Lee Joseph Cronbach: biografija tega psihologa

Težko ali celo nemogoče je izvajati raziskave v psihologiji brez vpliva Lee Cronbach.

Je bistveni avtor za razumevanje psihologije, kakršna je danes, in nedvomno eden najvplivnejših akademikov prejšnjega stoletja.

Njegovi številni prispevki k poznavanju znanosti imajo transverzalni značaj, saj se je posvetil epistemološkemu razmišljanju in do opredelitve metode, s katero bi povečali strogost znanstvenih ugotovitev, ki bi iz tega lahko izhajale disciplina.

• Povezani članek: "Zgodovina psihologije: glavni avtorji in teorije"

Biografija Lee Josepha Cronbacha

V naslednjih vrsticah se bomo poglobili v avtorjevo življenje skozi kratka biografija Lee Joseph Cronbach, čeprav se je ustavil pri nekaterih njegovih pomembnejših prispevkih.

Akademska pot

Lee Joseph Cronbach je bil psiholog ameriškega izvora, ki je med drugim veliko prispeval na področju psihometrije in izobraževanja. ki poudarja indeks alfa Cronbach (danes se pogosto uporablja za določitev zanesljivosti ocenjevalnega orodja količinsko).

Lee Cronbach se je rodil v mestu Fresno leta 1916 in tam je pridobil univerzitetno izobrazbo (Bachelor of Arts, 1934), nato magistriral na Berkeleyju in doktoriral v Chicagu (Pedagoška psihologija, 1937). Skozi svojo pot je

pokazala zanimanje za metodološko strogost študij, objavljenih v okviru psihologije, za katero je predlagal pomembna orodja za njegovo okrepitev.

Kot učitelj se je izobraževal na številnih univerzah v svoji državi; zlasti v Chicagu, Illinoisu in Stanfordu (kjer je ostal velik del svojega življenja kot akademik). Po priznanju njegovih obsežnih prispevkov je bil Lee Cronbach leta 1957 imenovan za predsednika Ameriškega psihološkega združenja (APA). in enega od njegovih oddelkov (Evaluation and Measurement), pa tudi samega Ameriškega združenja za raziskovanje izobraževanja leta 1964.

Poleg svojega prispevka k psihološkemu vrednotenju je veliko delal tudi na področju poučevanja. V sedemdesetih letih imel priložnost biti direktor Stanfordskega ocenjevalnega konzorcija; organizacija, usmerjena v raziskave in usposabljanje, ki je bila odvisna od oddelkov za psihologijo in ki je bila zasnovana obsežni projekti za izboljšanje usklajevanja med izobraževalnimi središči okrožij, ki sestavljajo državo Kalifornija.

Cronbachove raziskave so bile pomembne tudi v kliničnih okoljih in v skupnosti. Razviti programi za zdravje in prestopništvo otrok in mladine, pri čemer poudarjajo izjemno strogost pri svojem delu in razkrivajo pomen družbene in politične stvarnosti pri njihovem načrtovanju in razvoju. S temi prispevki se je bistveno izboljšal način raziskovanja na socialnem, zdravstvenem in izobraževalnem področju.

Lee Cronbach je umrl leta 2001 zaradi kongestivne srčne bolezni in odšel za potomce trajna intelektualna zapuščina za psihometrijo, pedagoško psihologijo in epistemologijo. Ni presenetljivo, da je eden izmed avtorjev z največ referencami v znanstvenih člankih z vsega sveta.

Teoretična in epistemološka načela

Raznolikost študij, v katerih je uporabljeno avtorsko delo, zelo dobro ponazarja enega izmed postulatov, na katerem bi temeljilo, kar je nič drugega kot obstoj dveh Neodvisne, a trdno povezane psihologije: eksperimentalna vrsta (ki zahteva laboratorijsko manipulacijo za opazovanje vzrokov / posledic s absolutni nadzor nad situacijo) in drugo korelacijo (s pomočjo katere je bilo mogoče opazovati način medsebojne interakcije dveh spremenljivk v okoljih nižjih omejitev).

Pogled Leea Cronbacha na psihologijo si prizadeval za oblikovanje bistvenih zakonov, ki bi lahko postali široko uporabni in posploševanje, na podoben način kot pri fiziki ali kemiji. Menil je, da je mogoče razviti povezave, ki se pojavljajo v človeških pojavih, da bi vzpostavili naknadne odnose vzročnega tipa, ki bi celo na podlagi zakonov verjetnosti približal svoj predmet proučevanja pozitivistični strogosti drugih disciplin.

Tako je vedenje in razmišljanje človeka razumel kot resničnost, prežeto z naravo, in zato podvržen istim razlagalnim načelom, ki jih imajo naravne vede. Ti so skušali ugotoviti določene zakonitosti med študijskimi pojavi s posebno občutljivostjo na verjetnost napak kar je neločljivo povezano z njegovo zapletenostjo, toda razvijanje univerzalnih načel, na katerih bi se ohranilo telo koristnih in ponovljiv.

Lee Cronbach je lahko spoznal, da namen psihologije ne sme biti omejen na eksperimentalno reprodukcijo laboratorijskih pogojev za preizkušanje predpostavk nomotetična narava (velja za vse subjekte glede na njihov značaj delcev, pridobljenih iz skupine), vendar je moral razmišljati o pojavih, ki so bili prikazani v okolju vsak dan. V tem smislu, si prizadeval za poenotenje dveh psihologij, ki ju je sam ločil, v poskusu sinkretizma, ki bi se izkazal za paradigmatičnega.

Razmišljanja Leeja Cronbacha o tem vprašanju so ga privedla do trditve, da zmanjšanje psihičnih pojavov, ki se pojavljajo v situacijah eksperimentalisti niso mogli natančno odgovoriti na težave človeka, o življenju katerega se razpravlja v stalnem toku interakcij z množica spremenljivk, med katerimi so osnovne sociokulturne koordinate in substrat scene, v kateri je iz dneva v dan.

Na koncu bi poudaril, da je opazovanje pojavov (z umom brez predsodkov in odprtjem za očaranost) ključnega pomena za znanje zadostne entitete, da ga lahko izenačimo s znanjem fizike ali kemije. Glede slednjih bi se spomnil, da niso brez negotovosti, saj makro in mikrofizični svet za svoje formulacije prevzema tako rekoč neskončno število spremenljivk).

Prispevki kot metodolog

Vizija Lee Cronbach o psihologiji je bila zgodovinski mejnik, ki je pokazal željo pozitivistična primerjava z drugimi znanostmi z vidika, ki je zajel razum in zaobšel vse naivnost. Vendar je bil prispevek, za katerega je še danes tako zapomnjen avtor njegova znamenita Cronbachova alfa, mera, vstavljena v G teorijo (ali Teorija posploševanja), s katero je bila razširjena Klasična teorija testov.

Klasična teorija testov predvideva, da je vsak rezultat (empirična vrednost), ki ga posameznik pridobi na testih, namenjenih merjenju konstrukta, psihološki rezultat sestavlja njegov dejanski rezultat plus naključna napaka (to je razlika, opažena pri odštevanju empirične ocene in resnično). Do te napake lahko pride zaradi metodoloških pomanjkljivosti ali celo okoliščin, kot je kraj, kjer se izvaja meritev, ali osebni položaj ocenjevanca.

Teorija G bi dopolnjevala klasično teorijo testov. Namenjena bi bila kvantificiranju zanesljivosti testa z določitvijo vseh virov napak, kar bi zagotovilo natančnejši postopek odločanja. In to je, da je ta proces zavzel pomemben del akademskega življenja avtorja, za katerega je predlagal metode neposredno iz statistike.

V tem kontekstu bi se Cronbachova alfa dvignila kot ena od statistik, namenjena oceni notranje skladnosti ali zanesljivosti merilnega orodja (ali dejavniki, ki ga sestavljajo). Čeprav je koncept predstavil Cyril J. Hoyt (profesor na oddelku za pedagoško psihologijo na Univerzi v Minnesoti) in Louis Guttman (matematik in sociolog na Hebrejski univerzi v Jeruzalemu) nekaj let prej; prav Cronbach ga je končno lahko populariziral, preoblikoval in v večji meri razširil na znanstveno skupnost.

Vsakič, ko raziskovalec poskuša izmeriti atribut, upoštevati morate dejstvo, da tega nikoli ni mogoče neposredno določitiNjeno ocenjevanje je treba opraviti s postopkom abstrakcije, ki ustreza teoretičnemu modelu, iz katerega izhaja. Običajno je, da se na koncu opravi z izpolnjevanjem vprašalnika, katerega predmeti se štejejo za dejavnike drugega reda (na primer depresija ali tesnoba).

Cronbachova alfa se uporablja za oceno natančnosti meritve in z minimalno mejo napake raziskuje, kaj dejansko trdi, da meri. Je približno tehtano povprečje odstopanj ali korelacij med postavkami, ki tvorijo dejavnik, pri čemer iz njegove uporabe dobimo rezultat, ki niha med 0 in 1 (0,70 je mejna točka, od katere je Test je mogoče šteti za zanesljivega in ga uporabiti za namene ocenjevanja na katerem koli področju Psihologija).

• Morda vas zanima: "Cronbachova alfa (α): kaj je to in kako se uporablja v statistiki"

Vrednotenje v službi družbe

Psihološko vrednotenje je bilo za Cronbacha neločljivo povezano s socialnimi politikami in bi moralo biti odvisno od potreb ljudi v njihovih težnja po doseganju stanja pravičnosti in pluralnosti. Razumel je, da čeprav se političnim vplivom ne moremo izogniti, je treba med njimi imeti proces prilagajanja ti in socialni programi, ki bodo temeljili na občutljivosti na potrebe s prilagodljivim pristopom k cilju študij.

Zaradi te vizije je postavil ocenjevalno načrtovanje, ki bi lahko prilagodilo ogromno raznolikost ki je bila predmet vsake potencialne preiskave, ki je vključevala dve stopnji: konvergentno in divergentno. V prvem so bile izvlečene možne spremenljivke, ki jih je bilo mogoče raziskati, v drugem pa je bila določena hierarhija prioritet za študijo.

Na koncu je isti avtor menil, da je razlaga rezultatov druga stopnja njihovega vrednotenja, v kateri nekatere informacije bi se lahko izgubile zaradi subjektivnosti ocenjevalca. Zato je menil, da je strukturirano usposabljanje, namenjeno izbiri ustreznih vprašanj in usmerjanju postopka, bistvenega pomena. ukrepov, to je v smeri odločanja, pri katerem je prednost izboljšanje življenja ljudi ali institucij ocenjeno.

Bibliografske reference:

• Cronbach, L. (1951). Alfa koeficient in notranja struktura testov. Psychometrika, 16 (3), 297-334
• Cronbach, L. in Meehl, P. (1955). Konstruirajte veljavnost v psiholoških testih. Psihološki bilten, 52, 281-302.
• Cronbach, L. (1957). Dve disciplini znanstvene psihologije. Ameriški psiholog, 12, 671-684.