10 Групповая динамика для подростков и молодежи

Чем меньше возраст, тем более застенчив. Многие подростки испытывают трудности во взаимодействии с другими людьми либо из-за отсутствия напористости, самоуважения или уверенности в себе.

По этой причине введение занятий в классе или в других групповых контекстах, которые помогают установить контакт с другие, и обучение во время этого может быть очень полезным инструментом для учителей и других специалистов. связанный.

В этой статье Мы увидим несколько групповых динамик для молодежи и подростков., классифицированные в зависимости от ситуации и подробно объясненные.

• Статья по теме: "3 стадии подросткового возраста"

Как поднять групповую динамику?

Прежде чем вдаваться в подробности и рассматривать некоторые примеры, необходимо подчеркнуть, что необходимо учитывать, что каждая группа - это мир. Вот почему, прежде чем выбрать групповую динамику, вы должны знать, каковы люди, для которых предназначена деятельность, и какая цель должна быть достигнута с ее помощью.

Например, одна и та же динамика может варьировать свою эффективность в зависимости от того, предлагается ли ее проводить в начале курса, в середине или в конце. Не имеет смысла проводить динамическую презентацию членов группы, когда курс подходит к концу. Также не имеет смысла тестировать динамику для оценки доверия членов группы, если заранее известно о наличии конфликтов и напряженности.

Типы динамики для молодежи

Здесь мы увидим несколько групповых динамик, предназначенных для самых маленьких, с объяснением и примерами.

Динамика презентации

Эта динамика особенно рекомендуется для вновь сформированных групп.

1. люди людям

Образуются два круга с одинаковым количеством человек. Внутренний круг обращен наружу, а внешний внутрь.

Очень важно, чтобы в обоих кругах было одинаковое количество людей, так как они образуют пары. Люди, находящиеся лицом к лицу, должны представиться в соответствии с тем, что предложил ведущий мероприятия.

Когда ведущий говорит «люди людям», один из двух кругов должен переместиться на одно место вправо. Таким образом, пары меняются и предъявляются снова по заранее установленным правилам.

Основная цель этой динамики, идеально подходит, когда вы начали учебный год или внеклассный предмет, тот, что все знают друг друга, знают имена и знают какое-то хобби своих товарищей.

Одна из рекомендаций состоит в том, что в случае, если участники неравномерны, динамический ведущий сам присоединяется как еще один участник.

2. мы собираемся на вечеринку

Эта динамика, помимо облегчения знакомства участников друг с другом, позволяет проверить память.

Образуется круг, и один из участников начинает произносить свое имя вслух и что бы вы взяли с собой на воображаемую вечеринку. Затем партнер рядом с ним представляется и говорит, что он возьмет с собой на вечеринку, в дополнение к повторению имени и тому, что сказал человек перед ним.

• Вам может быть интересно: "Как сохранить дружбу: 6 советов"

Динамика для расслабления

Эта динамика для молодых людей идеально подходит для создания непринужденной атмосферы, в которой можно укрепить связи.

1. серьезные лица

Две линии формируются с одинаковым количеством участников, которые смотрят друг на друга. Сначала все они делают невозмутимые лица, но могут сделать любой жест, скривиться или даже пошутить.

Целью этой динамики является рассмешить члена противоположного ряда, создавая неформальную и веселую ситуацию.

2. страхи и надежды

Каждый участник должен написать на листе бумаги о своих страхах и надеждах по поводу того, что он пережил. Фасилитатор в динамике предложит молодым людям сказать, что они записали на своих листах.

Ожидается, что сначала почти никто не захочет. Вот почему динамайзер следует посмотреть на самого напористого члена группы, предложить ему заговорить первым. Как только это будет сделано, остальные, скорее всего, захотят прокомментировать то, что вы отметили.

Ведущий в динамике записывает комментарии молодых людей на доске.. После того, как они сказали, те эмоции, которые были наиболее прокомментированы, будут отмечены, и они будут обсуждаться.

Динамика для работы над общением и конфликтом

Различные мероприятия для работы над коммуникативными навыками.

1. наведение порядка

На земле будут отмечены две параллельные линии, разделенные небольшим расстоянием, но достаточным для того, чтобы участники поместились в ряд. Члены группы не смогут выбраться из этих двух линий. Ведущий задания произносит вслух критерий, с которым участники должны поставить себя в порядок, например, дату рождения, рост, цвет одежды, образующий радугу...

Как только они этого достигнут, они прокомментируют, как они это сделали. Если они поговорили друг с другом, чтобы узнать или обсудить, каким должен быть порядок, как им удалось поменяться местами, не выходя из строя и не беспокоя друг друга...

2. Подводная лодка

Хотя это динамика, используемая больше для детей, правда в том, что подростки и молодые люди могут найти это забавным.

Компаньоны расставляются в разных частях комнаты, стоя и на расстоянии не менее одного метра друг от друга, и они будут подводными минами. Человек будет ходить по комнате с завязанными глазами и должен будет пройти из одного конца комнаты в другой, не сталкиваясь, выступая в роли подводной лодки.

Идея состоит в том, что если подводная лодка приближается к подводной мине, мина должна сказать «пи, пи, пи», чтобы избежать столкновения.

Это довольно хорошая динамика на случай конфликта.. Причина этого в том, что в случае конфликта между членами группы им все равно придется взаимодействовать друг с другом, чтобы избежать столкновения и серьезных травм.

Динамика групповой рефлексии и коллективного творчества

Это упражнения для поиска творческих решений проблемы.

1. Давайте опишем пейзаж

Участники встают в круг. Вы начнете с описания трех основных характеристик ландшафта, который вы визуализируете. Следующий должен сделать то же самое, но повторение того, что сказал первый, и т. д..

Эта деятельность поощряет творчество и может быть использована в любом возрасте, единственное, что необходимо учитывать, это уровень сложности.

2. Стимулирование критического мышления

Ведущий задает вопросы, связанные с этическими и моральными аспектами, например: что бы вы сделали, если бы увидели бумажник с 500 евро? Какая историческая фигура, по вашему мнению, была бы наиболее подходящей для нашего времени? Как бы вы поступили, если бы увидели, как кто-то жестоко обращается с другим человеком на улице?

Участники, которых можно разделить на группы или образовать большой круг вокруг ведущего, Им следует задуматься над ответом на поставленный вопрос.. Цель состоит в том, чтобы обсуждение продолжалось, чтобы члены группы высказывали свое мнение и уточняли его каждый раз, когда возникает новое размышление. Очень важно, чтобы ведущий не высказывал своего мнения и не влиял на мнение группы.

Динамика сотрудничества

Эта динамика для молодых людей ориентированы на развитие сотрудничества.

1. Охота за сокровищами

Ведущий где-то спрятал сокровище. Формируются команды, и они должны попытаться выяснить, где находится добыча.

Для большей интересности рекомендуется представить эту динамику в виде гимнастики, размещение заметок или подсказок, чтобы активировать любопытство а также предоставить данные, чтобы группы задумались о том, где находится то, что они ищут.

Цель что благодаря совместной работе им удается найти то, что спрятал фасилитатор.

2. Общие вещи

Группы формируются по 5-6 человек в каждой. Эти группы должны составить список примерно из 10 вещей, которые разделяют их участники. Во избежание легкомыслия категорически запрещается упоминать части тела, одежду или работу.

Когда все составят свои списки, они должны продиктовать их вслух ведущему, который запишет их на доске. Таким образом, можно будет более четко увидеть, что общего у всей группы, и исходя из этого наметить дальнейшие действия, направленные на общие интересы.

Библиографические ссылки:

• Моралес Перес, А. (1999) Групповая динамика: упражнения и техники для всех возрастов. Мадрид: Издания Сан-Пабло.
• Ванман, Э.Дж., Пол, Б. Ю., Ито, Т.А. и Миллер, Н. (1997). Современное лицо предубеждения и структурные особенности, которые смягчают влияние сотрудничества на аффект. Журнал личной и социальной психологии, 73 (5), стр. 994 - 959.