Такилалия: симптомы, причины и лечение

Такилалия – это образец речевой речи, характеризующийся ускоренным произнесением слов. Хотя это может произойти в разном возрасте, чаще всего эта закономерность развивается в детстве и подростковом возрасте.

ИВ этой статье мы увидим, что такое такилалия., каковы его возможные причины и как мы можем вмешаться в это.

• Статья по теме: "8 типов речевых нарушений"

Такилалия: определение и симптомы

Термин «такилалия» относится к чрезмерной скорости речи. Эта скорость характеризуется пропуском звуков и слогов, что, в свою очередь, приводит к значительным трудностям в понимании того, что человек пытается выразить.

Другими характеристиками такилалии являются несколько пауз в речи и двигательное беспокойство, которое может быть легким или очень заметным. С другой стороны, не обязательно происходит семантическая или синтаксическая дезорганизация речи, а скорее звуки заменяются похожими, что обусловлено самой скоростью речи.

Аналогично, человек может осознавать ускорение своей речи и трудности, с которыми другие сталкиваются с его пониманием, однако указанное ускорение

не уменьшается легко, несмотря на попытки его контролировать.

Такилалия, дисфемия или заикание?

Такилалия также считается разновидностью дисфемии. Последнее представляет собой расстройство беглости речи, или расстройство общения, характеризующееся частым повторением, длительные и непроизвольные движения звуков, слогов или слов, а также сомнения или паузы, которые обычно прерывают ритмическое течение речи. говорит.

Эти характеристики видимы, поэтому их называют первичными моделями поведения. Тем не менее, Для дисфемии также характерно наличие вторичного поведения., которые нелегко наблюдать, но которые также влияют на качество жизни человека. Это такие проявления, как страх, тревога или избегание.

Дисфемию некоторые специалисты считают синонимом заикания, поэтому в некоторых В некоторых контекстах и ​​то, и другое можно назвать «расстройством беглости речи» или «расстройством беглости речи». коммуникация". В любом случае, поскольку дисфемия включает в себя широкий спектр как первичного, так и вторичного поведения, она может иметь некоторые специфические проявления. Среди них такилалия.

• Вам может быть интересно: "Заикание (дисфемия): симптомы, виды, причины и лечение"

Возможные причины

Как и другие нарушения беглости речи, такилалия представляет собой многопричинную модель общения. Это значит, что оно может быть вызвано разными факторами, среди которых эмоциональные схемы преодоления стрессовых ситуаций, стили воспитания, наличие стрессовых раздражителей в близлежащих контекстах, или оно также может представлять собой одно из проявлений заболеваний, инвалидности, тревожных расстройств и т. д.

Аналогичным образом, исходя из самых классических исследований детской психологии, некоторые специалисты предположили, что одним из основных триггеров нарушений беглости речи является внешнее давление для произнесения разборчивой речи, особенно потому, что человек сталкивается с трудностями, которые находятся вне его непосредственного контроля.

Другими словами, одним из наиболее частых триггеров речевых нарушений является дискомфорт, возникающий, когда человек осознает что остальные ее не понимают, и она заставляет себя как можно скорее улучшить беглость речи, снова мешая общению.

Размеры для оценки

Такилалия может представлять собой проблемный речевой образец, особенно когда она возникает в детей школьного возраста, поскольку это может повлиять как на их отношения со сверстниками, так и на их успеваемость. академический. Фактически, одним из наиболее распространенных последствий является избегание ситуаций, требующих взаимодействия, из-за страха подвергнуться критике или насмешкам. По этой причине крайне важно, чтобы вмешательство начиналось с глубокого изучения проявлений и обстоятельств, связанных с такилалией.

По мнению Морено и Гарсиа-Баамонде (2003) и Прието (2010), оценка обоих блокбастеров Как и в случае с другими нарушениями беглости речи, это можно сделать с помощью следующих мер: размеры:

• Оценка тревоги и депрессии, для определения степени сложности социального взаимодействия и связанных с этим субъективных переживаний.
• Оценка речи, как количественная, так и качественная., например, с помощью чтений, которые масштабируются от простого к сложному, и упражнений, позволяющих наблюдать за вниманием и взаимоотношениями между телами, а также с помощью психометрических шкал.
• Оценить коммуникативные обмены в семье посредством наблюдений определить способность слушать, перебивать, зрительный контакт, реакции и т. д.

Вышеизложенное дополняется глубинными интервью, проведенными с опекунами, учителями и самим ребенком. После завершения оценки можно начать конкретный процесс вмешательства, расставив приоритеты в том, что было наиболее значимым в различных аспектах.

Стратегии вмешательства

После проведения оценки ситуации человека с такилалией важно начать вмешательство с четко определенными целями, согласованными с родителями или опекунами. В тематическом исследовании, проведенном с 13-летним ребенком, Морено и Гарсиа-Баамонде (2003) проводили периодические занятия по 45 минут каждое два раза в неделю. Эти занятия были направлены на постепенное достижение следующих целей:

• Уменьшите речевой поток ребенка.
• Адаптируйте свою дыхательную функцию.
• Увеличьте подвижность ротовой области при разговоре, чтобы ускорить артикуляцию.
• Привлекайте родителей к занятиям и предложите им стратегии, которые помогут закрепить медленную речь ребенка, например: дать вам достаточно времени, чтобы ответить, избегайте повторения слов в точности так, как вы их произносите, выполняйте дома дыхательные упражнения и упражнения на расслабление.

После постановки целей в ходе интервенционных сессий использовались следующие методы:

• Дыхательная деятельность.
• Тренинг прогрессивной релаксации.
• Мониторинг, обратная связь и автокоррекция прочитанного текста.
• Чтение техник перехода.
• Систематическая десенсибилизация.
• Массажи, мимические жесты, орофациальная практика, повторяющиеся упражнения.
• Эмоциональная поддержка, из-за возможных изменений самооценки ребенка в результате насмешек, критики или внешнего давления.
• Вовлекайте ребенка, гарантируя, что он узнает о ситуациях, в которых он возникает, и мотивируя его продолжать вмешательство.

После 25 сеансов планового и совместного вмешательства (с семьей и школой) Морено и Гарсия-Баамонде (2003) подчеркивает положительное влияние вмешательства как на ребенка, так и на его жизнь. близлежащие среды.

Библиографические ссылки:

• Дисфемии: причины, эволюция и лечение (2018). Университет Валенсии. Проверено 28 августа 2018 г. Доступно в https://www.uv.es/uvweb/master-intervencion-logopedica/es/blog/disfemia-causas-evolucion-tratamiento-1285881139898/GasetaRecerca.html? идентификатор = 1285969311828.
• Кастехон, Дж. Л. и Навас, Л. (2013). Трудности и нарушения обучения и детского и начального развития. ЭКЮ: Аликанте.
• Прието, Массачусетс (2010). Изменения в овладении языком. Инновации и образовательный опыт, 36: 1-8. ISSN 1988-6047.
• Морено, Дж. М. и Гарсиа-Баамонде, М.Э. (2003). Вмешательство в случае детской такилалии. Журнал логопедии, фониатрии и аудиологии, 23 (3): 164-172.