Эскола-де-Франкфурт: резюме, авторы, труды, исторический контекст
Еврейские мыслители, в основном марксисты, начали встречаться в 1923 году в Фонде или Институте социальных исследований (в немецком Institut für Sozialforschung).
Междисциплинарная школа (на немецком языке Frankfurter Schule), образованная при Франкфуртском университете, была призвана размышлять об обществе, о культуре или о культуре. You intellectuais debruçaram в поисках, связанных с литературой, философией, политикой и экономикой, а также в элементах повседневной жизни.
Os maiores nomes da escola foram: Теодор В. Адорно (1903-1969), Макс Хоркхаймер (1895-1973) и Вальтер Бенджамин (1892-1940).
Резюмирую
Или появление Школы
1923 год, год да Первая неделя марксистского труда, конгресс, организованный профессором политологии Феликсом Дж. Вейлом (1898-1975), который объединяет ряд интеллектуалов, особенно евреев.
О паи де Феликс Вейль, Герман Вейль, иммигрировал в Аргентину, где открыл бизнес по производству цереи. Семья вернулась в Германию в 1908 году и спустя годы решила профинансировать создание института. Либо pai de Weil foi, либо покровитель группы, я потратил 120 тысяч марок num ano на создание заведения. Вдохновением для создания школы я увидел Московский институт Маркса-Энгельса, основанный в 1920 году.
3 февраля 1923 года указом Министерства образования Франкфурта было разрешено открытие школы.
Os primórdios da Escola
Com uma трансдисциплинарный подход е в основном коммунист, или первоначальная идея заключалась в том, чтобы продвигать
Исследования по истории социализма и оперативного движения, по экономической истории, по истории и критике политической экономии (Wiggershaus)
Больше логотипов, мыслители расширят свой кругозор и начнут размышлять также над вопросами социологии, философии, языка, политологии и психоанализа.
22 июня 1924 года ему удалось основать Институт социальных исследований (в немецком Institut für Sozialforschung). Институтом стал руководить Карл Грюнберг, который присоединился к институту в 1930 году, когда его занял Макс Хоркхаймер.
Principais nomes da Escola de Frankfurt
В школе есть первый geração, в который входят такие первоначальные члены, как Адорно и Маркузе, и обычно считается, что им исполнилось 40 лет.
С этого периода до 1967 года появился второй герасан, получивший признание Хабермаса и Альфреда Шмидта. Позвольте мне рассмотреть существование третьей стороны, которая все еще остается под сомнением.
Основные мыслители перед форумом Escola:
- Макс Хоркхаймер (1895-1973)
- Теодор В. Адорно (1903-1969)
- Карл Грюнберг (1861-1940)
- Вальтер Бенджамин (1892-1940)
- Фридрих Поллок (1894-1970)
- Юрген Хабермас (1929)
- Зигфрид Кракауэр (1889-1966)
- Герберт Маркузе (1898-1979)
- Эрих Фромм (1900-1980)
Лучшие влиятельные лица
Под влиянием марксистского идеалаНа интеллектуалов того времени большое влияние оказали чтения Фрейда, Вебера, Ницше, Канта и Гегеля.
Как центральные квесты, поднятые Escola
Вы, интеллектуалы, придете во Франкфуртскую школу, работая над моим исследованием марксистской теории, и в конечном итоге расширите свои исследовательские горизонты, уделяя особое внимание вопросу культурная индустрия.
Они занимаются критикой классического марксизма или наблюдением за вакуумом знаний - иначе классический марксизм не посвятил себя мышлению в области культуры. Пытаюсь исправить esse зазор, члены Франкфуртской школы специально для этого квеста будут призывать своих друзей.
Критическая теория
Исследователи разработают Критическая теория о компании, которая стремилась привлечь внимание жителей и получить больше информации - как общественное сознание - стремясь развивать критический дух.
Вы, интеллектуалы, задаетесь вопросом и попытаетесь выяснить следующие вопросы: почему мы потребляем? А зачем мы покупаем или что нам нужно? Как общество потребления влияет на нас, чтобы избавиться от лишнего? Каким образом средства общения побуждают нас приобретать ненужные предметы? Почему мы подвергаемся этой лавине ширпотреба?
В ходе исследований, проведенных Франкфуртской школой, я понял, что социальная надстройка, в которой мы находимся, вставленный мобилизует нас для выполнения действий, необходимых для продолжения экономической и социальной системы. функция. Другими словами, коммуникация и культура тесно связаны с потреблением.
Вопреки обычаю, человек несвободен, информирован и полностью автономен, но все же является частью коллективной системы, которая либо сталкивается с потреблением более или менее сознательно.
Культурная индустрия
Adorno e os seus companheiros de escola showraram uma озабоченность распространением двух средств связи Влияние этого количества информации на общество.
В качестве аналитического инструмента мы обсудим средства коммуникации и попытаемся проанализировать культурную индустрию прошлого.
Вы критически настроенные интеллектуалы или капитализм и мысли Последствия культуры производства и массового потребления. Они размышляют о том, как массовое производство повлияло на наше восприятие произведений искусства (массификация двух культурных продуктов).
Квесты Outras в порядке дня
Na Escola de Frankfurt задумалась над вопросом господство não só financialira as também (and sobretudo) культурное, психологическое и политическое. Либо авторитаризм, либо тоталитаризм также являются актуальными проблемами для мыслителей, которые переживают сложные политические времена с подъемом нацизма.
You intellectuais da Escola Мысль или современный контекст и интеллектуалы авангарда или анализируемые, например, или кино, которые все еще мало или совсем не изучались в академии. Вальтер Бенджамин был пионером в размышлениях о том, как или как он изобрел новые методы воспроизведения, которые изменили бы нашу чувствительность в отношении плодотворности произведений искусства (ребенок потерял свою ауру).
Журнал da Escola
Работы, написанные членами школы и сотрудниками, были опубликованы в журнале Института, первоначально называвшемся Zeitschrift für Sozialforschung.
Ономэ дает журнал Mudou или английский, позже ставший «Исследования в области философии и социальных наук».
About or nome da Escola
Реальность или название Франкфуртской школы было дано апостериори примерно в шестидесятых годах, чтобы идентифицировать эту группу исследователей.
Контекст возникновения Франкфуртской школы
Школа развернулась в межвоенный период, когда стали очевидцами ее последствия. разрушительной Первой Великой войны, поскольку мы организовали признаки Второй мировой войны. Мировая война.
Конец 20-х годов ознаменовался подъемом нацизма и преследованием еврейского народа. В 1933 году в дом Хоркхаймера было совершено вторжение - вы, официальные лица, не найдете интеллектуального друга его женщине, которая предупредила, что мы живем в отеле.
Переезд в загородную школу
В июле 1933 года школа подверглась критике нацистов из-за аргументов в пользу «враждебной деятельности», и ее необходимо было передать Женебре. Ла вернулся в Société Internationale de Recherches Sociales. Depois ainda migrou снова отправится в Париж в 1934 году для Nova Iorque (Университет Колумбии).
Escola вернулась в свою первоначальную штаб-квартиру только в 1953 году.
Опубликованные работы
Теодор Адорно
- Культурная индустрия и общество
- Минимальная мораль
Макс Хоркхаймер
- Традиционная теория и критическая теория
- Затмение дает повод
Теодор Адорно и Макс Хоркхаймер
- Диалектика прояснения
Эрих Фромм
- Анализируйте дома
- Марксистская концепция домашнего очага
Вальтер Бенджамин
- Совет немецкой художественной критики по неромантизму
- У истоков немецкой драмы барокко
Юрген Хабермас
- Теория коммуникативного действия
- Или философский дискурс дает современность
Герберт Маркузе
- Эрос и цивилизация
- Идеология индустриального общества
Conheça также
- Макс Вебер: биография и теории
- Николау Макиавель: биография и основные произведения
- Аристотель: жизнь и основные труды
Сформирован в литературе Папского католического университета Рио-де-Жанейро (2010 г.), магистр литературы в Федеральном университете Рио-де-Жанейро (2013) и doutora в исследованиях культуры Папского католического университета Рио-де-Жанейро и Португальского католического университета Лиссабона. (2018).