12 лучших фраз Говарда Гарднера
Фигура американского психолога Говард Гарднер (Скрэнтон, США, 1943 г.) всегда будет связана с его Теория множественного интеллекта.
Этот пересмотр концепции интеллекта, который он предложил в 90-х годах, открыл более широкое видение когнитивных возможностей каждого человека. Так же критикуется, как его уважают, Ховард Гарднер продолжает практику профессора в престижном Гарвардском университете..
- Статья по теме: «50 замечательных фраз о множественном интеллекте»
Говард Гарднер цитирует, чтобы понять его мышление
В этой статье Я хотел передать мысли и размышления этого великого исследователя через несколько его знаменитых фраз и цитат..
1. Цель образования - заставить людей делать то, что они должны делать.
Критическая фраза по отношению к системе образования. Хотя у этого есть разные интерпретации, кажется, что Гарднер указывает здесь на влияние на контроль мотивации, который школа осуществляет в наших обществах.
2. Наши ограничения не только позволяют получить первые жизненно важные знания, но и позволяют время от времени делать творческие перерывы.
Из-за ограничения процесс обучения тоже строится и продвигается.
3. Каждый человек обладает уникальным сочетанием интеллекта. Это фундаментальная образовательная задача: индивидуальное стимулирование каждого ученика
В этом предложении он ясно указывает на свой тезис о множественном интеллекте. Каждый из Типы интеллекта заслуживает особого внимания.
4. Очень важно оценивать интеллект, но стандартизированные тесты - не решение.
Тесты на интеллект можно использовать правильно, но их недостаток часто заключается в том, что они стигматизируют и снижают потенциальные возможности.
5. Дизайн моей идеальной школы будущего основан на двух гипотезах: первая состоит в том, что не у всех одинаковые интересы и способности; не все из нас учатся одинаково. Вторая гипотеза может навредить: в настоящее время никто не может научиться всему, что нужно.
Еще одна известная цитата из одной из его книг.
6. Школа, ориентированная на человека, должна быть богата оценкой индивидуальных способностей и склонностей. Я бы попытался связать людей не только с учебными областями, но и с конкретными способами преподавания этих предметов.
Здесь он излагает несколько правил образовательной системы, способной использовать способности и способности учащихся.
7. Интеллект, то, что мы считаем разумными действиями, меняется на протяжении всей истории. Интеллект - это не вещество в голове, как масло в масляном баке. Это совокупность реализованных возможностей.
О необходимости поместить понятие интеллекта в контекст.
8. Появление новых технологий заставляет нас обучать детей по-другому.
Несложно: появление социальных сетей, мобильных телефонов следующего поколения и других гаджетов заставляет нас переосмыслить то, как мы обучаем наших детей.
9. В будущем мы сможем индивидуализировать, персонализировать образование столько, сколько захотим.
По словам Говарда Гарднера, это должно быть целью.
10. Возможно, сочетание молодости и зрелости - отличительная черта творческого научного гения.
Какова личность гениев? Гарднер предлагает подход.
11. Было бы удобно иметь в томе обобщение работы по воспитанию структур психики, которая является надежной.
Размышление о необходимости объединить знания педагогической психологии в одной работе.
12. В большинстве стран планеты школы организованы единообразно. Одинаковые предметы преподаются и оцениваются одинаково для всех учеников одинаково, потому что кажется справедливым иметь возможность относиться ко всем ученикам так, как если бы они были одинаковыми.
Если мы хотим получить образование, которое приведет к улучшению общества, невозможно, чтобы мы продолжали обращаться к образовательному опыту каждый студент, не предлагая гарантии того, что его потребности, таланты и ожидания получат институциональную и социальную поддержку.
