Гендерные стереотипы: как они воспроизводят неравенство

Мираж гендерного равенства что мы находимся в сегодняшнем обществе, в котором мы думаем, что неравенство ушло в прошлое или в другие страны, несмотря на существование гендерного насилия (максимальное выражение этого неравенства), разрыв в заработной плате, неравное распределение домашних обязанностей и воспитания детей, экономические и политики, которые по-прежнему остаются преимущественно мужчинами... и т. д., демонстрируют непрерывность этой проблемы и необходимость анализа факторов, вызывающих и закрепляющих такие неравенство.

В основе гендерного неравенства, помимо других сохраняющихся аспектов проблемы, лежат: гендерные стереотипы, как мы увидим.

• Вам может быть интересно: "Что такое радикальный феминизм?"

Как наследуется гендерное неравенство?

Одной из теорий, анализирующих эти аспекты, является теория дифференциальной социализации, предложенная Уокером и Бартоном (1983), которая объясняет, как люди в своем в процессе инициации социальной и культурной жизни и под влиянием социализирующих агентов они приобретают различную гендерную идентичность, которая они несут

стереотипное отношение, поведение, моральные кодексы и нормы поведения, назначенного каждому полу. Другими словами, дифференцированная социализация по признаку пола порождает гендерное неравенство.

• Статья по теме: "Причины гендерного неравенства: дифференцированная социализация"

Эта дифференцированная социализация использует различных агентов социализации для передачи стереотипов, которые способствуют сохранению гендерного неравенства. Более того, эти стереотипы сохраняются как продолжают передаваться в процессе социализации на всех этапах разработки.

Во время первичной социализации, в которой вы создаете свою личностьмальчик или девочка через модели семьи наблюдает, как отец играет одни роли, в то время как мать соответствует другим, в то же время как они будут постепенно присоединяться к референтной группе в соответствии со своим полом, таким образом выстраивая собственную идентичность. После этой начальной социализации процесс социализации продолжается в школе (вторичная социализация), после чего они начинают закрепляют различия в социализации мужчин и женщин, что, в свою очередь, способствует сохранению гендерных стереотипов.

Таким образом, принадлежность к той или иной сексуальной категории будет определять как различия в личности каждого как индивидуум, так и различные социальные реальности, возникающие во взаимодействии с другими людьми. Оба определения будут обусловливать будущее поведение, то есть выбор в будущей жизни и, конечно же, последующую профессиональную деятельность.

А) Да, женщина возьмет на себя семейные функции по содержанию домазабота о детях и пожилых людях, задачи, которые с учетом дифференцированной социализации должны быть согласованы с их работой.

Гендерные схемы

Термин «образ мышления» относится к организованной структуре знаний или информации, которая создается в связи с существованием потребности в знаниях как эволюционной форме адаптации к окружающей среде. Его подготовка и развитие тесно связаны с процессами социализации.

Таким образом, когда мы говорим о гендерных схемах мы имеем в виду набор знаний, с помощью которых организуются общие черты, и те, которые по-разному присваиваются женщинам и мужчинам.

Гендерные схемы, как и остальные когнитивные схемы, имеют адаптивную функцию, поскольку они предоставляют информацию об окружающей среде, чтобы противостоять ей и адаптировать к ней поведение. Однако все когнитивные схемы, включая гендерные, подразумевают процесс схематизации знаний или информации, с помощью которых он упрощен и теряются нюансы реальности, поскольку в основе его организации лежат два правила: искажение и приспособление.

Таким образом, такие авторы, как Монреаль и Мартинес (2010), указывают, что эти гендерные схемы способствуют сохранению различий между мужчинами и женщинами по трем параметрам:

• Половые роли: оценки, сделанные на основании того, что существуют количественные различия в выполнении действий между мужчинами и женщинами.
• Гендерно-ролевые стереотипы: они относятся к убеждениям о том, какие занятия больше подходят или подходят для того или иного пола.
• Стереотипы гендерных особенностей: те психологические аспекты, которые по-разному приписываются мужчинам и женщинам. Эти три аспекта способствуют сохранению неравенства, поскольку гендерные схемы основаны на стереотипах, предполагающих установленный порядок в патриархальном обществе.

Гендерные и сексуальные стереотипы

В научных исследованиях до 1970-х годов сексуальные различия, основанные на стереотипах, рассматривались как положительные мужские характеристики, приписываемые мужчинам, и те характеристики, которые считаются женскими, приписываемые женщинам, такие как отрицательный. Однако такие авторы, как Bosch, Ferrer and Alzamora (2006), показывают, что начиная с 1970-х гг. начал подвергать сомнению и критиковать такое рассмотрение половых различий из-за разных причины:

• Существование множества расследований, которые дали результаты, в которых сходства между полами больше, чем различий.
• Доступ женщин к миру труда, который позволил им продемонстрировать, что они могут выполнять задачи, которые раньше выполнялись исключительно мужчинами.
• Вклад Феминистское движение например, понятие пола.
• Объяснения теорий социального обучения или когнитивизма на сексуальная типизация.

На основе этих материалов стало рассматриваться и обнаруживаться наличие стереотипов в различных исследованиях. Термин стереотип относится к системе убеждений об определенных характеристиках или атрибутах, общих для определенной группы или общества. Конкретно, сексуальный стереотип относится к набору общественно разделяемых убеждений, которые приписывают каждому человеку определенные характеристики на основании его принадлежности к тому или иному полу.

Сексуальный стереотип разбирается в личностных качествах, поведении и занятиях которые считаются типичными для мужчин и женщин.

• Вам может быть интересно: "15 гендерных предубеждений в пиктограммах Ян Лю"

Стереотип женского начала

Традиционно женский стереотип формировали характеристики, приписывающие неполноценность женщинам в отношении мужчин, основанный на аргументе моральной, интеллектуальной и биологической неполноценности женщин.

Хотя этот аргумент не имеет научного обоснования, он используется в культурном и социальном плане для сохранения патриархальной системы, в которой женщины Женщин по-прежнему считают основанными на женском стереотипе, приписывая им роли и поведение, типичные для частной сферы, материнства и рабочих задач. осторожный.

Монреаль и Мартинес (2010) объясняют, как стереотипы, возникшие в прежние времена и передаваемые через образование, поддерживают неравенство из-за того, что стереотипы присутствуют. предписывающий и нормативный характер формируется в обществе, с помощью которого люди будут направлять и адаптировать как представление о себе как о мужчине или женщине, так и о своей идентичности, ожиданиях, убеждениях и поведении.

Такая природа стереотипов позволяет их увековечивать, поскольку в тех случаях, когда человек соответствует нормативному гендерному стереотипу, это то есть в соответствии с навязанной и усвоенной социальной нормой, стереотип подтверждается, и в тех случаях, когда человек не соответствует гендерному стереотипу налог получит «социальное наказание» (выговоры, санкции, нелюбовь ...).

Неравенство сегодня

В настоящее время реальность и социальная ситуация изменились посредством различных структурных изменений, направленных на устранение гендерного неравенства. Однако стереотипы не были изменены и адаптированы к новой социальной ситуации, что приводит к увеличению дистанции между ними и стереотипами.

Разрыв между стереотипом и социальной реальностью увеличивается из-за эффекта самореализации и сильное сопротивление изменениям, представленное стереотипами. Таким образом, различия между обоими полами сохраняются, поскольку мужчины и женщины автоматически усваивают свои собственные стереотип, с соответствующими ценностями и интересами каждого пола, ценностями, которые будут отражены в ролях, которые выполнять.

Хотя стереотипы выполняют адаптивную функцию, которая позволяет нам быстро узнать реальность и окружающую среду. и схематический, характеризуются приписыванием женского и мужского начала как двух исключительных групп, дуалистическим образом, как два измерения, представленные в противоположных полюсах, в которых мужское начало доминирует над женским, производя явные эффекты неадаптивный.

Таким образом, как гендерные схемы, так и гендерные стереотипы дают представление о том, кого можно считать мужчиной и женщиной, влияние личности и решений каждого человека а также его видение окружающей среды, общества и мира.

Несмотря на характеристики вышеупомянутых гендерных схем и стереотипов, их влияние не является детерминированным и недетерминированным. недвижимым, поэтому, модифицируя процесс социализации и его передачу через агентов социализации, можно добиться процесс изменения, с помощью которого можно адаптировать стереотипы к обществу, позволяя нынешнему миражу равенства стать реальностью Социальное.

Библиографические ссылки:

• Бош, Э., Феррер, В., и Альзамора, А. (2006). Патриарший лабиринт: теоретико-практические размышления о насилии в отношении женщин. Барселона: Антропос, Эдиториал дель Омбре.

• Монреаль, штат Миннесота, и Мартинес, Б. (2010). Гендерные схемы и социальное неравенство. В Amador, L. и Monreal Mª. (Ред.). Социальное вмешательство и гендер. (стр.71-94). Мадрид: Издания Narcea.

• Уокер, С., Бартон, Л. (1983). Пол, класс и образование. Нью-Йорк: The Falmer Press.