Быть ребенком в современном обществе: мифы о детстве

Большая часть опубликованной в настоящее время литературы посвящена трудностям, с которыми сталкиваются сегодняшние родители, когда дело доходит до заниматься, обучать, лечить и управлять отношениями с детьми. Конфликты между родителями и детьми и ощущение, что родители «побеждены» из-за плохого поведения их малышей, кажутся более частыми, чем раньше.

Однако другой не менее важный вопрос заключается в рассмотрении точки зрения и собственного опыта самого ребенка в отношении шага. этапом детства в нынешнюю эпоху, который мы проанализируем ниже и который может оказаться более сложным, чем мог бы быть. думать Удобно отбросить некоторые мифы о детстве хорошо понимать психологию малышей.

• Статья по теме: "6 этапов детства (физическое и умственное развитие)"

Социальные изменения, влияющие на развитие ребенка сегодня

Урра (2007) проводит интересный анализ факторов, которые были изменены в обществе. и это может влиять на психологическое развитие детей сегодня.

1. Вседозволенность

Сегодняшнее общество более либерально, чем в предыдущие десятилетия

, когда преобладала более авторитарная структура (например, преобладающие правительственные диктатуры на Западе на протяжении большей части 20-го века). С другой стороны, ценности, которые, кажется, передаются в последнее время, возможно, как реакционный ответ на подчинение к указанному авторитету они относятся к материализму, индивидуализму, потребительству, гедонизму или релятивизму.

• Статья по теме: "Позитивная дисциплина: воспитание взаимного уважения"

2. Воздействие контента для взрослых

Большой объем медиаконтента имеет программную направленность. насильственные, сексуальные, которые способствуют успеху на основе покупательной способности / экономики, конкурентоспособность и т. д. К которому необходимо добавить количество времени, которое несовершеннолетние проводят перед телевизором, Интернетом, социальные сети, видеоигры и т. д., в одиночку и без присмотра взрослых, которые могут проинструктировать их по правильному использованию.

3. Жизнь сегодня беспокойная

Изменение стиля и ритма личной жизни. Параллельно с развитием технологий темп жизни ускорился настолько, что функционирование «хронометра», при котором человек должен выполнять как можно больше действий и задач на протяжении всей жизни. день. Существует понятие «повестка ребенка», предложенное тем же автором, которое используется для обозначения детей, которые совмещайте посещение школы с бесконечным списком внеклассных мероприятий и обязательства.

4. Либерализация семейной модели

Структура семьи была изменена по сравнению с предыдущими поколениями. Сегодня существуют неполные, гетеросексуальные, гомосексуальные семьи, реконструированные в результате предыдущих разводов и т. д. Разнообразие породило различные формы семейной организации, которые влияют на тип образования, которое получает потомство.

С другой стороны, в настоящее время осуществляется более «внутрисемейная» жизнь, чем «внесемейная»: замечены контакты с бабушками и дедушками, дядями, двоюродными братьями и т. д. уменьшается, так как у родителей и детей меньше времени для этого и, следовательно, ограничивают семейную жизнь членами, которые живут вместе вместе.

5. Отказ от ответственности

Отказ от роли некоторых отцов/матерей, для которых смешивается проявление привязанности или любви через подарки и материальное вознаграждение в сочетании с неограниченной вседозволенностью с воспитательной ролью, которая теоретически отводилась бы родителям (предложение времени, самоотверженность, диалог, активное слушание, поддержка, обмен опытом, установление стандартов, руководящих принципов и ограничений, обучающие ценности, и т. д.).

6. Опрос образовательных стилей

Существующее образовательное несоответствие между семьями, умение различать применение разрешительного, авторитарного, небрежного, чрезмерно опекающего стилей и т. д. Кроме того, различия между семьями и учителями также кажутся более очевидными. создание атмосферы сомнения или недоверия к педагогической фигуре перед лицом возможных санкций, применяемых к студент).

Ошибочные представления и мифы о детстве

Одними из основных мифов о психологии детей, которые бытуют сегодня, являются следующие.

1. психологический эссенциализм

Существует своего рода убеждение, разделяемое некоторыми родителями, которые «преодолели» плохое поведение своих детей в отношении детей. наличие внутреннего зла в ребенке это приводит его к поведению потери уважения, бунта, неповиновения и неповиновения. Нет ничего дальше от реальности. До стадии юности и начала взрослой жизни (около 24-25 лет) у индивидуума нет полного развития всех структуры мозга, которые позволяют вам глубоко рассуждать о собственных действиях или вести себя зрело, этично, цивилизованно, эмпатический; Эти структуры известны как префронтальная кора.

Следовательно, минор не обладает той способностью, которая сознательно приписывается озлобленному существованию и преднамеренно родителям, так как в этом возрасте несовершеннолетний еще не очень хорошо знает, что правильно и уместно в данной ситуации; изучает это. Поэтому кажется несправедливым думать, что ребенок должен вести себя как «взрослый в миниатюре»; ребенок есть ребенок

2. Обучение не формирует личность

В связи с вышесказанным вывод о том, что ребенок ведет себя каким-то неадекватным образом, тоже не кажется правильным. потому что "вышло вот так".

Верно (уже в позднем детстве и юности), что в последнюю очередь за поведение отвечает тот, кто его совершает, и что есть разница в темперамент, который различает более спокойных или более «подвижных» людей, но это не менее верно, чем то, что несовершеннолетний находится в ученичестве постоянный Окружение играет определяющую роль в формировании поведения ребенка.

Таким образом, взаимодействие между личностными факторами (внутренними или личными) и факторами, производными от контекста (внешние, такие как тип семьи и полученное образование) являются причинами поведения, которое они в конечном итоге экстернализируют. дети. В этом смысле, разные стили обучения (демократические, авторитарные, снисходительные или небрежные) оказывают определяющее влияние.

3. привязанность имеет свою цену

Другая идея, которую часто применяют некоторые родители, заключается в том, что они думают, что это возможно. Вызывать у детей чувство привязанности к ним посредством материального вознаграждения., как упоминалось ранее. Вопреки тому, что может показаться, дети одинаково довольны половиной или четвертью денег, которые родители вкладывают под предлогом того, чтобы малыши были счастливы.

Исследования и анализ большого количества интервью и отзывов, проведенных за последнее десятилетие, показывают, что дети ценят гораздо больше, чем конкретные материальные вознаграждения. время и внимание, которое их родители уделяют им изо дня в день.

активное слушание, диалог, совместное принятие решений, совместная деятельность, чуткое и понимающее отношение к трудностям которые могут возникать с обеих сторон и т. д., являются аспектами, которые имеют гораздо большее значение, чем факт появления на рынке последней модели консоли.

Заключение

Предыдущие строки предназначены для размышлений, которые в определенных случаях могут помочь родителям более глубоко понять причины, почему Поведение вашего ребенка не соответствует ожиданиям. Анализируя указанные ошибочные убеждения, ситуации можно разрешить альтернативными способами. ежедневные конфликтные ситуации, в которых применение способности к эмпатии может иметь жизненно важное значение. важность.