6 stopenj otroštva (telesni in duševni razvoj)

Otroštvo je življenjski stopnji od rojstva do mladosti. Zdaj v tej fazi obstajajo tudi različni trenutki, ki zaznamujejo ritme otrokovega razvoja, tako fizično kot psihološko.

Zato je to mogoče razlikovati med različnimi stopnjami otroštva. To je klasifikacija, ki jo imajo v mislih tako psihologi kot zdravstveni delavci na splošno. razumeti, kako ljudje razmišljajo, čutijo in delujejo, ko preživijo svoja prva leta življenja.

Faze otroštva

Nato bomo podali kratek pregled teh faz otroštva ter fizičnih in duševnih sprememb, ki se pojavijo pri prehodu iz ene v drugo.

Upoštevati pa je treba, da so meje med temi fazami difuzne in se ne pojavljajo vedno na enak način; vsak fant in dekle je svet. Vsekakor pa v vseh teh fazah otroštva razvoj je cenjen ki sega od obdelave informacij, povezanih s čutili in sedanjostjo, do razumevanja abstraktnih konceptov, ki presegajo tukaj in zdaj. Če ni prisotno genetsko ali zdravstveno stanje, se bo ta razvoj zgodil naravno, če bo negovalno okolje ugodno.

Po drugi strani pa ta klasifikacija predpostavlja, da se otroci šolajo skozi formalni izobraževalni proces; Čeprav ni vedno tako, se razvoj živčnega sistema otrok na podoben način dogaja v vseh družbah in kulturah.

1. Intrauterino obdobje

Čeprav se šteje, da se otroštvo začne v trenutku rojstva, se včasih domneva, da se lahko začne prej, še posebej v primeru prezgodnjih porodov. Ta faza vključuje zgodnje in pozno fetalno obdobje ter vključuje procese hitrega oblikovanja in izboljšanja čutov.

Upoštevati je treba, da čeprav je na tej stopnji človek popolnoma odvisen od drugih, glavno učenje že poteka, zlasti skozi uho. Vendar ti so predmet zelo preprostega in osnovnega načina zapomnitve. Na primer, na tej stopnji so možganska področja, ki so odgovorna za dajanje podlage avtobiografski spomin še niso bili razviti.

Za to življenjsko dobo je značilno, da niti biološke strukture organizma niso dozorele niti otrok se je imel priložnost učiti iz potopitve v socialno in čutno okolje spodbudno.

2. Neonatalno obdobje

Ta faza otroštva se začne ob rojstvu in konča približno ob koncu prvega meseca. V neonatalnem obdobju se dojenčki naučijo glavnih zakonitosti sveta okoli sebe in vzpostavijo najbolj neposredno komunikacijo z drugimi človeškimi bitji, čeprav človek še ne more razumeti pojma "jaz" in "ti", ker jezik še ni obvladan.

Poleg tega dojenčki že od prvih dni kažejo neverjetno sposobnost razlikovanja fonemov in dejansko znajo razlikovati različne jezike glede na to, kako zvenijo. To je veščina, ki se izgubi v prvih mesecih življenja.

Kar zadeva fizične spremembe, v tej fazi otroštva začne rasti celo telo, razen glave. Kaj je več, v tej fazi ste zelo ranljiviin nenadna smrt je v tem obdobju veliko pogostejša.

3. Postneonatalno ali doječe obdobje

To je še vedno ena najzgodnejših faz otroštva, vendar je v tem primeru, za razliko od prejšnje faze, fizične in psihološke spremembe je lažje opaziti, saj je v vedenju več kvalitativnih sprememb.

V fazi dojenja začnete razvijati dovolj mišic ohraniti pokončno držo, poleg tega pa se približno 6 mesecev začnejo pojavljati brbljanje in lažne besede. Poleg tega se naučite koordinirati dele telesa tako, da jih je mogoče hkrati natančno premikati (razvoj finega motorja).

Seveda je dojenje v tej fazi rasti zelo pomemben element, saj zagotavlja hrano in komunikacijski kanal z materjo, ki omogoča krepitev čustvenih vezi.

4. Zgodnje otroštvo

Zgodnje otroštvo je od prvega do tretjega leta starosti in približno sovpada s fazo, v kateri fantje in deklice obiskujejo vrtec. Tu se začenja nadzirati uporaba samega jezika, čeprav je sprva telegrafski jezik s posameznimi besedami in kasneje se pridobi sposobnost oblikovanja preprostih stavkov z netočnostmi, kot je posploševanje (na primer klicanje psa "mačka").

Po drugi strani pa v tej fazi začnete pridobivati ​​nadzor nad sfinkterji in kaže se močna volja po raziskovanju in odkrivanju stvari; Po Jeanu Piagetu je bila ta radovednost ravno motor učenja.

Poleg tega je na tej stopnji razmišljanje bistveno egocentrična v smislu, da težko si predstavljamo, kaj drugi mislijo ali verjamejo. To ne pomeni, da želijo otroci škodovati drugim, temveč, da je njihova pozornost usmerjena na koncepte, ki sklicujte se nase, saj jih je najlažje razumeti in povezati z izkušnjami čutna.

Kar zadeva fizične spremembe, velikost stružnice in okončin še naprej narašča, razlika med velikost med glavo in ostalim delom telesa se zmanjša, čeprav je ta razvoj počasnejši kot v fazah prejšnji.

5. Predšolsko obdobje

Predšolsko obdobje je staro od 3 do 6 let. To je stopnja otroštva, v kateri je sposobnost Teorija uma, to je sposobnost pripisovanja edinstvenih namenov, prepričanj in motivacij (ki se razlikujejo od njihovih) drugim. Ta nova sposobnost močno bogati družbene odnose, čeprav omogoča tudi laž, ki je bolj uporabna in učinkovita kot vir.

Tudi tukaj vaša sposobnost razmišljanja z abstraktnimi izrazi se še naprej razvija, deloma zaradi mielinizacija možganov in deloma zato, ker se običajno začnejo ukvarjati s širšimi skupnostmi, ki niso samo oče in mati.

Po eni strani mielinizacija povzroči, da je več delov možganov medsebojno povezanih, kar omogoča ustvarjanje bolj abstraktnih konceptov iz kombinacije idej veliko vrst, na drugi pa se zaradi obogatitve vrste interakcij, ki jim je otrok izpostavljen, njegove kognitivne sposobnosti naučijo opravljati več nalog. zapleteno.

V tej fazi se začnejo dogovarjati, pogajati in si prizadevati za konkretno podobo. Na koncu tega se večkrat začnete truditi prilagajanje človekovega vedenja spolnim vlogamin primeri spolne disforije se v tej fazi pojavljajo pogosto.

• Morda vas zanima: "5 razlik med spolom in spolom"

6. Šolsko obdobje

Šolsko obdobje je zadnja stopnja otroštva in tista, ki se umakne mladosti. Stara je od 6 do 12 let in v tej fazi se sposobnost razmišljanja abstraktno in matematično izrazito razvije, čeprav ne doseže svojega maksimuma. To je posledica mielinizacija možganov teče (in upočasnila se bo šele v tretjem desetletju življenja). The čelni reženji začeli biti bolje povezani z drugimi deli možganov, kar omogoča boljše obvladovanje izvršilne funkcije, kot sta skrb za nego in odločanje po naslednjih strategijah dosledno.

Poleg tega v šolskem odru podoba, ki je dana, ima še večji pomen, in gre za pridobivanje prijateljstva tistih, ki se jim zdijo pomembni.

Družbeni krog zunaj družine začne biti eden od dejavnikov, ki določajo identiteto otrok, kar je tudi pomembno družinska pravila se začnejo pogosto kršiti in se tega zavedati. Delno je to tisto, zaradi česar je v tej fazi otroštva človek dovzeten za odvisnosti, ki lahko v možganih pustijo pomembne spremembe, kot v primeru uživanja alkohola ki se v mnogih primerih začne s puberteto v zgodnji mladosti.

V tej fazi je običajno značilna tudi impulzivnost, pa tudi nagnjenost k raje kratkoročne cilje kot tiste, ki so daleč v prihodnosti. Na koncu šolskega obdobja telo začne kazati znake pubertete, ki ga med drugim zaznamujejo glasovne spremembe pri moških in rast dojk pri mladih ženskah.

Bibliografske reference

• Berk, L. IN. (2012). Dojenčki in otroci: Prenatalno skozi srednje otroštvo (7 izd.). Allyn & Bacon.
• Cantero, M.P. (2011). Zgodovina in koncepti razvojne psihologije. Psihologija človeškega razvoja. Univerzitetni klub.
• Cromdal, J. (2009). Otroštvo in socialna interakcija v vsakdanjem življenju: Uvod v posebno številko. Časopis za pragmatiko. 41 (8): 1473–76.
• Demetriou, A. (1998). Kognitivni razvoj. V. Demetriou, W. Doise, K.F.M. van Lieshout (ur.), Razvojna psihologija življenjske dobe (str. 179–269). London: Wiley.
• Howard C. (2008). Howard C. (2008). Otroci v igri: ameriška zgodovina. New York: NYU Press.
• Taylor, L.C., Clayton, Jennifer D., Rowley, S.J. (2004). Akademska socializacija: Razumevanje vplivov staršev na razvoj otrok, povezanih s šolo v zgodnjih letih. Pregled splošne psihologije. 8 (3): 163–178.