Гетерономная мораль: что это такое, особенности и функционирование в детстве

Дети не судят так же, как мы, это очевидно, но как они считают, что правильно, а что неправильно? Они на самом деле не думают об этом, они этому учатся. Им прививаются социальные нормы, и они признают, что должны им соответствовать.

До 9 лет дети думают категориями гетерономной морали., то есть их мораль основана на принятии внешних норм, которые считают, что в случае нарушение их по какой-либо причине, несомненно, должно повлечь за собой последствия.

Попытка резюмировать в нескольких вводных предложениях, насколько интересна гетерономная мораль, несколько сложна, и поэтому мы приглашаем вас продолжить чтение, чтобы понять ее более тщательно.

• Связанная статья: «Диадическая теория морали: ключи к этой модели Курта Грея»

Что такое гетерономная мораль?

Гетерономная мораль - это форма, которую этика детей принимает в первые годы их жизни. Эта мораль основана на принятии внешних норм, как если бы они были абсолютными.вместо того, чтобы устанавливать свой собственный кодекс поведения, основанный на их мнениях и опыте, как это принято на более зрелых стадиях их развития.

Мальчики и девочки в возрасте до 9 лет считают, что правила, навязанные им извне, должны соблюдаться безоговорочно. Они считают правила чем-то священным, неизменным и которым нужно подчиняться независимо от их содержания.

В этом типе морали дети, которые ее проявляют, они оценивают действия не из-за их характера или этики, стоящей за ними, а из-за необходимости подчиняться авторитету взрослых. Субъекты с таким типом морали должны подчиняться правилам, установленным взрослыми, потому что они считают, что то, что им приказывают, хорошо, а то, что запрещено, - плохо. Короче говоря, гетерономная мораль - это мораль, присущая людям, которые не подвергают сомнению нормы, исходящие от определенного авторитета.

Гетерономную мораль впервые изучил швейцарский психолог. Жан Пиаже, которому было интересно узнать, почему дети ведут себя именно так. В рамках этого объекта исследования также был обнаружен их интерес к тому, как они понимают мораль, интерес к тому, как дети понимают нормы, что они думают об индивидуальной ответственности и какое у них представление о справедливости.

Философы, психологи и другие исследователи особенно интересовались развитием морали. Считается, что понимание того, как развивается наша мораль и откуда она берется, как она меняется у детей по мере их взросления, они могут помочь нам понять нашу собственную этику и то, как моральные нормы появляются в обществе, когда мы становимся взрослыми.

• Вам может быть интересно: "Теория нравственного развития Лоуренса Колберга"

Как возникает этот тип морали?

Гетерономная мораль возникает в сознании детей, когда они начинают размышлять о функционировании мира., и сохраняется примерно до 9 лет, хотя обычно исчезает между 6 и 8 годами.

До достижения этого возраста дети не ставят под сомнение обоснованность или справедливость норм и социальных правил, которые они унаследовали от своих родителей, а принимают их слепо.

Это связано с моральным реализмом, который, по сути, считается образцом мышления, вытекающим из этого типа морали. Дети считают, что обязательства и ценности человека определяются нормой., независимо от таких факторов, как контекст и возможные намерения, которые могли быть связаны выполнять определенное поведение, даже если оно связано с каким-либо нарушением или нарушением правило.

Такой способ понимания того, что является моральным и правильным, связан с тем фактом, что мы еще не развили способность ставить себя на место других (ментализм) и, следовательно, Дети не может понять, по каким причинам человек мог нарушить некоторые правила. По его мнению, тот, кто не соответствует стандарту, - это тот, кто сделал что-то неправильно, и это не подлежит обсуждению.

Вдобавок к этому, в настоящее время у них нет критического чутья, с которым они не могут подвергать сомнению слова своих родителей и другие отзывы. Это означает они считают, что все, что говорят взрослые, правильно, необходимо уважать, и невыполнение этого всегда должно влечь за собой негативные последствия. Они слепо принимают то, что им говорят, потому что считают, что пожилые люди непогрешимы. Они не понимают, что взрослый человек, столь же важный, как его отец, мать, учитель или бабушка и дедушка, может ошибаться.

Все эти характерные черты детей до 9 лет служат ключом к понять, почему возникает гетерономная мораль, мораль, которая, как следует из названия, «приходит извне», введен.

Однако по мере того, как они достигают десятилетнего возраста, в структурах мышления начинают происходить изменения, из-за которых ребенок перестает воспринимать правила как нечто негибкое и абсолютное. Таким образом, Дошкольники и подростки подвергают сомнению нормы, понимая, что правила - это не абсолютная истина, а социальное навязывание., это рождение автономной морали.

• Связанная статья: «10 типов ценностей: принципы, управляющие нашей жизнью»

Характеристики гетерономной морали

Гетерономная мораль сильно отличается от автономной морали, первая из которых является собственной моралью до достижения 9-10-летнего возраста, а вторая - той, которая возникает после. Мы можем выделить несколько характеристик морального реализма.

1. Принятие внешних стандартов

Наиболее отличительной чертой гетерономной морали является то, что дети автоматически принимают все нормы и убеждения, которые им навязываются, особенно если они созданы их родителями, учителями, законными опекунами или любыми другими взрослыми.

Это потому, что в детство Мы видим в своих родителях настоящих авторитетов, людей, которые никогда не ошибаются и обладают естественной властью над своими детьми. Его слова не вызывают сомнений, и именно поэтому все, что говорят взрослые, будет восприниматься как безусловное и неоспоримое правило.

• Вам может быть интересно: «9 важнейших типов стандартов»

2. Наказание как следствие правонарушения

В отличие от автономной морали, в которой человек, владеющий ею, больше озабочен тем, является ли действие этически оправданным. Или нет, у детей с гетерономной моралью обычным явлением является то, что они беспокоятся о подчинении, чтобы избежать наказания любой ценой. В этом возрасте дети считают, что нарушение правила или выполнение того, что им сказали, неправильно, всегда влечет за собой негативные последствия.

Чем суровее наказание, тем хуже будет считаться неправильное действие.. Этот тип мышления не принимает во внимание возможные причины, побудившие человека совершить преступление, а скорее тот факт, что оно совершило это преступление.

На стадии гетерономной морали наказание рассматривается как нечто автоматическое и естественное. Дети понимают справедливость как своего рода месть, основанную на самом основном принципе возмездия, таком как «око за око».

Следовательно, если кто-то совершает правонарушение, человек, мыслящий в рамках гетерономной морали Вы будете верить, что вас неминуемо придется наказать, даже не задумываясь о возможности избавления от каких-либо негативных последствий..

• Вам может быть интересно: «Что такое наказание в психологии и как оно применяется?»

3. Мало актуальности в преднамеренности

Дети с гетерономной моралью не принимать во внимание умышленность, которая может стоять за совершением определенного преступления. Основным критерием серьезности нарушения является то, насколько разрушительным было само нарушение. То есть, чем больше преступление, тем более предосудительным оно будет с моральной точки зрения.

Чтобы мы понимали: 8-летний мальчик увидит, насколько хуже его младший брат разбил посуду. бабушкин фарфор случайно не из-за того, что другой ее брат взял тарелку и разбил ее Почта. 8-летний ребенок не заботится о преднамеренности, важно, сколько там разбитой посуды.

Этот менталитет непонимания того факта, что это был несчастный случай или нет, вызван тем, что вы еще не можете поставить себя на место другого человека. Вы не можете оценить свои намерения или вес, который у вас есть на то, что вы делаете.

Дети в гетерономной моральной стадии считают, что наказание должно быть пропорционально причиненному ущербунезависимо от того, была ли это умышленность или нет. Однако по прошествии нескольких лет и перехода на стадию автономной морали интенциональность приобретает больший вес, когда дело доходит до судить о действиях других и, следовательно, рассматривается как важный фактор при рассмотрении вопроса о целесообразности наказания или нет.