Таксономия Блума: что это такое и для чего она нужна?

Образование – это процесс, посредством которого обучение или обучение предоставляется одному или нескольким людям с цель, которую они развивают, тренируют и оптимизируют свои когнитивные, аффективные, социальные и мораль.

Образование является важным элементом, когда речь идет о создании общего контекста и обучении различным навыкам. необходимо адаптироваться к окружающей среде и иметь возможность выполнять различные функции, и это то, что беспокоило человечество с самого начала. древность.

Несмотря на то, что до относительно недавнего времени доступ к формальному образованию не был обязательным и доступным для всех, он реализовали различные модели или попытки оценить, что должно быть достигнуто или какие цели обучения формальный. Одной из таких моделей является таксономия Блума., о котором мы будем говорить на протяжении всей этой статьи.

• Статья по теме: "Что такое синоптическая таблица и как ею пользоваться?"

Таксономия Блума: что это такое?

Таксономия Блума классификация различных целей, которые должны быть достигнуты с помощью формального образования Бенджамина Блума.

на основе трех аспектов, которые различные эксперты в области образования отражали в 1948 г., пытаясь установить консенсус в отношении целей образования: познание, аффективность и психомоторика.

Это иерархическая классификация целей, организованная в зависимости от того, требует ли деятельность более или менее сложной обработки. В своей классификации автор исходил из преобладавших в то время вкладов бихевиоризма и когнитивизма.

Эта таксономия использовалась и ценилась в мире образования с момента ее создания. Сама по себе, хотя таксономия Блума начинается с рассмотрения трех великих аспектов, которые анализируются и классифицируются, имеет тенденцию сосредотачиваться особенно на когнитивной стороне, поскольку эта таксономия была завершена в 1956 году. Что касается классификации целей и измерений, над которыми работали в каждом из аспектов, в таксономии мы можем найти следующее.

• Вам может быть интересно: "13 типов обучения: что это такое?"

когнитивная таксономия

Аспект, которому, возможно, уделялось наибольшее внимание на протяжении всей истории образования и на котором таксономия Блума также делает особый акцент, — это когнитивная сфера.

В ее, Он предназначен для повышения компетентности учащихся. в достижении или достижении определенных когнитивных способностей или целей (в частности, шести) за счет различных интеллектуальных, аффективных и психомоторных способностей. Хотя в каждом из них вы можете найти различные действия и аспекты для работы, как Подводя итоги, можно считать, что основными задачами образования по таксономии Блума являются: следующий.

1. Знание

Хотя понятие знания может показаться очень широким, в данной таксономии оно обозначается как таковая способность более или менее приблизительным образом запоминать то, что ранее было получено. Считается самой базовой из способностей который студент должен усвоить, и тот, который требует меньше обработки.

2. Понимание

Приобретение и запись того, что было изучено, не требует большой обработки, но само по себе это не помогает нам адаптироваться к окружающей среде. Нам нужно понять, чему мы научились. Таким образом, вторая цель состоит в том, чтобы иметь возможность преобразовывать поступающую к нам информацию во что-то, что мы можем прийти к пониманию и интерпретации.

3. Приложение

Более сложным этапом является заявка. В этот момент испытуемый должен не только улавливать и понимать сказанное ему, но и уметь этим пользоваться. Знать и понимать, что такое умножение, не то же самое, что делать его на практике и тогда, когда это необходимо.

4. Анализ

Анализ информации предполагает возможность абстрагировать знания, полученные в предыдущие моменты, требуя способность фрагментировать реальность того, что было изучено, чтобы различать то, что ее настраивает, и позволять приложению по-разному масштабы.

может достигать выдвигать гипотезы и сопоставлять их на основе предоставленной информации. Продолжая умножение в предыдущем примере, нужно было бы понять, что мы можем выполнить умножение в данной задаче и почему это правильно. Требует высокой обработки.

5. Синтез

Синтез означает разработку модели в обобщенном виде, объединение полученной информации для создать что-то отличное от того, что было изучено (фактически, в более поздних версиях синтез изменен на создание). Это одна из самых сложных познавательных задач, поскольку она предполагает не только работу с полученной информацией но также включают в себя другие элементы, которые помогают нам получить его основу и применить ее для создания.

6. Оценка

Этот элемент в основном предполагает наличие способности выносить суждения на основе хорошо обоснованного мнения или критерия. Это может даже означать неприятие того, чему учат.Для этого необходим очень продвинутый уровень умственной проработки.

Рассмотрение этого образовательного предложения

Хотя таксономия Блума с момента ее создания была эталоном в мире образования, это не означает, что разные авторы не вносили никаких изменений в этом отношении. В частности, выделяется книга, опубликованная в 2001 году Лорином Андерсоном и Дэвидом Кратволем, которые были учениками первого автора.

В указанном изменении было предложено, чтобы вместо использования существительных для оценки каждой из категорий или ключевых целей Они будут использовать глаголы, что облегчает понимание того, что целью является факт совершения определенного действия, а не его результат. как таковой. Подчеркивается, что мы сталкиваемся с событием, требующим активного и делает студента главным героем своего собственного учебного процесса.

Последовательность категорий также была изменена, начиная учитывать факт оценки мышления более высокого порядка. но ниже процесса создания (в исходной модели оценка считалась более высокой, чем синтез/творение).

Кроме того, впоследствии модель была расширена. включая различные аспекты, связанные с использованием новых информационных технологий и общение, уподобляясь другим моделям.

Библиографические ссылки:

• Блум, Б.С. (1956). Таксономия образовательных целей: Классификация образовательных целей: Справочник I, познавательная область. Нью-Йорк; Торонто: Лонгманс, Грин.