Эмпирический бихевиоризм Бижу: его предложения и характеристики

В психологии на протяжении всей истории существовало множество парадигм и теоретических течений. все они были сосредоточены на изучении психики и поведения человека (и животных) с самого начала. различный. Среди этих течений, вероятно, наиболее видными и широко известными являются когнитивистское течение, бихевиористское течение и психоанализ и психодинамические течения (а также другие, такие как системная теория, гештальт и гуманистические и интеграторы).

Но внутри каждой из этих парадигм мы можем найти различные теории, которые позволяют нам различать подтипы рассматриваемого теоретического течения. Что касается бихевиоризма, то одним из его вариантов, хотя и продолжающим идеи оперантного бихевиоризма, является Эмпирический бихевиоризм и поведенческий анализ развития Бижу.

• Статья по теме: "Бихевиоризм: история, концепции и основные авторы"

Бихевиоризм: что это?

Прежде чем приступить к оценке того, что мы называем эмпирическим бихевиоризмом, необходимо сделать небольшое подведение итогов относительно того, что такое бихевиоризм на общем уровне и каковы его основные характеристики.

Бихевиоризм - одно из основных течений или парадигм психологии., и возникла как реакция на господствовавший тогда психоанализ.

Это течение основано на предпосылке, что единственный проверяемый и доказуемый элемент нашего психику, единственное, что мы действительно можем видеть без всяких сомнений, это поведение или поведение сделанный. В этом смысле бихевиоризм возник как дисциплина, стремившаяся стать наиболее научной и максимально объективным, с механистическим видением, в котором все поведение происходит на основе определенных законов конкретный.

Основным элементом, объясняющим эффективность поведения, является способность ассоциировать или связывать стимулы. Однако субъект является пассивным субъектом этого процесса, считая такие аспекты, как воля или познание, менее важными, а иногда даже несуществующими.

Внутри бихевиоризма Появилось множество точек зрения, которые утверждают, что предлагают объяснение поведения, объяснение, которое часто концептуализируют как процессы обусловливания, в которых два стимула связаны таким образом, что один из них они, нейтральные, начинают приобретать свойства другого, вызывающего аппетит или отвращение, на основе повторения их ассоциации (обусловливание классический), или в том, что эта связь возникает между выполнением поведения и его аппетитными или аверсивными последствиями (обусловливание операционной).

Одной из таких точек зрения является эмпирический бихевиоризм, отстаиваемый среди других авторов Бижу.

• Вам может быть интересно: "Условный раздражитель: характеристики и использование в психологии

Эмпирический бихевиоризм Бижу

Понятие эмпирического бихевиоризма относится к одной из ветвей бихевиоризма, которая считает, что психология должна быть посвящена изучению наблюдаемого поведения и манифест. По делу ответчика Сидни В. Ювелирные изделия, часть процедур и основ оперантного обусловливания Б. Ф. скиннер и философия Кантора и концепция развития и необходимость применения в полевых условиях.

Эмпирический бихевиоризм Бижу особенно характерен тем, что он сосредоточен на процессе человеческое развитие и приобретение знаний на протяжении всего роста, и фактически является пионером в пытаться приближение теории бихевиоризма к эволюции человека и к образовательному процессу на первых этапах жизни.

Это ортодоксальная модель и в определенной степени вполне соответствует процедурам и Теория бихевиоризма Скиннера, в которых главным при объяснении поведения является подкрепление и последствия, которые имеет для субъекта выдача или невыдача поведения.

Автор предложил модель, основанную на поведенческом анализе, в которой несовершеннолетний будет моделировать то, что происходит в окружающей среде, но которые также могут моделировать указанную среду своими действиями, получая различные ответы от среды в зависимости от их действий. поведение.

Обучение и развитие подразумевает в соответствии с этой моделью ассоциации, возникающие в процессе эволюции и роста человека. Само развитие рассматривается как накопление ассоциаций, которые осуществляются непрерывно и всегда по одним и тем же нормам и законам.

Изменения в процессе развития объясняются анализом как предпосылок, так и последствий. поведение несовершеннолетнего, возможность управления стимулами, предъявляемыми ему в ситуации обучение.

Три эмпирические стадии развития

Бижу и другие представители эмпирического бихевиоризма и анализа поведения, связанного с развитием, разрабатывают свою теорию с точки зрения, которую они считают полностью эмпирической, существование в общей сложности трех великих фаз развития.

1. Основы Стадия

Бижу и другие авторы отождествили этот первый период с периодом от рождения до изучения языка.

Поведение в этот момент принципиально объясняется биологией, генетикой и врожденными рефлексами, и в целом оно одинаково или очень похоже у всех испытуемых. Постепенно возникнет обусловленность как со временем ребенок экспериментирует и делает ассоциации. Это будут те, которые позволят ему научиться управлять своим телом, двигаться, ходить и говорить.

2. Базовый этап или стадия

Между началом речи и подростковым возрастом в этот период происходит увеличение значение ассоциаций, возникающих на основе опыта при взаимодействии с половина.

Поведение все больше и больше определяется его аппетитными и аверсивными последствиями, чем-то, что заставит несовершеннолетнего усилить или ослабить рассматриваемое поведение. Приобретенные навыки совершенствуются с использованием, а поведение игры добавляется в качестве поведенческого теста.

3. социальный стадион

Этот последний стадион появляется в подростковом возрасте и сохраняется до конца жизни субъекта, и в нем возникают и приобретают все большее значение социальные реакции среды как главная причина и детерминанта поведения.

Именно здесь возникают более или менее регулярные привычки и стили поведения, происходящие из оперантного обусловливания, в котором основным подкреплением является социальное. Сюда же относится и пожилой возраст, когда поведение меняется, чтобы справиться с трудностями, возникающими в результате старения и износа организма.

Применение в образовательной сфере

Эмпирический бихевиоризм Бижу широко фокусируется на эволюционном процессе и человеческом развитии. с которым он был связан особенно с детством и нашел применение в области образовательный. На самом деле, собственная работа Бижу в значительной степени основывалась на использовании поведенческих методов и условного рефлекса. способствовать обучению детей в школах, как в тех случаях, когда они могли следовать обычному школьному обучению, так и в тех, кто испытывал при этом трудности.

Она исходила из идеи о том, что необходимо постоянно следить за успеваемостью и развитием обучения, а также идеи о важности учителя как передатчик знания и необходимость решать, что, как и когда его применять (помните, что для большинства бихевиоризма субъект пассивен в порождении ассоциация).

Также их следует учитывать антецеденты и последствия поведения субъекта и искать контроль над стимулами, чтобы направлять обучение поведению. Также предлагается работа с родителями, чтобы побудить их предоставить образовательные рекомендации и обогащающую среду для ребенка.

Хотя это видение не учитывает ни наличие познавательных и волевых аспектов, ни роль мотивации и поиска смысла во всем изучены, и поскольку теория была вытеснена другими течениями, которые принимают их во внимание, правда состоит в том, что эмпирический бижутеризм Бижу способствовал создать одну из первых направленных образовательных моделей на основе того, что считалось методологией обучения, основанной на научном изучении поведение человека.

Библиографические ссылки:

• Миллс, Дж. К. (2000). Контроль: история поведенческой психологии. Издательство Нью-Йоркского университета.