Насилие в отношениях подростков на свиданиях

Много молодежь и подростки они не обращают особого внимания на насилие в ваших отношениях, склонны считать, что это проблема, которая затрагивает исключительно взрослых. Однако важные этиологические факторы гендерного насилия, которое происходит во взрослых парах, могут проявиться во время свиданий.

Насилие в молодых парах: почему это происходит?

Насилие в отношениях - это проблема, которая затрагивает все возрасты, расы, социальные классы и религии. Это социальная проблема и проблема здравоохранения, которая из-за высокой распространенности в настоящее время вызывает важная социальная тревога как из-за серьезности событий, так и из-за негативности их последствия.

Концепция насилия в отношениях подростков на свиданиях была определена различными авторами. В международных расследованиях используется термин «агрессия при свиданиях и / или насилие при свиданиях», в Испании наиболее употребляемым термином является насилие в подростковом свидании или же насилие на свиданиях.

Определение этого типа насилия

Райан Шори, Грегори Стюарт и Тара Корнелиус определяют насилие на свиданиях как поведение, связанное с физическим, психологическим или сексуальным насилием между членами пары во время ухаживания. Другие авторы подчеркивают, что это насилие, которое включает в себя любую попытку доминировать над человеком или контролировать его физическим, психологическим и / или сексуальным способом, вызывая какой-либо ущерб.

Обязательное чтение: «30 признаков психологического насилия в отношениях»

Из психологии различные авторы пытаются объяснить причины такого насилия в отношениях на свиданиях у подростков. Хотя в настоящее время существует мало исследований, которые теоретически рассматривали бы происхождение и сохранение насилия в этих парах, есть определенная тенденция объяснять это классическими теориями об агрессивности или связаны с идеями о гендерном насилии во взрослых парах.

Некоторые, но не все, наиболее актуальные теории и теоретические модели изложены ниже, чтобы пролить некоторый свет на эту проблему.

Теория привязанности

Джон Боулби (1969) предлагает, чтобы люди формировали свой стиль отношений на основе взаимодействий и отношений, которые они установили во время детство с основными приставными фигурами (мама и папа). Такие взаимодействия влияют как на возникновение, так и на развитие агрессивного поведения.

Согласно этой теории, подростки из домов, в которых они наблюдали и / или подвергались жестокому обращению, демонстрируя проблемы с регулированием своих эмоций, низкую способность решать проблемы и / или низкая уверенность в себе, аспекты, которые также могут быть следствием вышеизложенного, показали бы большую вероятность установления отношений в паре противоречивые.

С этой точки зрения агрессия в подростковом возрасте будет происходить из отрицательного опыта в детстве, например, агрессивное поведение родителей, жестокое обращение с детьми, ненадежная привязанность и т. д., и в то же время они будут влиять на возникновение дисфункциональных паттернов во взрослом возрасте. Однако мы не можем игнорировать тот факт, что личный опыт предполагает процесс индивидуальной разработки, который позволил бы изменить эти шаблоны.

Углубляясь: «Теория привязанности и связь между родителями и детьми»

Теория социального обучения

Предложено Альберт Бандура в 1973 году сосредоточился на концепциях моделирования и социального обучения, объясняет, как обучение в детстве происходит посредством имитации того, что мы наблюдаем.

Агрессивное поведение в отношениях подростковой пары может быть вызвано обучением то же самое либо из личного опыта, либо при наблюдении за отношениями, в которых есть насилие. Следовательно, люди, которые испытали или подвергаются насилию, более склонны к агрессивному поведению по сравнению с теми, кто не испытал или не подвергался этому.

Однако мы должны учитывать, что каждый человек выполняет свой собственный процесс строительства на своей опыта и не ограничивается исключительно копированием стратегий разрешения конфликтов отцы. Более того, некоторые исследования показали, что не все подростки, которые совершили или стали жертвами нападения в своих партнерах, в детстве они испытывали или были свидетелями агрессивного поведения в своих домах, среди своих друзей или с предыдущими партнерами.

Феминистская перспектива

Такие авторы, как Ленор Уокер (1989 г.) объясняет, что причиной насилия в парах является неравное социальное распределение по признаку пола., что дает мужчинам большую власть над женщинами. Согласно этой точке зрения, женщины рассматриваются как объекты контроля и господства патриархальной системы через принципы теория социального обучения, социокультурные ценности патриархата и гендерного неравенства, передаваемые и усвоенные в физическое лицо. Гендерное насилие - это насилие, целью которого является сохранение контроля и / или доминирования в неравных отношениях, в которых оба члена получили разную социализацию.

Эта теоретическая точка зрения была адаптирована к насилию в подростковых отношениях, учитывая многочисленные свидетельства влияния, которое оказывают системы убеждений традиционный в гендерные роли, как в проявлении, так и в содержании насилия. Эта адаптация объясняет и анализирует, почему агрессия, которую комментируют мальчики, демонстрирует тенденцию к большей степени серьезности и проанализируйте возможные различия между представителями обоих полов, например, в отношении последствия.

Теория социального обмена

Предложено Джорджем К. Хоманс (1961), указывает на то, что мотивация людей заключается в получении вознаграждения и снижении или устранении затрат в их отношениях.. Таким образом, поведение человека будет зависеть от суммы и типа вознаграждения, которое, по его мнению, он получит.

Следовательно, насилие в интимных отношениях используется как способ снижения затрат, обретение большего контроля и власти через агрессию. Стремление агрессора к контролю будет связано с сокращением еще одного из возможных издержки отношений, неопределенность, незнание того, что думают другие, что они делают, где они, и т.п. В этой строке, чем ниже взаимность в данном взаимодействии, тем выше вероятность эмоционального поведения, основанного на гневе или насилии.

В свою очередь, такое поведение заставит человека почувствовать себя ущемленным и увеличит вероятность того, что взаимодействие станет более опасный и жестокий. Таким образом, главное преимущество насилия - это получение господства над другим человеком и вероятность того, что насильственный обмен заканчивается, они возрастают, когда издержки насильственного поведения перевешивают выгоды, которые производит.

Когнитивно-поведенческий подход

Он фокусирует объяснение насилия в интимных отношениях на познания и когнитивные процессы, подчеркивая, что люди ищут согласованности между своими мыслями и между ними и своим поведением. Наличие когнитивных искажений или несоответствий между ними вызовет негативные эмоции, которые могут привести к проявлению насилия.

Тем не менее когнитивно-поведенческий подход больше сосредоточился на объяснении когнитивных искажений, возникающих у агрессоров, например, в той же ситуации, в которой нет партнера, агрессор будет проявлять большую склонность думать, что его партнер ждал его дома не для того, чтобы рассердить его или как способ неуважения к нему, что вызовет эмоции отрицательно, с другой стороны, человек, который не является агрессором, будет думать, что это потому, что его партнер будет занят или развлекается, будет вызывать положительные эмоции и будет счастлив таким образом.

Экологическая модель

Он был поднят Ури Бронфенбреннер (1987) и адаптировано Уайтом (2009) для объяснения насилия в интимных отношениях, переименовано в социально-экологическая модель. Он объясняет насилие в интимных отношениях четырьмя уровнями, от самого общего до самого конкретного: социальные, общественные, межличностные и индивидуальные. На каждом из уровней есть факторы, которые увеличивают или уменьшают риск совершения насилия или виктимизации.

Таким образом, агрессивное поведение в супружеских отношениях будет расположено в этой модели на индивидуальном уровне и будет развиваться из-за предыдущего влияния других уровней. Это влияние различных уровней проистекает из традиционного видения разделения власти в обществе в пользу мужчин, как в теории феминизма.

Заявляет, что На агрессивное поведение по отношению к партнеру влияют убеждения на социальном уровне (например, распределение труда между мужчинами и женщинами, разделение власти по половому признаку) на уровне сообщества (например, интеграция отношений гендерно-дифференцированные социальные модели, заложенные в школах, на рабочем месте, социальных учреждениях и т. д.), на межличностном уровне (например, убеждения обоих членов пары о том, какими должны быть отношения), и на индивидуальном уровне (например, что этот человек думает о том, что «уместно» или нет в отношение). Такое поведение, которое нарушает такие ожидания, предполагаемые в зависимости от пола, увеличит вероятность агрессивного поведения и будет использовать эти убеждения для оправдания использования насилие.

Выводы

В настоящее время существуют различные теории или точки зрения, в этой области был достигнут некоторый научный прогресс, и новые исследования были заинтересованы в объяснении этого явления. насилие в подростковых романтических отношениях, пересмотр традиционных теорий и теорий, которые сосредотачиваются на любом типе насилия межличностный.

Однако, несмотря на недавний научный прогресс в этой области, предстоит решить еще много неизвестных, которые позволят нам узнать как отдельные факторы как относящиеся к происхождению, причинам и содержанию насилия при свидании. Этот прогресс поможет подросткам как определить, страдают ли они от насилия со стороны своего партнера, так и предотвратить его появление с помощью а также выявить те факторы, которые могут вызвать гендерное насилие во взрослых парах, и начать его профилактику с юность.

Библиографические ссылки:

• Фернандес-Фуэртес, А. К. (2011). Профилактика агрессивного поведения в подростковых парах. В R. Дж. Карседо и В. Гуйо, Насилие в подростковых и молодых парах: как его понять и предотвратить. (стр. 87-99). Саламанка: Amarú Ediciones.
• Геллес, Р. Дж. (2004). Социальные факторы. В J. Санмартин (ред.), Лабиринт насилия. Причины, виды и последствия. (стр. 47-56.). Барселона: Ариэль.
• R.C. Шори, Г. Стюарт, Т. Корнелиус (2011) Свидания с насилием и употреблением психоактивных веществ в студентах колледжа: обзор литературы. Агрессивное и агрессивное поведение, 16 (2011), стр. 541–550 http://dx.doi.org/10.1016/j.avb.2011.08.003
• Смит П. Х., Уайт Дж. У. и Морако К. Э. (2009). Стать тем, кем мы являемся: теоретическое объяснение гендерных социальных структур и социальных сетей, которые формируют межличностную агрессию подростков. Psychology of Women Quarterly, 33 (1), 25-29.
• Уокер, Л. (1989). Психология и насилие в отношении женщин. Американский журнал психологической ассоциации, 44 (4), 695-702.
• Wekerle, C., & Wolfe, D. К. (1998). Роль жестокого обращения с детьми и стиля привязанности в подростковом насилии в отношениях. Развитие и психопатология, 10, 571-586.