в основном находятся в руках, особенно запястьях и пальцах. Эта способность характерна для человеческого вида, поскольку он хорошо контролирует движения пальцев рук, позволяя хватать предметы, писать, играть на пианино или делать жесты.

Прекрасные навыки развиваются на протяжении всей жизни человека, позволяя совершенствоваться и учиться. новые движения практически в любом возрасте человека, при условии отсутствия физических или тяжелых травм церебральный.

Однако, особенно в детстве, в развитии этих возможности, которые идут рука об руку с улучшением определенных навыков, воспитываемых системой образовательные.

2.1. Первые месяцы жизни

Первые тонкие движения, которые можно наблюдать у малыша, - это рефлексы, которые проявляются с момента его появления на свет. Однако в течение нескольких недель многие из них исчезают.

В восемь недель малыш уже умеет делать движения пальцами, хватать, хотя и неуклюже, за предметы.

В возрасте от двух до пяти месяцев ребенок уже способен координировать взгляд с движением собственных рук, что является решающим моментом в его способности исследовать внешний мир.

Между семью и двенадцатью месяцами наступает наиболее заметный момент в развитии мелкой моторики ребенка, когда улучшаются умение хватать предметы, указывать указательным пальцем, передавать предметы из одной руки в другую и, что также очень важно, зажимать рука.

Когда ребенку исполняется год, у него достаточно тонких способностей, чтобы обращаться с предметами добровольно и с большей безопасностью.

Благодаря этому вы можете брать желаемые предметы и, таким образом, исследовать их, чтобы лучше узнать их, обучаясь как физически, так и с помощью стимулов. Таким образом, узнайте такие аспекты, как размер, вес и форма.

2.2. Дошкольное

На этом этапе будет возраст от двух до пяти лет. В этом возрасте ребенок может смыкать и раскрывать руку, составляя пальцами разные комбинации.

Таким образом, ребенок может научиться пользоваться ножницами, рисовать карандашами, застегивать рубашку и точнее подбирать предметы.

В дополнение к этому они узнают об окружающей среде, в которой они находятся, и стимулах, которые они получают от нее, эффективно координируя свои движения для исследования.

23. Школьный этап

В возрасте от пяти до семи лет мелкая моторика уже заметно развита, хотя ее всегда можно улучшить. Руки и ноги лучше синхронизированы.

Именно в этом возрасте дети учатся писать и читать. Первые письменные сочинения, хотя и неуклюжие, являются их демонстрацией, в то время как чтение характеризуется использованием пальцев, чтобы направить взгляд на строку, которую они должны прочитать.

Библиографические ссылки:

• Гатри, Э. (1957).. «Психология обучения». Harper et Brothers, Нью-Йорк (ред.)
• Воробей, В.А. (1 июля 1983 г.). «Эффективность квалифицированного выступления». Журнал моторного поведения. 15 (3): 237–261