Инструменты образовательной оценки: что это такое, виды и характеристики

Оценка является важным аспектом любого образовательного процесса, поскольку именно посредством нее выявляются успехи учащихся и области, требующие улучшения.

Традиционно выбирался письменный экзамен или рубрика, хотя со временем в образовательный сектор стали внедряться и другие методы оценки.

Следующий Мы увидим различные инструменты оценки образования, их характеристики и некоторые примеры..

• Статья по теме: "Что такое психолого-педагогическое консультирование?"

Что такое инструменты оценки образования?

Под инструментами оценки образования мы понимаем любую методику, которая служит для оценки учебного процесса, качества обучения учащихся и их успеваемости. Таким образом, можно выявить аспекты, которые необходимо улучшить конкретно у учащихся, проанализировать причины недостижения обучения и своевременно принять решения.

Формативное оценивание направлено на сбор, систематизацию и анализ информации. полученные из различных источников с целью улучшения обучения и вмешательства учащихся учитель.

Оценка не может зависеть от одного метода или инструмента., потому что таким образом только один тип знаний, навыков, отношений или ценностей будет оцениваться в разрозненном виде.

Ниже мы увидим набор инструментов оценки образования, как наблюдательных, так и более стандартизированных и письменных, которые могут быть полезны в образовательной сфере.

Методы оценки наблюдения

Среди инструментов образовательной оценки есть некоторые, которые являются частью методов наблюдения. Эти методы позволяют оценивать процессы обучения в момент их возникновения. Таким образом, преподаватели могут увидеть, какими знаниями, навыками, взглядами и ценностями обладают ученики и как они их используют в той или иной ситуации.

1. Путеводитель по наблюдениям

Руководство по наблюдению представляет собой инструмент, основанный на списке показателей, которые могут быть записаны в виде утверждений или вопросов, и позволяя учителю руководить своей наблюдательной работой в классе. Его используют для наблюдения за реакциями учащихся в определенной деятельности, за тем, как они ведут себя между собой, какие вопросы задают по определенной теме...

2. анекдотическая запись

Неофициальная запись – это отчет, в котором описываются конкретные факты или ситуации, которые рассматриваются важно для ученика или класса, учитывая их поведение, отношения, интересы или процедуры. Чтобы быть полезным при оценке, наблюдателю необходимо зафиксировать важные события одного или нескольких учащихся.

3. Шкала отношения

Шкала способностей составляет около список утверждений или фраз, выбранных для измерения личного отношения учащегося, как положительного, отрицательного, так и нейтрального., перед другими людьми, предметами или ситуациями.

Методы письменной оценки

Методики письменного оценивания представляют собой довольно обширный набор инструментов образовательного оценивания. Это относится к тестам, на которые ученик отвечает непосредственно, и что учитель должен сделать вывод, были ли приобретены желаемые знания или поведение.

1. классная тетрадь

Классная тетрадь — действительно полезный инструмент для сбора информации, особенно для непрерывной оценки. Ученик записывает в тетрадь все, что он сделал., ежедневно или еженедельно. Таким образом, с помощью этого инструмента мы можем проверить такие аспекты, как:

• Если вы будете правильно делать заметки.
• Ваш уровень понимания, абстракции и какие идеи вы выбираете.
• Ваш уровень письменного выражения, ясность и владение своими выражениями.
• Орфография, каллиграфия, построение предложений…
• Подходы, которые он делает к предоставленной информации.
• Если вы поняли суть.
• Если оно включает в себя ваши собственные размышления или комментарии.
• Если это расширяет информацию по проработанным темам.
• Если вы делаете диаграммы, конспекты, подчеркивания...
• Как тщательно он следит за актуальностью своего блокнота.

Прежде чем анализировать классную тетрадь, Необходимо установить критерии, облегчающие оценку любого из этих аспектов., что не позволяет любому из них полностью или в основном определять саму оценку.

Кроме того, с самого начала учащиеся должны быть уведомлены о том, какие аспекты будут приняты во внимание при анализе тетради, и после проведения оценки Этот момент будет использован, чтобы указать, что идет хорошо, а что необходимо улучшить..

2. Экзамены

Экзамены, как в традиционной письменной, так и в устной версии, представляют собой тесты, которые служат для оценки того, что изучили студенты, предлагая им ряд вопросов или задач, которые необходимо решить.

На основании решения данных задач или ответов студента делается вывод о знании или незнании содержания или наличии или отсутствии поведения у учащихся..

Среди характеристик экзаменов мы имеем:

• Они измеряют максимальные результаты.
• Его применение стандартное.
• Домашнее задание едино для всех учащихся.
• Студенты знают, что их проверяют.

Очень важно понимать, что эти тесты, хотя и полезны, но Они не должны быть единственными участниками процесса оценки преподавания.. Они являются средством анализа и оценки других аспектов работы учащихся.

Важно рассматривать ошибки или ошибки в тестах с точки зрения расследования, а не с точки зрения санкций.. Если учащийся не понял определенную концепцию, ему может потребоваться определенная поддержка после прохождения теста, чтобы он мог завершить обучение.

Необходимо понимать, что как правильные, так и неправильные ответы предоставляют учителям ценную информацию для руководства уроками, а учащимся – для исправления и преодоления этих недостатков.

• Вам может быть интересно: "В чем состоит психологическая оценка?"

3. Анкеты

Анкеты в сфере преподавания представляют собой экзамены в тестовой форме. Они служат для оценки предварительных знаний об учебной единице. решительные, представляющие вопросы в строго стандартном формате и уникальные ответы. Поскольку ученику не приходится писать, а он отвечает на некоторые вопросы утвердительно или отрицательно, учителю легко корректировать эти тесты.

4. Концептуальные карты

Концептуальные карты — это инструменты, позволяющие выделить основные идеи определенного содержания. Они помогают учителям и ученикам легко определить и усвоить основы преподаваемого учебного модуля.

5. Листы сбора информации

Эти рабочие листы просты, но очень полезны как для ученика, так и для учителя. В случае студента он служит для систематизации сбора информации по небольшим исследовательским проектам. Для учителя это служит руководством для оценки других инструментов.

• Вам может быть интересно: "Виды психологических тестов: их функции и характеристики."

6. Монографические работы и небольшие исследования

Монографические работы и небольшие исследования – это работы со свободной темой, позволяющие студентам самостоятельно расширять свои знания. Таким образом, студент является участником процесса получения новых знаний.

Этот инструмент особенно полезен учителю., поскольку позволяет понять, развиты ли у учащегося установки, связанные со строгостью, вкусом к порядку, умеет организовать информацию и привлекательно подать ее...

Библиографические ссылки:

• Линч, Дж. (1977). Непрерывное образование и подготовка педагогических кадров. Великобритания: Институт образования ЮНЕСКО, Гамбург.
• Миклош Т. и Телло М. (1999). Перспективное планирование. Стратегия проектирования будущего. Мексика: Лимуса
• Саад, Э. и Пачеко, Д. (1982). Тексты для подготовки учителей. Тема «Подготовка и повышение квалификации инженеров-строителей в государственном секторе». Васкес Ф. Г., редактор. Мексика: Институт социальных и образовательных исследований А. в.
• Забальза-Береза, М. А., Монтеро-Меса, М. Л. и Себрейро-Лопес, Б. (ред.) (1995). Содержание представлено на Международном симпозиуме по школьной практике. Редакторы: Университет Сантьяго.