Поощрения и наказания в воспитании: что это такое и как они используются?

Все, что мы делаем, мы делаем, потому что раньше это работало на нас. Другими словами, если я человек, который кричит на других, то это потому, что в какой-то момент я понял, что могу извлечь пользу из крика. Наоборот, если я пассивный человек, склонный избегать конфликтов, то это происходит потому, что в какой-то момент я усвоил, что крик это не дает мне выгоды или приносит мне больший ущерб.

Однако поведение, которое всегда приносило мне пользу, может перестать приносить пользу при изменении контекста. Например, в старшей школе мне, возможно, помогло быть агрессивным по отношению к одноклассникам, потому что они так ко мне относились. домашнее задание, но, возможно, я столкнусь с другими типами людей, когда поступлю в университет, менее уязвимыми к моей агрессивности (или более агрессивный). В этом случае у меня будет серьезная проблема, потому что у меня закончатся поведенческие ресурсы, чтобы функционировать в этом аспекте моей жизни.

По всем этим причинам для воспитателя жизненно важно

обращайте пристальное внимание на то, что является и не является подкреплением, так как раннее поведение будет меняться с течением времени и без адекватного руководства по росту (т. которые не всегда будут существовать), мы можем найти взрослых, которые «как дети» реагируют на свои социальные ситуации.

• Статья по теме: "Педагогическая психология: определение, понятия и теории"

Наказания и подкрепления для обучения

Прежде всего, стоит уточнить важность непредвиденные обстоятельства между поведением и последствиями, особенно в очень раннем возрасте, когда основные психические процессы, такие как мышление, память или язык находится на ранних стадиях своего развития и поэтому не будет столь же эффективным, как инструмент образовательный.

Организмы устанавливают модели поведения через последствия, которые за ними следуют. Если результат поведения облегчает его повторение в будущем, это будет называться подкреплением. и, если, наоборот, вероятность его появления уменьшается, мы назовем это последствие наказанием.

Из этого мы делаем вывод, что одно и то же последствие у разных людей может быть или не быть подкреплением или наказанием. Например, отнятие времени у телевизора может быть наказанием для одного ребенка, но не для другого. Отправление ребенка в его комнату может быть подкреплением, если то, что находится в комнате, нравится ребенку (игрушки, игровые приставки…), а поздравление или одобрительная улыбка могут быть достаточно подкрепляющими (а могут и нет).

• Вам может быть интересно: "Что такое положительное или отрицательное подкрепление в психологии?"

Необходимость согласованности между школой и обществом

Мы должны очень хорошо знать нашу аудиторию и тщательно продумывать непредвиденные обстоятельства между демонстрируемым поведением и последствиями, которыми мы управляем. И в этом смысле мы должны быть очень осторожны в зависимости от того, какое поведение мы хотим установить. Похвала является социальным подкреплением для большинства детей. и когда, например, мы инстинктивно говорим "Очень хорошо!" ребенка за то, что он делает, мы можем не подкреплять как активность ребенка, так и призыв к вниманию.

Это может привести к связи между самооценкой и социальным подкреплением, что может привести к поиску этой самооценки в одобрении нашего внешнего вида, экономического уровня, лайки в инстаграме и другие банальности, которые общество склонно подкреплять (через художественную литературу, рекламу и т. д.).

Другой пример приводится в случае с «стукачами». В обществе, которое все больше способствует социальной ответственности, и призывает нас участвовать в делах гендерное насилие (звонок в полицию, когда слышим крики по соседству) или мошенничество (как со стороны компании, так и со стороны частного лица), культура во многих случаях продолжает заключаться в наказании доносчика, когда он предупреждает нас, что такой-то скопировал или Менганита попал в Зутанита.

Важность поощрения надлежащего поведения

Не вдаваясь в вопрос о том, какая социальная модель является наиболее подходящей, несоответствие между обществом, которое через школу воспитывает в ценность (молчание), которую он не считает желательной в обществе, в которое собираются вступить его младенцы, и которую он попытается изменить с помощью кампании и т. д.

Поощрения и наказания действуют постоянно в образовательном контексте., и жизненно важно определить, какое поведение мы подкрепляем, а какое нет, а также что значит подкреплять указанное поведение для общества, в которое оно будет внедрено. граждане в становлении, потому что, хотим мы того или нет, детство и взрослость есть не что иное, как произвольные условности, и с момента нашего рождения до самой смерти мы не что иное, как развивающиеся люди.