6 направлений педагогики (и их характеристики)

Мы много слышим о педагогике, но… знаем ли мы, что это такое?

Это наука, изучающая методологию и приемы обучения, которые можно применять, чтобы учащиеся учились. Как всякая наука, она включает в себя ряд дифференцированных разделов.

В этой статье мы поговорим о 6 отраслях педагогики; Мы расскажем вам, каковы его основные характеристики, его цели и некоторые примеры образовательных стратегий, используемых в каждой из этих областей работы.

• Статья по теме: "Зачем изучать педагогику? 10 ключей, которые вы должны ценить"

Что такое педагогика?

Прежде чем углубиться в 6 ветвей педагогики, мы сначала объясним, что такое педагогика. Около наука, изучающая методологию и различные методы, которые можно применять в обучении.

Хотя преподавание (и обучение) длится практически всю жизнь, также верно и то, что именно в детстве оно приобретает особую актуальность благодаря школьному обучению. Вот почему педагогика уделяет особое внимание обучению детей, хотя может пойти и дальше.

через педагогику методы предназначены для обучения студентов, а также различные образовательные стратегии, позволяющие учиться

. Для этого также важно знать профиль каждого ученика (их интересы, мотивы, сильные и слабые стороны, интеллект, способности и т. д.).

• Вам может быть интересно: "Традиционная педагогическая модель: история и теоретико-практические основы"

Обобщенные разделы педагогики

Теперь да, мы собираемся увидеть, что такое 6 направлений педагогики, а также их основные характеристики.

1. эмпирическая педагогика

Первая из 6 ветвей педагогики, которую мы собираемся объяснить, — это эмпирическая педагогика. Является Он в основном основан на опыте самих студентов, чтобы обогатить их учебный процесс.. Другими словами, он использует этот опыт (обычно переживаемый вне школьного контекста), чтобы учащиеся изучали и усваивали такие ценности, как разнообразие и равенство.

Кроме того, этот жизненный опыт может быть очень полезен для обсуждения в классе, выслушивания и выражения различных мнений. Именно посредством дебатов учащиеся могут расширить свой взгляд на вещи, то есть «расширить кругозор». Экспериментальная педагогика стремится к этому.

С другой стороны, эта отрасль педагогики полагается на свои собственные ошибки, чтобы расти, учиться и развиваться (короче говоря, в жизненном опыте).

Примеры образовательных практик, которые являются частью эмпирической педагогики: использование игр ролей интерпретировать разные «роли» в классе, проецировать видео на разные темы, и т.п. Многие из этих ресурсов также служат для работы над эмпатией и тем, каково было бы пережить тот или иной жизненный опыт.

2. педагогика моделирования

Второй из 6 ветвей педагогики является педагогика моделирования. В целях развития образовательных практик через эту отрасль, требуется человек для работы в качестве модели (т. е. кто-то, кто является экспертом в каком-то предмете, процессе, навыке и т. д.). Также важно, чтобы то, что вы хотите передать или научить, воспроизводилось устно или в образах, но явно.

Функция модели будет заключаться в воспроизведении определенных моделей поведения, действий, задач и паттернов, которые предназначены для обучения учащегося, чтобы он или она также могли их воспроизвести. через имитацию и интериоризацию объяснений.

Сообщение, которое передается через педагогику моделирования, заключается в том, что этому можно научиться через подражание и благодаря человеку, который является экспертом в каком-либо предмете, который передает свои знания ученикам через язык, свои действия, и т.п.

Если, кроме того, указанная модель (помимо учителей, являющихся фундаментальными моделями) хорошо известна и выдающаяся по какому-либо предмету (т. т. е. пользуется определенным статусом), обучение происходит с большей вероятностью, поскольку повышается их «надежность» в глазах окружающих. ученики. Логически, однако, мотивы и способности учащегося также влияют на обучение.

3. дифференцированная педагогика

Дифференцированная педагогика, еще одна из 6 ветвей педагогики, стремится улучшить обучение каждого учащегося индивидуально и с учетом его уровня, возраста, способностей, трудностей, так далее.

То есть профессионалы, которые следуют этой отрасли, используют имеющиеся педагогические ресурсы (а если их нет, то создают их), чтобы иметь возможность адаптироваться к индивидуальным различиям каждого ученика; то есть иметь возможность учить в разнообразии.

Через адаптацию материалов, адаптацию учебных программ, индивидуальные планы, адаптация содержания и многое другое, она предназначена для максимального обучения учащихся, а также для адаптации к их интересам, потребностям и способностям.

В результате этой реальности рождается дифференцированная педагогика, все более и более находящаяся на подъеме из-за большого разнообразия студентов, а также существование такого большого количества расстройств обучения и развития нервной системы в школьный класс.

4. киберпедагогика

Киберпедагогика использует различные технологии для улучшения обучения студентов. То есть речь идет о обучение (или дополнение «нормативного» обучения с помощью различных технологических ресурсов, например: платформы электронного обучения, приложения для планшетов или мобильных устройств, веб-страницы и т. д.

Неоспоримой реальностью является то, что технологии улучшили нашу жизнь в некоторых аспектах (один из их, образование), хотя верно и то, что его использование также должно контролироваться, чтобы это улучшение настоящий. То есть все в меру. В качестве дополнительного инструмента для обучения (и, прежде всего, для того, чтобы все учащиеся имели к нему доступ) может быть очень эффективным. Самое главное - это профессионал и то, как он использует различные доступные технологические возможности.

Кроме того, технология также может быть использован для повышения мотивации учащихся, с помощью видео, изображений, интерактивных действий, включающих звук и/или музыку и т. д. Это особенно полезно для детей с нарушениями развития нервной системы.

Короче говоря, кибернетическая педагогика — это направление инновационной педагогики, которое находится на подъеме и может быть очень эффективен в процессах обучения, хотя всегда с использованием руководств и посредством постоянной оценки такой же.

5. Педагогика соотношения теории и практики

Эта отрасль педагогики, как видно из ее названия, связывает теорию с практикой; то есть он анализирует с помощью различных вкладов и педагогических теорий, как можно улучшить преподавание и образовательную практику. Во-вторых, утверждает, что именно ученик, отражая свой опыт, учится.

6. мультисенсорная педагогика

Мультисенсорная педагогика (или педагогика мультисенсорного обучения), последняя из 6 ветвей педагогики, пытается, используя все органы чувств, улучшить обучение учащихся.

Иными словами, он в основе своей основан на чувствах, поскольку именно они позволяют учащемуся приобретать определенные навыки, понимать определенные смыслы и т. д. Таким образом, это ветвь, которая выступает за более сенсорное обучение.

Библиографические ссылки:

• Карвахаль Альварадо, Г. (2002). Дифференцированная педагогика: по Филиппу Мейрио. Диалоги Электронный исторический журнал, 3(2-3):
• Дебаттисти, П. Дж. (2011) Классификации общей педагогики и специальной педагогики: анализ разграничений, проведенных специалистами в области педагогики. VIII Встреча кафедр педагогики национальных университетов Аргентины, Ла-Плата.
• Пиаже, Дж. (2019). Психология и педагогика. Издательство Twenty-first Century Publishers Argentina, S.A.