Для чего нужно инклюзивное образование?

Сегодня мы все знаем, что на всей планете нет справедливости в образовании; Не все люди получают качественное образование, повышающее шансы на будущую работу и общее благополучие во всех сферах жизни.

Это может показаться чересчур амбициозным, но обеспечение качественного образования для всех является одной из Целей устойчивого развития в Повестке дня на период до 2030 года. Это равно система образования, ориентированная на учащихся, индивидуально или в группах, которые могут быть оставлены позади или уязвимыми в академической среде, что снижает их шансы на развитие различных способностей и потенциала.

Для чего нужно инклюзивное образование?

В этой статье мы расскажем вам, что такое инклюзивное образование и для чего оно нужно., на каких целях он фокусируется и как его можно применять в классе. Либо потому, что вы учитель, либо потому, что вас волнуют вопросы, связанные с дискриминацией самых обездоленных, эта статья поможет вам понять этот тип образования и узнать о реалиях, которые вы можете чувствовать прочь

данные ЮНЕСКО

Согласно отчету ЮНЕСКО на конец 2022 года, более 259 миллионов мальчиков и девочек по всей планете не посещают школу. В то время как девочкам труднее получить доступ к образованию, и они с большей вероятностью бросят посещают занятия, дети имеют больший риск повторить курс, не прогрессировать или бросить учебу, чтобы половина. Важно учитывать, что 84% детей, не посещающих школу, проживают в странах с затяжным гуманитарным кризисом. С другой стороны, шесть из десяти детей после нескольких лет обучения в школе не приобретают базовых навыков чтения, письма и счета, что может увековечить бедность и маргинализацию.

• Связанная статья: «Педагогическая психология: определение, концепции и теории»

На что направлено инклюзивное образование?

Инклюзивное образование было представлено как комплексная и обновленная модель образования, которая направлена ​​на выявление и удовлетворение образовательных потребностей всех детей, молодежи и взрослых, уделение особого внимания случаям, в которых может существовать риск социальной изоляции или маргинализации. Часть веры в образование как основное право человека включена в Конвенцию о правах ребенка 1989 года.

В 2020 году ЮНЕСКО обратилась ко всем академическим и образовательным учреждениям с явным призывом понимать инклюзивное образование как стремление всех без исключения. По этой причине он предложил поставить наиболее уязвимых людей во главу планов действий и помощи, подвергаясь большим трудностям и препятствиям на пути к процветанию образования и жизненно. Механизмы исключения в большинстве случаев одинаковы: пол, страна происхождения, покупательная способность, язык, миграция...

По сути, речь идет об одинаковом внимании ко всем учащимся без каких-либо различий; ни по расе, социальным условиям, культуре и религии, среди прочего. Он отличается от традиционного подхода к образованию тем, что инклюзивное образование не стремится, как его предшественник, к диагностике учащихся, чтобы установить их как часть категории. Он основан на анализировать характеристики каждого учащегося, чтобы определить поддержку, которая будет для него ключевой.

• Вас может заинтересовать: «6 психологических факторов, влияющих на успехи в учебе»

Какие задачи ставит перед собой инклюзивное образование?

Инклюзивное образование, предложенное в качестве комплексной методологии с целью изменения организации образовательных систем, преследует конкретные цели:

• Добиться социальной и школьной интеграции учащихся, отказавшись от маргинализации или отказа в равных возможностях для всех людей.
• Воспринимайте образовательную и школьную систему как нечто уникальное. Специальные и специальные программы не должны создаваться для учащихся с особыми потребностями. Адаптироваться должен весь класс, а не конкретный ученик.
• Обеспечить внимание ко всем учащимся в соответствии с их индивидуальными особенностями.
• Продвижение равных возможностей. Поощряйте солидарность и участие между учащимися и их семьями, создавая здоровые сети социальной поддержки, которые способствуют социальной интеграции для всех вовлеченных сторон.
• Наладить координацию между всеми людьми, участвующими в образовательном процессе: родителями, учителями, учениками...
• Содействовать социальной интеграции во всех сферах, не только в школе, но и в социально-трудовой, в том числе.

Какие препятствия могут встретиться на пути?

Ясно, что Создание инклюзивного образования во всех сферах нашего общества будет непростым делом и повлечет за собой различные проблемы и препятствия.. Среди них вы можете найти:

1. Ложные убеждения или исключающие убеждения

Чтобы инклюзивное образование работало, необходимо обеспечить ликвидацию любой дискриминации, какой бы она ни была. Поддержание этих идей является основной причиной сегрегации людей, которым грозит изоляция, и именно это делает их интеграцию наиболее сложной.

2. Учебные планы

В большинстве случаев школьная программа слишком жесткая или сосредоточены исключительно на содержании того, чему учат, а не столько на способах, которыми это преподается. должен учить. Важно начать рассматривать необходимость создания различные типы обучения, которые соответствуют потребностям и способностям всех учащихся без необходимости проводить различие между ними.

3. Учителя без специальной подготовки

Из-за нестабильности, которая может затронуть все сферы общества, большая часть преподавательского состава может не иметь всех знания, чтобы знать, как обеспечить инклюзивное качественное образование в классе, учитывающее интересы всех учащихся в равной степени. По этой причине жизненно важно обеспечить конкретную подготовку учителей по вопросам социальной интеграции.

• Связанная статья: «16 видов дискриминации (и их причины)»

3. финансирование дефицита

Без надлежащего финансирования трудно наладить изменения на всех уровнях образования в академических центрах.

4. Законодательство

Каждая страна руководствуется разными правовыми и государственными принципами, поэтому попытка создать одну и ту же общую систему образования на всей планете может быть очень сложной. Как размышление, которое может привести к интересным дебатам, следует ли отличать образование от законов?

Как инклюзивное образование работает в классе?

Некоторые руководящие принципы, которым необходимо следовать, чтобы внедрить инклюзивное образование в класс, могут быть следующими:

1. Установить тесные связи со студентами

Не отказываясь от роли учителей, учителя должны использовать время, которое они рассматривают, для знакомства со своими учениками. учитывая различия и особенности каждого из них и их, и, таким образом, иметь возможность установить образование, которое может включать каждый. Основные и общие способы сделать это включают вопросы, игры и наблюдения в классе.

2. Используйте методологии и мероприятия, которые способствуют критическому мышлению

В инклюзивном образовании важно воспитывать у учащихся способность ценить собственные идеи и осознавать мир, который их окружает, в том числе разнообразие и различие в коллективном воображении и, таким образом, достижение их стандартизация. Эти виды деятельности также интересны для поощрения участия всех учащихся, т.к. увеличить возможности связи между ними и, таким образом, создать безопасные сети для всех.

3. Учитывать мнение учеников

В отношении предыдущего пункта инклюзивное образование также должно реагировать на мнения или критические замечания, которые учащиеся могут высказывать в отношении методологического или образовательного содержания. Должно быть пространство для дискуссий и общения, и в равной степени учитывать идеи каждого.

4. Примените теорию множественного интеллекта

Хотя этого достаточно для другой статьи, Теория множественного интеллекта Гарднера защищает мультимодальность интеллекта. Существуют разные типы интеллекта, и каждый из них следует рассматривать в равной степени, чтобы способствовать развитию различных аспектов в поперечном направлении и на протяжении всего детства.

Обзор, чтобы закончить

Наконец, мы собираемся сделать краткий обзор всего, что обсуждалось в этой статье, как резюме и как окончательный вывод.

• Инклюзивное образование предполагает комплексную академическую и школьную модель, которая должна способствовать социальной интеграции и обучение всех учащихся мужского и женского пола в равной степени, независимо от их жизненных и социальных условий.
• В отличие от предыдущей образовательной модели, инклюзивное образование не направлено на категоризацию и изменение учащихся. индивидуально, но и адаптировать целые классы и целые классы к условиям, которые могут быть разными и восприимчивыми исключения.
• Очень важно создавать позитивные и здоровые социальные сети среди учащихся, а также с педагогическими коллективами и семьями. Инклюзивное образование предполагает совместную и скоординированную модель на всех уровнях образования и включает все факторы и участников.
• Хотя это влечет за собой проблемы и трудности и может быть слишком утопическим предложением, инклюзивное образование должно быть включено постепенно в классе, чтобы постепенно достичь всех уровней и обеспечить социальную интеграцию всех учащихся и студентки